Модульное занятие по информатике во 2 классе. Составитель: Крестовникова Н.В.

Модульное занятие по информатике во 2 классе.
Составитель: Крестовникова Н.В.
Тема: ИСТИНА И ЛОЖЬ.
Цели: познакомить учащихся с понятиями «истинные и ложные высказывания» через
построение занятия с использованием системно-деятельностного подхода в обучении.
Ход занятия.
1. Введение в занятие. Определение темы и форм работы.
-Добрый вечер, ребята! Начинаем урок русского языка.
-Почему в ваших глазах недоумение?
-Я сказала неправду.
-А всегда ли человеку легко отличить правду от неправды?
-Почему? ( Не хватает жизненного опыта, знаний)
-Как вы считаете, а у Вас достаточно знаний для этого?
-Определите, каковы тема и цели нашего занятия.
-Какими словами – синонимами можно заменить слова «правда» и «неправда»?
(ИСТИНА И ЛОЖЬ) (Если нужна помощь, можно обратиться к гостям)
-Как лучше нам организовать нашу работу на занятии? ( работая в группах)
2. Деление на группы.
№ Критери
й отбора
1. «Я
люблю
общатьс
яс
людьми»
2. «Я
люблю
читать»
Колич Название группы
ество
участ
ников
4
Журналисты
2
Поисковая группа
Содержание работы
Знак группы
Интервью по вопросам:
«Микрофон»
1группа:-Что чаще Вам
встречается в жизни –
истина или ложь?
-Часто ли вас
обманывали?
2 группа: – Составьте
истинное и ложное
высказывание о том, что
нас окружает?
-Какое высказывание
составить легче?
Работают с пословицами: «Сундучок»
выбирают
по
теме,
подсчитывают
количество,
выделяют
наиболее актуальные.
3. «Я
люблю
работать
самостоя
тельно»
4. «Я
люблю
рисовать
»
10
Эксперты
Выполняют задания в РТ «Я сам!»
СТР.42-45
под
руководством тьюторастаршеклассника.
4
Художники
5. «Я
люблю
играть»
2
Литературоведы –
актёры
Выполняют
рисунки
времён
года
в
соответствии
с
надписями (делают их
истинными)
Сначала самостоятельно
вспоминают
жанры
литературы, в которых
встречается
вымысел
(ложь) и отвечают на
вопрос: «С какой целью
придумывались
такие
произведения?»
Затем
разыгрывают
сценку небылицу «Что я
видел!»
«Кисти и
краски»
«Театральна
я маска»
3. Работа в группах. (Если задание выполнено, ученик может взять из «Коробки с
сюрпризами задание – небылицу –перевёртыш - и «навести в ней порядок»)
4. Защита работы в группах.
5. Игра – энергизатор «Три правды, одна ложь» (дети на листе бумаги описывают
4 факта из своей жизни, 3 из которых – правда и 1 – ложь. Потом зачитывают
друг другу эту информацию и пытаются угадать, что является правдой, а что –
ложью. По окончании работы, участники игры делятся мнениями, легко ли было
угадать, что было ложью, а что правдой. Некоторые участники могут рассказать
всей группе о самых интересных моментах, почему было трудно угадать,
соответствовало ли то, что написал партнер, их представлениям о нем/ней и т.д.)
6. Рефлексия: заполнение таблицы (ИСТИНА –ЛОЖЬ)
1.Я стал(а) лучше отличать истину от лжи.
2.Я люблю учиться.
3.Мне понравилось сегодняшнее занятие.
4.Я люблю свою школу.
5. Я горжусь тем, что я –россиянин.
7.Домашнее задание: РТ стр.46 № 9 -12 (по выбору)