Необычные уроки. Традиционный урок Нетрадиционный урок 1. Предварительная организация класса (проверка отсутствующих, внешнего состояния класса, рабочих мест, рабочей позы и внешнего вида учащихся, организация внимания ). 2. Мобилизующее начало урока («исходная мотивация»). 3. Актуализация знаний учащихся . 1. Рифмованное начало урока. 2. Начало урока с элементами театрализации. 3. Эпиграф к уроку. 4. Высказывания выдающихся людей, относящихся к теме урока. 5. Пословицы, поговорки, относящиеся к теме урока. 6. Постановка учебной задачи, проблемного вопроса, создание проблемной ситуации. Необычный личностноразвивающий урок 1. Психологическая установка на урок. 2. Создание мотивации урока: включение в содержание элементов новизны, необычности, интересности, занимательности , противоречивости, личной значимости информации, активные поиск и обсуждение учебной информации, инициирование их фантазии, творческого мышления, сообразительности, правила работы, мимические упражнения 3. Релаксация. 4. Эмоциональное вхождение в урок: поделись улыбкою своей, музыка в подарок, развиваем эмоции, посмотри в окно, цвет и настроение, моменты радости, использование приема личностноориентированного урока. 5. Введение в тему урока. Изучив теоретические основы таких уроков, я апробировала их в своей практике. Пример 1 . Урок обучения грамоте в 1 классе. Оргмомент - Дорогие дети! Сегодня у меня для вас маленький сюрприз. Я начинаю свой урок со сказки. Сказка про букву «Й». Пример 2 . - Ну, ребята, чур, молчок! Начинается урок. Чтобы стать учеником, Нужно знать вам вот о чем: На уроке ты сидишь Тихо-тихо, словно мышь. Спина прямая у тебя, Садитесь правильно, как я! (показ) Ручки мы вот так кладем (показ) И заданий дальше ждем. Если хочешь ты сказать, Или выйти, или встать , Надо руку так держать (показ) Психологическая установка на урок: «Улыбнемся друг другу, дети. Сядьте удобно, закройте глаза , положите головы на парты» . Под тихую мелодичную музыку дети тихо повторяют : Я в школе на уроке, Сейчас я начну учиться. Я радуюсь этому (пауза) Внимание мое растет Я как разведчик , все замечу. Память моя крепка Голова мыслит ясно (пауза) Я хочу учиться. Я очень хочу учиться Я готов к работе. Работаю. 1. – Здравствуйте , ребята! Я очень рада , что сегодня наш урок мы начинаем с хорошего настроения. Радостное настроение – почему? Разумом не поняли , а уже заулыбались , наверное , потому , что звучит чудесная музыка . Создадим друг другу хорошее рабочее настроение. Как это сделать? 2. Представьте себе , что вы удобно сели в кресло и приготовились смотреть фильм по телевизору. Но фильм почему-то не показывают. Вместо этого на экране видна завораживающая весенняя картина , звучит прекрасная музыка , и вы слышите стихотворение И.С. Никитина «Полюбуйся , весна наступает…» - Какие у вас появились впечатления, пожелания? 3.Придумано кем-то Просто и мудро При встрече здороваться: - Доброе утро! - Доброе утро солнцу и птицам, - Доброе утро улыбчивым лицам. И каждый становится Добрым , доверчивым… Доброе утро длится до вечера. Составляем в начале урока «Азбуку хороших слов» : вспомните хорошие , добрые слова на букву «А» (аккуратный, аппетитный, ароматный, ангельский, авторитетный, активный и др.). Данный прием может быть использован на других уроках, но уже на другую букву. Рисунок счастья. II. Приветствие Хочется счастья вам пожелать, Самое главное – не унывать. Всего вам доброго, мирного, ясного! Всего вам светлого и прекрасного! Учитель. Ребята , перечислите еще раз своими словами , что мы пожелали? (Счастья, удачи, веселья, здоровья). - Для чего люди желают друг другу много доброго? ( Чтобы было приятно, чтобы создать хорошее настроение, все хотят дружить друг с другом, чтобы успешно проходили все трудовые дела). - Наше настроение влияет на наше здоровье и успеваемость. (Ответы детей). - Наш урок обязательно будет успешным. Актуализация знаний Нас сегодня ждет дорога, И узнать нам надо много Так возьмемся , ребята , скорей за работу, Чтобы времени зря не терять О том , как потрудились дома Поспешим ученикам рассказать. Мимические упражнения. Релаксация У. : Я превращаю вас в маленькие семена садовых цветов. Присядьте на корточки. Теплое солнышко пригревало семена, дождик поливал. Семена росли , росли и стали цветами. Медленно поднимайте руки, вставайте, выпрямляйтесь, почувствуйте напряжение в мышцах. Но вот лето в разгаре, сильно припекло солнце, завяли цветы. Расслабьте, уроните голову на грудь, руки – вдоль тела. Опуститесь на пол. И вдруг полил дождик, ожили цветы, снова тянутся к солнцу. - Настал новый урок. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу .И подумайте : как хорошо ,что мы сегодня здесь вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. - Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злобу , беспокойство. Я желаю всем нам хорошего урока. На регуляцию психического состояния «Успокоение». Учитель говорит слова ,а дети выполняют действия , отражающие смысл слов. Все выбирают удобную позу сидения. Нам радостно, нам весело! Смеемся мы с утра. Но вот пришло мгновение , Серьезным быть пора. Глазки прикрыли, ручки сложили, Головки опустили, ротик закрыли. И затихли на минутку, Чтоб не слышать даже шутку, Чтоб не видеть никого, А себя лишь одного! После медленного проговаривания этих слов выдерживается пауза, после которой дети приступают к работе.