Конспект урока развития устной речи в 1 классе. «Животные».

Конспект урока развития устной речи в 1 классе.
Тема: «Животные». Корова.
Цель: Обобщение и систематизация знаний учащихся о домашних животных:
обогащение словаря.
Задачи:
1. Продолжать формирование умения составлять рассказ – описание; формировать
умения самостоятельно описывать предмет с опорой на заданный образец.
2. Развивать устную связную речь; корректировать зрительное и слуховое
восприятие; коррекция мышления на основе упражнений в классификации;
развивать мелкую моторику через упражнение « Шнуровка»
« Обводка»
3. Воспитывать положительную мотивацию к учению.
Ход урока.
Организационный момент.
Психологический настрой
– Доброе утро! – друг другу сказали,
Сон мы и лень от себя отогнали!
-Временные представления.
Какое сегодня число, месяц, день недели, время года.
Артикуляционная гимнастика
 Часики
 Качелька
 Грибок
 Лошадка
 Чистим зубки язычком
 Забей гол
 Вкусное варенье
 Гармошка
- Коррекционное упражнение на развитие анализа и синтеза.
Игра « Собери словечко»
О чем пойдет речь, мы узнаем, если соберем слово.
Слово: животные
Каких животных вы знаете? (дикие и домашние)
А чем они отличаются друг от друга?
Игра « Найди маму и детеныша»
Коррекционное упражнение на развитие устной связной речи.
Я буду называть животное, а вы - их детенышей:
КОШКА -..(КОТЕНОК),
СВИНЬЯ - …..(ПОРОСЕНОК)
КОЗА- (КОЗЛЕНОК)
КРОЛЬЧИХА - (КРОЛЬЧОНОК)
ЛОШАДЬ .. (ЖЕРЕБЕНОК)
Упражнение « Назови ласково» Назовите ласково папу, маму и детеныша
каждого домашнего животного.
Образец. КОТ- КОТИК, КОШКА - КОШЕЧКА, КОТЕНОК- КОТЕНОЧЕК
Пес- ………, собака-…….щенок-…… Козел- …….., коза-……….., козленок……..
Бык-……корова-….. теленок-……..
III. Гимнастика для глаз.
IV . Новый материал
- Отгадайте, о каком домашнем животном так спрашивают:
Посреди двора стоит копна,
Спереди вилы, сзади метла. (Корова)
Как догадались? Что в загадке назвали вилами, метлой?
Сегодня мы начинаем новую тему «Домашние животные» и разговор у нас пойдет о
домашнем животном – «корове».
Хором произносится слово – корова.
Давайте составим портрет героини нашего урока (Дети получают конверты с
осколочными картинками)
Игра «Собери картинку»
- Скажите, а для чего человек выращивает коров?
Что получает человек с коровы? (мясо, молоко и крепкую кожу).
Ребята! Какие продукты получаю из молока?
VI. Физминутка
Чтение рассказа
При чтении текса, показываю детям слова на слайде.
Рассказ.
Корова - это крупное домашнее животное.
Люди строят специальные помещения,
заготавливают корма и ухаживают за ними.
Коров разводят на животноводческих
фермах. Их объединяют в стадо. Все лето
пастухи выгоняют животных на пастбища,
там они питаются сочной травой. С
наступлением холодов коровы живут в
коровниках. Чтобы животные набирали вес и
давали много молока, за ними нужен
хороший уход. Скотники кормят животных
сеном и поят несколько раз в день, убирают
помещение. Доярки чистят коров и доят их
специальными доильными аппаратами
несколько раз в сутки. За здоровьем
животных следят врачи-ветеринары. Коровы
очень отзывчивы на доброту и ласку
человека.
VIII. Закрепление материала
1) Составим предложения по моим вопросам
- Какое это животное?
Кто заботится о ней?
Что делают пастухи? (пастухи, пастбище)
Где содержат коров с наступлением холодов? (коровники)
Чем заняты скотники? (скотники)
Что делают доярки? (доярки)
Что получает человек от коровы?
2) Игра « Путаница» (дети должны ответить: где, чей хвост?)
Исправим ошибки художника, рассуждаем по образцу. Образец: Это волчий хвост, а
это коровий хвост……
3) Игра « Чей домик?»
4) Составление рассказа по схеме.
Название (кто это?) Как называется ее домик? Чем ее кормят? Какую пользу
приносит? Как за ней ухаживают?
Игра «Создай свой окрас коровы» Обводка и раскрашивание.
(каждому ребенку дается лист с нарисованной коровой, ребенок должен нарисовать
окрас для коровы)
IX. Итог урок.
Чему учились? О ком говорили? Кто такие доярки? Скотники, пастухи?