Содержание рабочей программы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса на 2014-2015 учебный год
разработана в соответствии со следующими документами:

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования (Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 г.);

Письмо Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005 г. № 103-1263 «О примерных
программах по учебным предметам Федерального базисного учебного плана»
Образовательная программа МБОУ Топановская СОШ № 16 имени Кокова Н. Н. (Приказ №
90 от 29.08.2014 г.).
Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ, учебных курсов,
предметов, дисциплин (модулей) (Приказ № 90/1 от 29.08.2014 г.).


Данная программа соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта основного
общего образования и базисному учебному плану образовательного учреждения.
Программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет получить представление о целях, содержании,
общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения,
структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик.
Цели изучения предмета
Изучение изобразительного искусства в 5 классе направлено на достижение учащимися
следующих целей:
- развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления,
фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
- воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного
искусства, архитектуры и дизайна;
- освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения
окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики,
декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком
изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;
- овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами
изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
- формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его
исторические и национальные особенности.
Место предмета в учебном плане
Содержание программы соответствует федеральному компоненту государственного стандарта
основного общего образования и образовательной программе МБОУ Топановская СОШ № 16 им. Кокова
Н.Н. (приказ № 90 от 29.08.2014г.). На реализацию программы по ИЗО в соответствии с учебным планом
школы отводится 1 час в неделю, 35 часов в год, с учетом резервного времени.
Общая характеристика предмета
Этот год посвящен содержанию и языку декоративных видов искусств, наиболее прочно связанных с
повседневной жизнью и бытом каждого человека.
Обучение в V классе строится как познание единства художественной и утилитарной функций
произведений декоративно-прикладного искусства, как освоение образного языка и социальной роля
традиционного народного, классического и современного декоративно-прикладного искусства.
Необходимо иметь в виду, что освоить, осознать отдельно образный язык и социальную роль
декоративно-прикладного искусства невозможно. Содержание искусства можно воспринимать адекватно,
лишь осваивая специфику образного языка
Темы «Древние корни народного искусства» и «Декор — человек, общество, время» являются
важнейшими для формирования мировосприятия школьников, осознания ими специфики образносимволического языка (пришедшего к нам от далеких, предков), корней народного искусства, а также
самого смысла существования декоративно-прикладного искусства в обществе, т, е. его главной
коммуникативной функции.
Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса предполагает определенную
специфику
межпредметных связей, которые просматриваются через взаимодействия изобразительного
искусства с:
- музыкой (использование народного фольклора); запланирован интегрированный урок музыки и изо на
тему «Русский сарафан в музыке и живописи»;
- русским языком (воспитание культуры речи через чтение и воспроизведение текста; формирование культуры
анализа текста);
- историей (изучение древнегреческой мифологии – «Древнегреческий костюм»);
- природоведением (многократное акцентирование связи изо с окружающим миром, природой).
- физкультурой ;
- технологией; запланирован интегрированный урок технологии и изо на тему « Роль народных
художественных промыслов в современной жизни».
Данная рабочая программа составлена для обучающихся 5 класса, в котором качество знаний за 4
класс составляет около 100%
В 2014-2015 учебном году в 5 классе - 8 обучающихся, класс средних способностей.
Национально-региональный компонент на уроках используется фрагментарно, при изучении нового
материала.
Все практические работы являются этапами комбинированных уроков.
Содержание рабочей программы
№ п/п
темы
(раздела)
1.
Название темы
Содержание темы
Количество часов
примерная
рабочая
программа (35 ч)
программа (35 ч)
9ч
9ч
ДРЕВНИЕ КОРНИ
НАРОДНОГО
ИСКУССТВА
Древние образы в народном
искусстве
Декор русской избы
Внутренний мир русской избы
Конструкция, декор предметов
народного быта и труда
Образы и мотивы в орнаментах
русской народной вышивки
Народный праздничный костюм
Народные праздничные обряды
(обобщение темы)
2.
СВЯЗЬ ВРЕМЕН В
НАРОДНОМ
ИСКУССТВЕ
Древние образы в современных
народных игрушках. Искусство
Гжели, Истоки и современное
развитие промысла. Искусство
Городца. Истоки и современное
развитие промысла. Искусство
Жостова. Истоки и современное
развитие промысла. Роль
народных художественных
промыслов в современной
жизни (обобщение темы).
7ч
7ч
3.
ДЕКОР —
ЧЕЛОВЕК,
Зачем людям украшения
Декор и положение человека в
10 ч
10 ч
4.
ОБЩЕСТВО,
ВРЕМЯ
обществе.
Одежда говорит о человеке. О
чем рассказывают гербы и
эмблемы.
Роль декоративного искусства в
жизни человека и общества
(обобщение темы)
ДЕКОРАТИВНОЕ
ИСКУССТВО В
СОВРЕМЕННОМ
МИРЕ.
Современное выставочное
искусство
Ты сам — мастер декоративноприкладного искусства. Создание
декоративной работы в
материале.
9ч
9ч
Контроль уровня обученности.
№ Название темы
п/п
1.
Вид контроля
ДРЕВНИЕ КОРНИ НАРОДНОГО
ИСКУССТВА
СВЯЗЬ ВРЕМЕН В НАРОДНОМ
ИСКУССТВЕ
Тест за 1
полугодие
ДЕКОР — ЧЕЛОВЕК,
ОБЩЕСТВО, ВРЕМЯ.
ДЕКОРАТИВНОЕ ИСКУССТВО В
СОВРЕМЕННОМ МИРЕ.
Тест за год
Количество Источник контрольноизмерительного материала с
полным библиографическим
описанием, указанием страницы.
Учебник:
1
Изобразительное искусство
:декоративно-прикладное
искусство в жизни человека: Учеб.
для 5 кл. общеобразовательных
учреждений / Н.А. Горяева ; Под
ред. Б.М. Неменского.- М.:
Просвещение, 2007.
Страница 17-102.
2.
1
Учебник:
Изобразительное искусство
:декоративно-прикладное искусство
в жизни человека: Учеб. для 5 кл.
общеобразовательных учреждений /
Н.А. Горяева ; Под ред. Б.М.
Неменского.- М.: Просвещение, 2007.
Страница 17-150.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5 КЛАССА
Обучающиеся должны знать:
- истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;
- особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное
начало, масштаб космического в образном строе рукотворных вещей, множественность вариантов —
варьирование
традиционных образов, мотивов, сюжетов);
- семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);
- несколько народных художественных промыслов России.
Обучающиеся должны уметь:
- пользоваться приемами традиционного письма при выполнении практических заданий (Гжель,
Хохлома, Городец, Полхов-Майдан, Жостово, а также местные промыслы);
- различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и времен
(например, Древнего Египта, Древней Греции, Китая, Средневековой Европы, Западной Европы XVII
века);
- различать по материалу, технике исполнения современные виды декоративно-прикладного искусства
(художественное стекло, керамика, ковка, литье, гобелен, батик и т. д.);
- выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического,
современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов, а также видеть
единство материала, формы и декора.
В процессе практической работы на уроках учащиеся должны:
- умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного
обобщения;
- уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);
- умело выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства на
основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;
- создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, объединенные единой
стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной эпохи);
- владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема,
пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных
композиций;
- владеть навыком работы в конкретном материале (макраме, батик, роспись и т. п.).
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Дата
Тема урока
задание
материалы
Древние образы в народном
искусстве
Работа над декоративной
композицией «Солнечный
амулет»
Акварель, цветные
карандаши
Декор русской избы
Украшение элементов
русской избы (ставни,
наличники и др.)
Акварель, цветные
карандаши
Внутренний мир русской избы
Рисунок на тему «в русской
избе»
Простой карандаш
Внутренний мир русской избы
Продолжение работы над
композицией «в русской
избе»
Акварель, цветные
карандаши
Декор предметов народного быта
Вырезание выразительных
форм посуды и украшение
их орнаментом
Акварель, фломастеры
Народный праздничный костюм
Выполнение эскизов
народной одежды
Простой карандаш
Народный праздничный костюм
Продолжение работы над
композицией прошлого
урока
Акварель, фломастеры
Народные праздничные обряды
Беседа о творчестве Б. М.
Кустодиева, выставка
работ за первую четверть
2 четверть
http://nsportal.ru/shkola/izobrazitelnoe-iskusstvo/library/tematicheskoe-planirovanie-po-izobrazitelnomu-iskusstvu-dl-2
- #http://nsportal.ru/shkola/izobrazitelnoe-iskusstvo/library/tematicheskoe-planirovanie-po-izobrazitelnomu-iskusstvudl-2 - #
Тема урока
задание
материалы
Древние образы в современных
народных игрушках
Создание игрушки в
традиции дымковской
росписи
На выбор учащихся
Искусство Городца
Выполнение фрагмента
росписи по мотивам
городца с обязательным
изображением птицы или
коня.
Простой карандаш
Искусство Городца
Продолжение работы над
композицией
Акварель, цветные
карандаши
Искусство Мезени
Зарисовки основных
элементов мезенской
росписи
Простой карандаш
Искусство Мезени
Составление узора для
донца прялки
Простой карандаш
Искусство Мезени
Продолжение работы,
цветовое решение
Акварель, черный
фломастер
Искусство Гжели
Выполнение рисунка
Акварель,
птицы с использованием
традиционного гжельского
письма
Роль народных художественных
промыслов в современной жизни
Обобщение знаний
полученных во второй
четверти, просмотр
лучших рисунков
3 ч.
дата
Тема урока
задание
материалы
Искусство Древней Греции
Эскиз рисунка для
древнегреческой вазы
Простой карандаш
Искусство Древней Греции
Выполнение композиции в
цвете
акварель
Зачем людям украшения. Искусство
Древнего Египта
Творчество М.М.
Потапова. Выполнение
портрета человека с
украшениями египетских
фараонов
Простой карандаш
Зачем людям украшения. Искусство
Древнего Египта
Продолжение рисунка
прошлого урока
Акварель, цветные
карандаши
О чем говорят гербы и эмблемы
Создание эскиза герба
семьи или класса
Простой карандаш
О чем говорят гербы и эмблемы
Продолжение работы,
цветовое решение
Акварель, цветные
карандаши
Одежда говорит о человеке
Создание декоративного
панно на тему «Бал во
дворце»
Простой карандаш
Одежда говорит о человеке
Изображение людей в
праздничных бальных
костюмах
Простой карандаш
Одежда говорит о человеке
Цветовое решение
композиции «Бал во
дворце»
Акварель.цветные
карандаши
Роль декоративного искусства в
жизни человека.
Обобщение темы
четверти, просмотр
репродукций картин по
тематике четверти
Материалы
подготовленные
учителем и учащимися
4 четверть
http://nsportal.ru/shkola/izobrazitelnoe-iskusstvo/library/tematicheskoe-planirovanie-po-izobrazitelnomu-iskusstvu-dl-2
- #http://nsportal.ru/shkola/izobrazitelnoe-iskusstvo/library/tematicheskoe-planirovanie-po-izobrazitelnomu-iskusstvudl-2 - #
Дата
Тема урока
задание
материалы
Бумажные фантазии. Искусство
китайской вырезки
Выполнение эскиза на
свободную тему
Простой карандаш
Бумажные фантазию. Искусство
китайской вырезки
Вырезание эскиза из
цветной бумаги и
наклеивание на основу
Цветная бумага, канц.
нож и клей
Бумажные фантазии. Квилинг.
Выполнение цветочной
композиции из полосок
бумаги
Простой карандаш
Бумажные фантазии. Квилинг.
Продолжение работы над
цветная бумага, клей
композицией
Искусство бисера.
Изготовление поделок из
бисера по схемам
Бисер. проволока
Искусство бисера.
Продолжение работы
Бисер и проволока
Пермский звериный стиль
Выполнение эскиза по
мотивам пермского
звериного стиля
Простой карандаш
Пермский звериный стиль
Работа в технике чеканки
Алюминиевые
заготовки
Критерии и нормы оценок знаний, умений, навыков
обучающихся по изобразительному искусству
Нормы оценки знаний
Отметка «5» ставится, если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его
своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и
обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Отметка «4» ставится, если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает
незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно
отвечает на дополнительные вопросы.
Отметка «3» ставится, если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает
значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердить ответ конкретными
примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Отметка «2» ставится, если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его
своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на дополнительные
вопросы учителя.
Нормы оценки практической работы
Организация труда
Отметка «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технологической дисциплины,
работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд или соблюдался план работы,
предложенным учителем, рационально организованно рабочее место, полностью соблюдались общие
правила техники безопасности, отношение к труду добросовестное, к инструментам – бережное,
экономное.
Отметка «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в
планировании труда, организации рабочего места, которые исправлялись самостоятельно, полностью
выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила техники безопасности.
Отметка «3» ставится, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и
технологической дисциплины, техники безопасности, организации рабочего места.
Отметка «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения
правил трудовой и технологической дисциплины, правил техники безопасности, которые повторялись
после замечания учителя.
Приемы труда
Отметка «5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил
техники безопасности, установленных для данного вида работ.
Отметка «4» ставится, если приемы труда выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки
исправлялись самостоятельно, не было нарушения правил техники безопасности, установленных для
данного вида работ.
Отметка «3» ставится, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки
исправлялись после замечаний учителя, допущены незначительные нарушения правил техники
безопасности, установленных для данного вида работ.
Отметка «2» ставится, если неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки повторялись после
замечания учителя, неправильные действия привели к травме или поломке инструмента (оборудования).
Норма времени
Отметка «5» ставится, если задание выполнено в полном объеме и в установленный срок.
Отметка «4» ставится, если норма времени не довыполнена: 5-й классы - на 10-15%;
Отметка «3» ставится, если норма времени не довыполнена: 5-й класс – на 15-20%;
Отметка «2» ставится, если норма времени не довыполнена: 5-й класс – на 30%;
Качество изделия (графической работы)
Отметка «5» ставится, если изделие (графическая работа) выполнено с учетом установленных
требований.
Отметка «4» ставится, если изделие (графическая работа) выполнено с незначительными отклонениями
от заданных требований.
Отметка «3» ставится, если изделие (графическая работа) выполнено со значительными нарушениями
заданных требований.
Отметка «2» ставится, если изделие (графическая работа) выполнено с грубыми нарушениями
заданных требований или допущен брак.
Шкала оценок для тестов по ИЗО
Выполнено 100 - 90% работы – оценка «5» Выполнено 89-70% работы – оценка «4»
Выполнено 6950% работы – оценка «3» Выполнено 49-20% работы – оценка «2»
Выполнено менее 19-0 %
работы – оценка «1»
Контрольно – измерительные материалы
Для контроля за уровнем обученности учащихся используются:
o


Учебники
Изобразительное искусство :декоративно-прикладное искусство в жизни человека: Учеб. для 5 кл.
общеобразоват. учреждений / Н.А. Горяева ; Под ред. Б.М. Неменского.- М.:Просвещение, 2011.
o Рабочие тетради
Н.А. Горяева Твоя мастерская. Рабочая тетрадь для 5 класса общеобразовательных учреждений/ Под
редакцией Б.М. Неменского.- М.: Просвещение 2011.
o

Методические пособия
Методическое пособие к учебнику Изобразительное искусство :декоративно-прикладное искусство в
жизни человека :5 кл. / Под ред. Б.М. Неменского. -М: Просвещение, 2011.

Изобразительное искусство: предметная неделя в школе/ сост.О.В. Свиридова.- Волгоград: Учитель,
ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ
Учебники
Изобразительное искусство :декоративно-прикладное искусство в жизни человека: Учеб. для 5 кл.
общеобразоват. учреждений / Н.А. Горяева ; Под ред. Б.М. Неменского.- М.:Просвещение, 2012.
Рабочие тетради
Н.А. Горяева Твоя мастерская. Рабочая тетрадь для 5 класса общеобразовательных учреждений/ Под
редакцией Б.М. Неменского.- М.: Просвещение 2012.
Методические пособия
Гусева О.М. Поурочные разработки по изобразительному искусству: 5 класс. – М. Вако, 2011. Программы
общеобразовательных учреждений :Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 классы./ Под
руководством Б.М. Неменского.- М. :Просвещение, 2011.
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
1.Рисунки на темы: ДРЕВНИЕ КОРНИ НАРОДНОГО ИСКУССТВА,
СВЯЗЬ ВРЕМЕН В НАРОДНОМ ИСКУССТВЕ ,
ДЕКОР — ЧЕЛОВЕК, ОБЩЕСТВО, ВРЕМЯ,
ДЕКОРАТИВНОЕ ИСКУССТВО В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ.
2. Компьютер.
3. Мультимедийный проектор.
3. Стенд по теме «Виды изобразительного искусства».
4. Стенд по теме « Жанры изобразительного искусства».
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса на 2014-2015 учебный год
разработана в соответствии со следующими документами:

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования (Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 г.);

Письмо Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005 г. № 103-1263 «О примерных
программах по учебным предметам Федерального базисного учебного плана»
Образовательная программа МБОУ Топановская СОШ № 16 имени Кокова Н. Н. (Приказ №
90 от 28.08.2014 г.).


Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ, учебных курсов,
предметов, дисциплин (модулей) (Приказ № 2 от 03.09.2013 г.).
Данная программа соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта основного
общего образования и базисному учебному плану образовательного учреждения.
Программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет получить представление о целях, содержании,
общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения,
структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик.
Цели изучения предмета
Изучение изобразительного искусства в 6 классе направлено на достижение учащимися
следующих целей:
- развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления,
фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
- воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного
искусства, архитектуры и дизайна;
- освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения
окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики,
декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком
изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;
- овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами
изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
- формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его
исторические и национальные особенности.
Место предмета в учебном плане
Изобразительное искусство является предметом Федерального компонента учебного плана ОУ, на
реализацию которого отводится 35 часов в год, 1 час в неделю.
Общая характеристика предмета
Этот год посвящен содержанию и языку декоративных видов искусств, наиболее прочно связанных с
повседневной жизнью и бытом каждого человека.
Обучение в V классе строится как познание единства художественной и утилитарной функций
произведений декоративно-прикладного искусства, как освоение образного языка и социальной роля
традиционного народного, классического и современного декоративно-прикладного искусства.
Необходимо иметь в виду, что освоить, осознать отдельно образный язык и социальную роль
декоративно-прикладного искусства невозможно. Содержание искусства можно воспринимать адекватно,
лишь осваивая специфику образного языка
Темы «Древние корни народного искусства» и «Декор — человек, общество, время» являются
важнейшими для формирования мировосприятия школьников, осознания ими специфики образносимволического языка (пришедшего к нам от далеких, предков), корней народного искусства, а также
самого смысла существования декоративно-прикладного искусства в обществе, т, е. его главной
коммуникативной функции.
Рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса предполагает определенную
специфику
межпредметных связей, которые просматриваются через взаимодействия изобразительного
искусства с:
- музыкой (использование народного фольклора);
- русским языком (воспитание культуры речи через чтение и воспроизведение текста; формирование культуры
анализа текста);
- историей (изучение древнегреческой мифологии – «Древнегреческий костюм»);
- природоведением (многократное акцентирование связи изо с окружающим миром, природой).
- физкультурой;
- технологией;
Данная рабочая программа составлена для обучающихся 5 класса, в котором качество знаний за 4
класс составляет около 100%
В 2014-2015 учебном году в 5 классе - обучающихся.
Национально-региональный компонент на уроках используется фрагментарно, при изучении нового
материала.
Все практические работы являются этапами комбинированных уроков.
Содержание рабочей программы
№ п/п
темы
(раздела)
Название темы
Содержание темы
Количество часов
примерная
рабочая
программа (35 ч)
программа (35 ч)