8-9 классы - официальный сайт МОУ СОШ №46 г. Челябинска

Аннотация к рабочей программе по мировой художественной культуре для 8-9 классов
на 2015-2016 учебный год:
Настоящая программа по мировой художественной культуре для 8 - 9 класса создана на основе
федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной
программы по МХК и авторской программы «Искусство.8-9 классы» Г.П. Сергеевой, И.Э.
Кашековой, Е.Д. Критской. М.: «Просвещение», 2011 г.
Рабочая программа составлена в соответствии с нормативными и инструктивно - методическими
документами Министерства образования Российской Федерации, Министерства образования и науки
Челябинской области:
1. Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования / Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089.
2. Примерная программа основного общего образования по Мировой художественной
культуре. Примерные программы основного общего образования. Искусство. М:
Просвещение 2010г
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об
утверждении Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию основных образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования» (зарегистрирован в
Минюсте России);
4. Об утверждении областного базисного учебного плана общеобразовательных учреждений
Челябинской области (Приказ ГУОиН Челябинской области от 01.07.2004г. №02-678).
5. Приказ МОиН Челябинской области № 01/1839 от 30.05.2014г«О внесении изменений в
областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской
области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования»
6. О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в
общеобразовательных учреждениях Челябинской области / Письмо МОиН Челябинской
области от 31.07.2009 г. №103/3404
7. Приложение к письму МОиН Челябинской области № 03-02/4938 от 16 июня 2015 г. «О
преподавании учебного предмета «мировая художественная культура» в 2015-2016 учебном
году»;
8. Учебный план МАОУ СОШ на 2015-2016 учебный год;
Содержание программы вводит учащихся в современное социокультурное пространство,
помогает освоить его, понять природу многоликих явлений культуры и дать им оценку. Интерес и
обращение школьников к искусству и художественной деятельности мотивируется установкой на
личностный поиск и открытие для себя ценностей искусства.
Программа основана на постижении идеи полифункциональности искусства, его значимости в
жизни человека и общества, поэтому стержень её содержания – выявление функций искусства:
познавательно-эвристической,
коммуникативно-семиотической,
эстетической,
ценностноориентирующей, социально-организующей, практической, воспитательной, и т.д. Раскрытие этих
функций осуществляется в исследовательской и художественно-творческой деятельности при
обращении к явлениям культуры на материале основных видов искусства.
Методологической основой программы являются современные концепции в области эстетики
(Ю. Б. Борев, Н. И. Киященко, Л. Н. Столович, Б. А. Эренгросс и др.), культурологии (А И.
Арнольдов, М. М. Бахтин, В. С. Библер, Ю. М. Лотман, А. Ф. Лосев и др.), психологии
художественного творчества (Л. С. Выготский, Д. К. Кирнарская, А. А. Мелик-Пашаев, В. Г.
Ражников, С. Л. Рубинштейн и др.), развивающего обучения (В. В. Давыдов, Д. Б. Эльконин и др.),
художественного образования (Д. Б. Кабалевский, Б. М. Неменский, Л. М. Предтеченская, Б. П.
Юсов и др.).
Содержание программы дает возможность реализовать основные цели художественного
образования и эстетического воспитания в основной школе:
 развитие эмоционально-эстетического восприятия действительности, художественнотворческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии,
зрительно-образной памяти, вкуса, художественных потребностей;
 воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративноприкладного искусства, архитектуры и дизайна, литературы, музыки, кино, театра;
освоение образного языка этих искусств на основе творческого опыта школьников;
 формирование устойчивого интереса к искусству, способности воспринимать его
исторические и национальные особенности;
 приобретение знаний об искусстве как способе эмоционально-практического освоения
окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и социальных
функциях музыки, литературы, живописи, графики, декоративно-прикладного
искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры, кино, театра;
 овладение умениями и навыками разнообразной художественной деятельности;
предоставление возможности для творческого самовыражения и самоутверждения, а
также психологической разгрузки и релаксации средствами искусства.
Цель программы — развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как
социокультурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.
Задачи реализации данного курса:
 актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;
 культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве,
наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;
 формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом
процессе развития человечества;
 углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и
творческих способностей подростков;
 воспитание художественного вкуса;
 формирование умений и навыков художественного самообразования;
 приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической
компетентности.
Технологии, методики:
 уровневая дифференциация;
 проблемное обучение;
 информационно-коммуникационные технологии;
 здоровьесберегающие технологии;
 проектные технологии;
 коллективный способ обучения.
Основная форма организации работы – урок. Наряду с уроком в учебном процессе должны
использоваться внеурочные формы работы: экскурсии в художественные и краеведческие музеи,
посещение театров и концертных залов. Особое значение в организации урочных и внеурочных форм
работы с учащимися должны приобрести информационные и компьютерные технологии, аудио- и
видеоматериалы.
Знания учащихся об основных видах и о жанрах музыки, пространственных (пластических),
экранных искусств, об их роли в культурном становлении человечества и о значении для жизни
отдельного человека помогут ориентироваться в основных явлениях отечественного и зарубежного
искусства, узнавать наиболее значимые произведения; эстетически оценивать явления окружающего
мира, произведения искусства и высказывать суждения о них; анализировать содержание, образный
язык произведений разных видов и жанров искусства; применять художественно-выразительные
средства разных искусств в своем творчестве.
Художественно-творческая деятельность на уровне компетентного читателя, зрителя,
слушателя,
адекватно
воспринимающего
и
оценивающего
разнообразные
художественные/антихудожественные явления современной жизни может позволить учащимся
воплотить собственные замыслы в художественной форме (изобразительной, литературной,
музыкальной, театральной и др.)
В структурировании художественного материала программы нашел свое отражение принцип
концентричности, т.е. неоднократное обращение к наиболее значимым явлениям культуры и
произведениям различных видов и жанров искусства по предметам «Литература», «Музыка»,
«Изобразительное искусство». Реализация этого принципа позволяет формировать устойчивые связи
с предшествующим художественно-эстетическим опытом школьников.
Требования к результатам освоения основных образовательных программ структурируются по
ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и
государственные потребности, и включают в себя предметные, метапредметные и личные
результаты.
Предметными результатами являются:
- освоение/присвоение художественных произведений как духовного опыта поколений;
понимание значимости искусства, его места и роли в жизни человека; уважение культуры другого
народа;
- знание основных закономерностей искусства; усвоение специфики художественного образа,
особенностей средств художественной выразительности, языка разных видов искусства;
- устойчивый интерес к различным видам учебно-творческой деятельности, художественным
традициям своего народа и достижениям мировой культуры.
Выпускники основной школы научатся:
 воспринимать явления художественной культуры разных народов мира, осознавать в ней
место отечественного искусства;
 понимать и интерпретировать художественные образы, ориентироваться в системе
нравственных ценностей, представленных в произведениях искусства, делать выводы и
умозаключения;
 описывать явления музыкальной, художественной культуры, используя для этого
соответствующую терминологию;
структурировать изученный материал и информацию, полученную из других источников;
применять умения и навыки в каком-либо виде художественной деятельности; решать
творческие проблемы.
Метапредметными результатами являются освоенные способы деятельности,
применяемые при решении проблем в реальных жизненных ситуациях:
- сравнение, анализ, обобщение, установление связей и отношений между явлениями
культуры;
- работа с разными источниками информации, стремление к самостоятельному общению с
искусством и художественному самообразованию;
- культурно-познавательная, коммуникативная и социально-эстетическая компетентности.
Выпускники научатся:
 ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности,
наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и
внеурочной деятельности, различать истинные и ложные ценности;
 организовывать свою творческую деятельность, определять её цели и задачи,
выбирать и применять на практике способы их достижения;
 мыслить образами, приводить сравнения и обобщения, выделять отдельные
свойства и качества целостного явления;
воспринимать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах
произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и
осознавать их роль в творческой и исполнительской деятельности.
Личностными результатами являются:
- развитое эстетическое чувство, проявляющее себя в эмоционально-ценностном
отношении к искусству и жизни;
- реализация творческого потенциала в процессе коллективной (или индивидуальной)
художественно-эстетической
деятельности
при
воплощении
(создании)
художественных образов;
- оценка и самооценка художественно-творческих возможностей; умение вести диалог,
аргументировать свою позицию.
Выпускники научатся:
 аккумулировать, создавать и транслировать ценности искусства и культуры (обогащая свой
личный опыт эмоциями и переживаниями, связанными с восприятием, исполнением
произведений искусства); чувствовать и понимать свою сопричастность окружающему миру;
 использовать коммуникативные качества искусства; действовать самостоятельно при
индивидуальном выполнении учебных и творческих задач и работать в проектном режиме,
взаимодействуя с другими людьми в достижении общих целей; проявлять толерантность в
совместной деятельности;
участвовать в художественной жизни класса, школы, города; анализировать и оценивать процесс и
результаты собственной деятельности и соотносить их с поставленной задачей.
Обоснование выбора количества часов по годам обучения и разделам (темам)
Рабочая программа рассчитана на два года обучения (8-9 классы) и предполагает изучение курса в
течение 70 часов, из расчета 1 учебный час в неделю.
8 КЛАСС (35 ЧАСОВ)
Раздел
Искусство в
жизни
современного
человека
Искусство
открывает
новые грани
мира
Содержание тем раздела
Искусство вокруг нас, его роль в жизни современного
человека. Искусство как хранитель культруы,
духовного опыта человечества. Обращение к
искусству прошлого с целью выявления его
полифункциональности и ценности для людей,
живших во все времена. Виды искусства.
Художественный образ-стиль-язык. Наука и
искусство. Знание научное и художественное. Роль
искусства в формировании художественного и
научного творческого мышления
Искусство как образная модель мира,
обогащающая жизненный опыт человека, его
знания и представления о мире. Искусство как
духовный опыт поколений, опыт передачи
отношения к миру в образной форме, познания
мира и самого себя. Открытие предметов и
явлений окружающей жизни с помощью
искусства.
Общечеловеческие ценности и формы
передачи в искусстве. Искусство рассказывает о
красоте земли. Человек в зеркале искусства.
Портреты великих соотечественников.
Особенности познания мира в искусстве 20-21
века.
Количество
часов по
темам
Кол-во
часов по
разделам
3 часа
3часа
7 часов
7 часов
Искусство как
универсальный
способ общения
Красота в
искусстве и
жизни
Прекрасное
пробуждает
доброе
Искусство как проводник духовной
энергии. Процесс художественной
коммуникации и его роль в сближении
народов, стран, эпох. Создание, восприятие
и интерпретация художественных образов
различных видов искусств как процесс
коммуникации. Способы художественной
коммуникации. Знаково-символический
характер искусства. Лаконичность и ёмкость
художественной коммуникации. Диалог
искусств. Искусства художественного
перевода – искусство общения. Обращение
творца произведения искусства к
современникам и потомкам.
Что такое красота. Способность искусства дарить
людям чувство эстетического переживания. Законы
красоты. Различие реакций человека на социальные
и природные явления в жизни и искусстве.
Творческий характер эстетического отношения к
окружающему миру. Соединение в художественном
произведении двух реальностей. Красота в
понимании разных социальных групп в различные
эпохи. Поэтизация обыденности. Красота и польза.
7 часов
7 часов
11 часов
11 часов
Преобразующая сила искусства. Воспитание
искусством. Функции искусства. Арт-терапевтическое
воздействие искусства. Образы созданной
реальности. Синтез искусств в создании
художественных образов. Соотнесение чувств,
мыслей, оценок читателя, слушателя, зрителя с
ценностными ориентациями автора произведения.
Идеал человека в искусстве. Воспитание души.
Исследовательский проект.
7 часов
7 часов
9 КЛАСС (35 ЧАСОВ)
Раздел
Содержание тем раздела
Воздействующая Выражение общественных идей в художественных
сила искусства
образцах. Искусство как способ идеологического
воздействия на людей. Способность искусства
внушать определённый образ мыслей, стиль жизни,
изменять ценностные ориентации личности.
Композиция и средства эмоциональной
выразительности разных искусств. Синтез искусств в
усилении эмоционального воздействия на человека.
Искусство
Порождающая энергия искусства. Миф о Кассандре.
предвосхищает
Использование иносказания, метафоры в различных
будущее
видах искусства. Предупреждение средствами
искусства о социальных опасностях. Предсказания в
искусстве. Художественное мышление в авангарде
науки. Научный прогресс и искусство. Предвидение
сложных коллизий 20-21 века в творчестве
художников, композиторов, писателей авангарда.
Предвосхищение будущих открытий в современном
искусстве.
Количество
Кол-во
часов по
часов по
темам
разделам
9 часов
9 часов
7 часов
7 часов
Дар созидания.
Практическая
функция
искусства
Искусство и
открытие мира
для себя
Эстетическое формирование искусством
окружающей среды. Архитектура: планировка и
строительство городов. Специфика изображения в
полиграфии. Развитие дизайна и его значение в
жизни современного общества. Произведения
декоративно-прикладного искусства и дизайна как
отражение практических и эстетических
потребностей человека. Эстетизация быта. Функции
лёгкой и серьёзной музыки в жизни человека.
Расширение изобразительных возможностей
искусства в фотографии, кино и телевидении.
Музыка в кино. Монтажность, «клиповость»
современного художественного мышления.
Массовые и общедоступные искусства.
Вопрос к себе как первый шаг к творчеству. Красота
творческого озарения. Совместная работа двух типов
мышления в разных видах искусства. Творческое
воображение на службе науки и искусства – новый
взгляд на старые проблемы. Искусство в жизни
выдающихся людей. Информационное богатство
искусства. Специфика восприятия временных и
пространственных искусств. Исследовательский
проект.
11 часов
11 часов
8 часов
8 часов
Реализация национально-регионального компонента
Национально-региональный компонент реализуется в количестве 10% учебного времени, что
составляет 4 часа, которые распределены в следующих темах курса:
8 класс
Тема основного курса
Тема НРК
5. Образы природы, человека,
окружающей жизни в произведениях
русских и зарубежных мастеров.
9.Александр Невский.
Образы природы, человека,
окружающей жизни в произведениях
уральских художников.
Мировоззрение народа, обычаи,
обряды, религиозные традиции, святые
наиболее почитаемые в родном крае.
Героические и лирические образы в
музыкальных произведениях
уральских композиторов.
Синтез искусств в создании
художественного образа в постановке
оперы «Снегурочка» в Челябинском
театре оперы и балета им. М.И. Глинки.
30. Героические и лирические
образы в музыкальных
произведениях.
33. Образы Снегурочки в
живописи, декоративноприкладном искусстве, литературе.
Дата
Количест
во
часов
1
1
1
9 класс
Тема основного курса
6. Храмовый синтез искусств.
Тема НРК
Дата
Количест
во
часов
Храмовый синтез искусств уральских
храмов.
1
19. Архитектура современного
города.
Архитектура современного
Челябинска.
1
30.Литературные страницы.
33. Знакомство с музыкальными
произведениями на пушкинские
сюжеты.
Литературные страницы из
произведений уральских поэтов и
писателей.
Произведения на сюжеты Пушкина на
сцене Челябинского театра оперы и
балета им. М.И.Глинки
1
1
Норма оценок
Оценка устных ответов учащихся
Устный опрос является одним из основных способов учёта знаний учащихся по
мхк. Развёрнутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически
последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умение применять
определения, правила в конкретных случаях.
При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями,
учитывать: 1) полноту и правильность ответа; 2) степень осознанности, понимания
изученного;
Отметка "5" ставится, если ученик: 1) полно излагает изученный материал, даёт
правильное определение понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может
обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые
примеры 3) излагает материал последовательно и правильно.
Отметка "4" ставится, если ученик даёт ответ, удовлетворяющий тем же
требованиям, что и для отметки "5", но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет,
и 1-2 недочёта в последовательности и языковом оформлении излагаемого.
Отметка "3" ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных
положений данной темы, но: 1) излагает материал неполно и допускает неточности в
определении понятий или формулировке правил; 2) не умеет достаточно глубоко и
доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; 3) излагает материал
непоследовательно
Отметка "2" ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части
соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки, беспорядочно и
неуверенно излагает материал. Оценка "2" отмечает такие недостатки в подготовке
ученика, которые являются серьёзным препятствием к успешному овладению
последующим материалом.
Отметка ("5", "4", "3") может ставиться не только за единовременный ответ (когда
на проверку подготовки ученика отводится определенное время), но и за
рассредоточенный во времени, т.е. за сумму ответов, данных учеником на протяжении
урока (выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только
заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять
знания на практике.
Критерии оценки сочинений, творческих работ, рефератов
• соответствие работы ученика теме и основной мысли;
• полнота раскрытия темы;
• правильность фактического материала;
• последовательность изложения.
При оценке учитывается самостоятельность, оригинальность замысла, уровень
его композиционного оформления. Наличие оригинального замысла, его хорошая
реализация позволяют повысить оценку на 1 балл.
Оценка тестов
При оценке выполнения тестового задания используется следующая шкала
Баллы
Степень выполнения заданий
1
Менее чем на балл «2»
2
Выполнено не менее 20 % предложенных заданий
3
Выполнено не менее 30 % предложенных заданий
4
Выполнено не менее 40 % предложенных заданий
5
Выполнено не менее 50 % предложенных заданий
6
Выполнено не менее 60 % предложенных заданий
7
Выполнено не менее 70 % предложенных заданий
8
Выполнено не менее 80 % предложенных заданий
9
Выполнено не менее 90 % предложенных заданий
10
Выполнены все предложенные задания
Требования к уровню подготовки учащихся 8 - 9 классов:
 иметь представление о значении искусства в жизни человека;
 понимать возможности искусства в отражении вечных тем;
 рассматривать искусство как духовный опыт человечества;
 размышлять о произведениях различных видов искусства, высказывая суждения об
их функциях (познавательной, коммуникативной, эстетической, ценностноориентирующий);
 иметь представление о многообразии видов, стилей и жанров искусства, об
особенностях языка изобразительных (пластических) искусств, музыки,
литературы, театра, кино;
 использовать опыт художественно-творческой деятельности на уроках, во
внеурочных и внешкольных занятиях.