(Методические материалы к уроку) Учитель: Керимова Л.П. Филиал МБОУ СОШ №42 им.Л.Н.Толстого СОШ с.Топки Лев- Толстовского района Липецкой области 2013 год Женский разговор по одноимённому рассказу В. Распутина. (из опыта семейного) (Присутствуют девочки -старшеклассницы, их мамы и бабушки) Цель урока семейного чтения: -используя материал рассказа, привлечь внимание старшего поколения, семьи к проблемам становления характера девочек-подростков, их готовности к жизни, их будущего женского , семейного счастья; -помочь юным найти ответ на вопрос: «Какой быть, чтобы стать счастливой?» -представить в лучших произведениях отечественной художественной литературы надёжного помощника в воспитании высоких нравственных начал у современной молодёжи; -приобщение к чтению художественной литературы; -разнообразить формы семейного чтения. Эпиграфы к уроку (на экране): «Неизвестно ещё, что было бы со всеми нами, не будь литературы, не будь Слова! И если есть в человеке, в душе его такие понятия, как совесть, долг, нравственность, правда и красота,- если хоть в малой степени есть, - то не заслуга ли это в первую очередь великой литературы». Ю.Казаков «Всякое воспоминание — как остановка, чтобы осмотреться, отдохнуть и выбрать, куда идти дальше». В.Распутин «Хорошего сердца и правильной души недостаёт нам»... В.Распутин Ход урока: I. Вступительное слово учителя. Сегодня у нас необычный урок. На нём присутствуют представительницы лучшей половины человечества трёх поколений :те кому 14-15 лет, те, кому 30-35 и те, кого величают уже бабушками. Все мы женщины (девочки-это ведь будущие женщины). И разговор у нас сегодня будет женский, семейный. Нашу сегодняшнюю встречу можно назвать уроком семейного чтения , так как мы будем сегодня читать и размышлять над прочитанным вместе, одной дружной , большой семьёй. Я обращаю ваше внимание на первый эпиграф (зачитывает) Разумеется , не стоит сегодня преувеличивать роль литературы. Ведь есть ещё семья, школа , друзья , которые тоже влияют на формирование характера человека. Да и читают в наше время все меньше и не то. Но без русской художественной литературы трудно представить , как можно стать хорошим человеком, человеком совестливым, добрым, счастливым, способным различать добро и зло, понимать людей, объяснять их поступки, познавать себя, свой внутренний мир. Художественная литература, особенно произведения таких писателей, как В. Астафьев, В. Шукшин, Б. Екимов, Ф. Абрамов, В. Распутин, сюда я могу прибавить произведения писателя , с творчеством которого познакомились совсем недавно: это Александр Костюнин, помогает нам жить по совести, открывает кладезь народной мудрости, жизненного опыта, который мы можем использовать в любую эпоху, хх это век или ххv. Человек всегда хочет быть счастливым. Сегодня мы прочитаем рассказ В. Распутина «Женский разговор» и попробуем ответить на вопрос: «Какой быть девушке , чтобы стать счастливой женщиной?» II.Чтение рассказа вслух. III.Беседа – обсуждение прочитанного. 1)Почему рассказ называется «Женский разговор»? Ведь в нём участвует старая женщина и девочка. 2)Нам понятно, почему Вика здесь. А почему её привезли на перевоспитание бабушке? Ведь она не педагог, не психолог. 3)Осуждает ли бабушка внучку? Или пытается понять, помочь? 4)Скажите , чего не может понять бабушка в современной жизни? Она говорит: «Всё вокруг перекошено, запущено, перекручено» .Как вы понимаете эти слова? Легко ли молодому человеку в этой жизни? Согласны ли вы с бабушкой? 5)С чем сравнивает бабушка современную жизнь? 6)А что говорит она о современных девчонках, с чем их сравнивает? (С недозрелым плодом, в котором много кислоты). Как это вы понимаете? 7)Что ценит бабушка в девушках, в женщинах? Какими они должны быть? 8)Знала ли бабушка в жизни любовь? Что значит для неё – любить? (Любитьзначит жалеть). 9)Может , это не современно – жалеть? Может , действительно женщина стала другой? Она – лидер. Лидер дома, на работе, в политике- во всём. Жизнь – то действительно другая… 10)В чём всё – таки предназначение женщины? Какой она должна быть, чтобы стать счастливой? 11)Интересно ли было слушать Вике историю жизни бабушки? 12) Изменится ли что – нибудь в Викиной жизни после этого разговора? А в бабушкиной?( Зачитывается второй эпиграф). 13)Ваше отношение к Вике. 14) А как автор относится к ней? 15)А к бабушке? (Учитель говорит о «старухах Распутина»). 16)Почему рассказ называется «Женский разговор»? Какие тут чисто женские проблемы подняты автором? 17)Почему же автор соединил в эту ночь бабушку и внучку? (В бабушке он видит силу , способную помочь юной женщине). 18)Много ли вы знаете о своих бабушках? Расскажите. 19)Каким вам кажется конец рассказа, грустным или есть какая – то надежда? IV. Обращение к присутствующим мамам, бабушкам с просьбой поделиться своим мнением о современной молодёжи, её проблемах , советами о том , какими качествами должна обладать будущая жена, мать. Может , счастливы только модели и вышедшие замуж за бизнесменов? V.Выступления женщин – гостей. Рассказываются истории собственной жизни, жизненные наблюдения. Читаются стихотворения о женском счастье , о любви. (Учителю подскажет его интуиция , какие стихотворения выбрать ). VI.Подведение итогов. Заключительное слово учителя. Мы заканчиваем наш женский разговор. Возможно, кому- то он показался ненужным, кому –то стало жаль потраченного времени ; может, девочкам наши советы показались слишком назидательными и несовременными, но мне хочется верить , что разговор состоялся искренний, полезный, нужный каждому из нас. И мудрый и честный Распутин не ошибается , когда хочет сказать, что не от эпохи , не от времени зависит наше женское счастье. В любую эпоху женщине нужно быть терпеливой, милосердной , умной, трудолюбивой, верной, красивой душой и телом, способной ради любимых и близких на жертвы…(Обращение к третьему эпиграфу) Спасибо всем. И ещё так хочется, чтобы все мы почаще обращались за советами к нашей великой русской литературе. (Учитель советует, какие произведения прочитать; среди них – рассказы и повести В.Распутина, В. Астафьева, А. Лиханова, Б. Екимова, А.Костюнина и другие). ( Литературоведческая работа над художественными особенностями, над языком рассказа не проводилась, так как этот урок преследует другие цели).