Волшебные фантазии

Группа: Старшая
Тема: Волшебные фантазии
Цель: Формирование у детей умений составлять небылицы с использованием персонажей
сюжетной картины
Задачи:
 учить детей составлять и рассказывать небылицы
в определённой
последовательности;
 активизировать в речи слова, обозначающие действия животных; совершенствовать
грамматический строй речи (согласование прилагательного с существительным в
роде, числе, падеже);
 развивать умение устанавливать причинно-следственные связи; мелкую моторику
рук и аккуратность при самостоятельной работе с клеем;
 воспитывать культуру общения, умение внимательно выслушивать педагога и
товарищей.
Материал: сюжетная картина «Животные нашей планеты», шкатулка,
«волшебная» палочка, «волшебный» теремок, пастель, контуры животных.
свеча,
Активизация словаря: небылица; названия животных, слова-действия с ними.
Этапы
Вхождение
сказку
в
Артикуляционная
гимнастика
Деятельность воспитателя
Добрый день вам, господа!
Долго я ехала сюда.
Я – сказительница,
Да ключей хранительница.
А ключи эти непростые, они от этой
волшебной шкатулочки.
В этой шкатулочке живут сказки,
были да небылицы. Хотите, я
расскажу вам сказку?
Я буду рассказывать, а вы – мне
помогать. Встаньте возле меня
полукругом. Ну…слушайте!
Примечание
Дети стоят полукругом и
здороваются.
Воспитатель открывает
шкатулку, звучит
сказочная музыка.
Зажигает свечу.
«Задуем свечку»
В одном лесу жили-были медведь с
медведицей, и было у них 2 сына.
Однажды
медвежата
решили
попробовать задуть свечку и начали на
неё дуть, но у них ничего не
получалось, потому что дули они вот
так…
Дети решили обратиться к маме с Воспитатель показывает,
просьбой:
«Мама,
давай
задуем дети повторяют (один
свечку!» На что мама ответила:
«Давайте…». Стали они задувать, но у
них опять ничего не получилось,
потому что медведица тоже дула
неправильно, вот так. … Пошли они к
папе, он тоже попытался им помочь.
Стали вместе задувать…, но и медведь
дул не верно.
А свечку нужно задувать, что же
делать?
Упражнение на
развитие
правильного
плавного выдоха.
дул – губы наискосок
вправо, другой –
наоборот)
(Верхняя губа нависает
на нижнюю), дети дуют.
(Нижнюю губу
вытягиваем вверх,
заводя за верхнюю)
Давайте мы попробуем им помочь. Как
правильно нужно это сделать?
Воспитатель показывает
Молодцы, ребята, хорошо помогли правильную позицию,
медвежьему семейству.
дети выполняют, свеча
тухнет.
Целеполагание
Скажите, а вы сами когда-нибудь
сочиняли
сказки?
Хотите
мы
попробуем
сочинить
сказки
–
небылицы.
А что такое небылица?
Правильно, небылица – это выдумка,
то, чего не бывает в жизни, небылицы
часто встречаются в сказках.
Найдите небылицу в моей сказке.
Повторение
Хорошо, а давайте вместе сочиним
небылицы по той картине, которая
лежит в шкатулке.
Для этого мы должны стать
фантазёрами. А как же мы это
сделаем.
С помощью волшебной палочки я
превращаю вас в фантазеров, и вы мне
поможете сочинить сказку-небылицу.
Закройте все глаза и представьте, как
волшебный ветерок вас закружит и
превратит ...
Палочка волшебная нам помоги,
Детей в фантазёров преврати!
Ребята, что же случилось с картиной?
Да, волшебный ветерок не только с
вами поиграл, но и картину по группе
разметал.
Ответы детей.
Медведи разговаривают,
задувают свечку.
Воспитатель имитирует
превращение с помощью
палочки.
Воспитатель достаёт
часть от картины. Дети
предполагают, что бы
могло случиться?
Давайте попробуем её собрать.
Посмотрите вокруг. Кто увидит часть
картины, тот ко мне подойдёт и
картину принесёт.
А кто на этой картине самый
большой?
Кокое животное самое трусливое?
На этой части картины – верблюд,
назовите, какой он?
А на этой части картины есть
животное, которое носит своих
детёнышей в сумке, кто это? Что вы
знаете об этом животном?
А кто на этой части картины лучше
всех плавает? Молодцы!
Расширение
представлений
Физкультминутка
Ребята, обратите внимание, как
лисёнок увлечённо рассказывает
Ежонку о своих приключениях во
время путешествий.
Давайте и мы придумаем, что такого
необычного встретилось бы нам на
пути…
Поможет нам в этом «Волшебный
теремок».
Послушайте мою небылицу.
«Однажды я встретила
в лесу
медведя. Он сидел на грибке и читал
книгу. Я села рядом с ним и стала его
слушать».
А теперь представим, что мы –
деревья. Ноги наши – корни, они
крепко вросли в землю. Руки –
веточки, они тянутся к солнышку, и
их легко качает ветерок. Вдруг
набежали тучи, закрыли солнышко и
пошёл дождь. Сначала мелкий,
моросящий, потом всё сильней и
сильней. И вот застучал град. Деревья
стали друг друга жалеть, прикрывать
своими
веточками.
И
снова
выглянуло
солнышко,
деревья
расправили свои веточки и стряхнули
с себя лишнюю воду, и потянулись к
Использование
магнитной доски.
Собирание целой
картины. Ответы детей.
Обращает внимание на
домик.
Образец воспитателя.
солнцу.
Закрепление
А теперь вы расскажите свои
небылицы. Подходи,…, к теремочку и
выбирай кубик. Какого цвета кубик
ты выбрал?
Рассказы детей
Интеграция
Ребята, вам понравились истории,
которые вы сочиняли?
Молодцы!
На нашей планете много животных.
Каждый из них живёт в своём краю.
Познакомиться друг с другом они не
могут. А как вы думаете, что может
помочь им решить эту проблему.
Ответы детей. (Сказка
поможет животным
встретиться)
Правильно, сказка всем помогает.
Ребята, мне у вас очень понравилось
и на память о нашей встрече, я хочу
подарить вам картину.
Пальчиковая
гимнастика
А-а-а.… Посмотрите, ветерок и здесь
набедокурил. Всех животных куда-то
унёс. (поднимаю картину)
Ребята, вот они, но только чтоже с
ними случилось?
А вы сможете им помочь? Каким
материалом мы будем пользоваться?
Хорошо!
Воспитатель пугается.
(Мимика)
Дети предлагают с
помощью ниток,
изобразить животных.
Давайте согреем наши пальчики:
(Поочерёдное
соединение
всех
пальцев одной руки с большим
пальцем)
Ёж, медведь, барсук, енот
Спят зимою каждый год. (Смена рук)
Волка, зайца, рысь, лису
Ты найдёшь зимой в лесу.
На лесной опушке
Собрались зверюшки.
Вы фигурки выбирайте
И к работе приступайте.
Сейчас каждый из вас выберет
контур животного и «наденет ему
Самостоятельная работа
детей.
шубку». Обратите внимание, какого
цвета вам нужна пастель.
Релаксация
Молодцы, как вы постарались, а
теперь найдём каждому животному
место на картине.
Ребята, посмотрите какая сказочная
картина.
Почему получилась такая красота?
Правильно, потому что мы работали
дружно, вместе, помогали своим
товарищам.
Ребята, а что на занятии вам
понравилось и запомнилось?
Что было трудным? Почему?
Чтобы вы хотели изменить?
Молодцы,
ребята!
Мне
очень
понравилось, как вы работали.
А теперь нам нужно вернуться из
сказки в группу.
В руки палочку возьму
И легонечко взмахну.
Волшебный ветер вызываю,
Всех вас в группу возвращаю.
Наше занятие подошло к концу, я
хочу с вами попрощаться, пожелать
всего доброго и сказать вам:
«Все на свете дети очень любят
сказки.
Все на свете дети очень сказку ждут.
Ну а если любишь, если очень
веришь,
Сказки станут былью, в гости к нам
придут».
Ответы детей.