Б1.Б.10 Психология

Б1.Б.10. Психология
Цели и задачи изучения дисциплины (модуля)
Цель: Целью освоения дисциплины Б1.Б.10. «Психология» формирование готовности к
использованию теоретических и практических психологических знаний и умений о
закономерностях
и
индивидуальных
особенностях
психического
и
психофизиологического развития, особенностях регуляции поведения и деятельности
человека.
Задачи:
 овладение базовыми психологическими понятиями, знаниями о закономерностях
психического развития;
 формирование и развитие у студентов умений психологического анализа и
прогнозирования возрастных и индивидуальных изменений личности в процессе
возрастного развития;
 формирование профессионального мышления, способностей проектировать и
осуществлять индивидуально-личностные концепции психолого-педагогической
деятельности в современном образовательном учреждении.
Требования к результатам освоения дисциплины (модуля):
Процесс изучения дисциплины направлен на развитие следующих компетенций:
ОК-6 – способность к социальному взаимодействию и сотрудничеству в социальной и
профессиональной сферах с соблюдением этических и социальных норм;
ОК-7 – способностью к самообразованию и социально-профессиональной мобильности.
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
 виды социального взаимодействия, знает основные причины возникновения
трудностей в профессиональном и социальном взаимодействии, этические и
социальные нормы межличностного взаимодействия (ОК-6);
 основные результаты новейших исследований, опубликованные в ведущих
профессиональных журналах по проблемам дефектологии (ОК-7).
Уметь:
 применять знания об особенностях организации социального взаимодействия на
межличностном и деловом уровнях, соблюдая этические и социальные нормы (ОК6);
 планировать и организовывать свою работу по самообразованию в рамках
реализации научно- исследовательских заданий (ОК-7).
Владеть:
 навыками организации конструктивного общения в ситуациях социального
взаимодействия с соблюдением этических и социальных норм (ОК-6);
 навыками самостоятельной работы , направленной на самообразование (ОК-7).
Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы:
Всего
Вид учебной работы
Семестры
часов
/
1
2
зачетных
единиц
Аудиторные занятия (всего)
144
64
80
В том числе:
Лекции
-
-
-
72
32
40
-
-
Практические занятия (ПЗ)
72
32
40
108
44
64
-
-
-
Эссе
16
8
8
Подготовка письменных заданий, глоссариев
7
7
-
Решение кейсов, практические задания
9
1
8
31
13
20
17
7
10
20
14
6
Компьютерная презентация
4
4
-
Творческие задания
4
-
4
Вид промежуточной аттестации ( экзамен)
72
36
36
Контактная работа (всего)**
151
79
72
324
144
180
9
4
5
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)*
В том числе:
Подготовка к тестированию, опросу, коллоквиуму
Доклад, сообщение, реферат
Подготовка к дискуссии, круглому столу, деловой
игре
Общая трудоемкость
часы
зачетные единицы
Краткая характеристика содержания дисциплины:
Введение в психологию: предмет, объект, задачи науки, связь психологии с другими
науками; методы психологии; развитие психики в филогенезе; психика и психическое
отражение; структура психики человека.
Психические процессы и состояния. Ощущения и восприятие. Внимание и его
особенности. Память. Психологические теории организации памяти. Мнемические
процессы. Мышление. Развитие мышления в онтогенезе. Интеллект и способы его
диагностики. Речь. Эмоционально-волевые процессы.
Личность и межличностное взаимодействие. Личность. Психологические теории
личности. Темперамент и характер. Коммуникация между людьми, формы и стили общения.
Деятельность и способности. Социальные группы. Организация взаимодействия в
коллективе.
Возрастная психология. История развития возрастной психологии как науки. Проблема
возрастной периодизации. Основные компоненты анализа возрастного развития человека.
Условия и факторы нормального развития человека как личности. Этапы
внутриутробного развития. Особенности психики новорожденного. Психическое развитие в
младенческом и раннем возрасте. Особенности психического развития в дошкольном
возрасте. Готовность ребѐнка к школе. Проблема адаптации первоклассников к школьному
обучению.
Психолого-педагогическое
сопровождение
младших
школьников.
Психологические особенности подростков. Особенности личности и профессионального
самоопределения в юности. Психологические характеристики молодости, зрелости и
старости.
Форма промежуточной аттестации: экзамен
Разработчик аннотации ст. преподаватель кафедры психологии образования и развития
личности Е.Л. Аршинская