Аннотация к рабочей программе технология 2 класс

Аннотация к рабочей программе технология 2 класс
Рабочая программа курса «Технология» составлена на основе Федерального
государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования,
концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
планируемых результатов начального общего образования с учетом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших
школьников умений учиться и на основе авторской программы «Технология»,
разработанной О.А.Куревиной и Е.А. Лутцевой и являющейся составной частью
Образовательной системы «Школа 2100». Данная программа реализуется во 2
общеобразовательном классе общеобразовательной школы.
Учебный предмет «Технология» (автор О.А.Куревина) в начальной школе
выполняет особенную роль, так как обладает мощным развивающим потенциалом.
Важнейшая особенность этих уроков состоит в том, что они строятся на уникальной
психологической и дидактической базе – предметно-практической деятельности, которая
служит в младшем школьном возрасте необходимым звеном целостного процесса
духовного, нравственного и интеллектуального развития (в том числе и абстрактного
мышления).
Интегративным компонентом духовной культуры является искусство. Оно
включает в себя многие виды (литературу, живопись, музыку, театр, и т.д.), которые
необходимо максимально синтезировать на основе художественного труда для создания у
детей целостной картины мира в его материальном и духовном единстве. Однако полной
гармонии, если ребёнок с ранних лет не включается в творческую деятельность, быть не
может.
Художественно-творческая деятельность, как смысл любой деятельности, даёт
ребёнку возможность не только отстранённого восприятия духовной и материальной
культур, но и чувство сопричастности, чувство самореализации, необходимость освоения
мира не только через содержание, но и через его преображение. Процесс и результат
художественно-творческой деятельности становится не собственно целью, а, с одной
стороны, средством познания мира, с другой – средством для более глубокого
эмоционального выражения внутренних чувств как самого творящего ребёнка, так и
замыслов изучаемых им авторов различных художественных произведений. При этом
художественно-творческая деятельность ребёнка предполагает все этапы познания мира,
присущие и взрослым: созерцание, размышление и практическая реализация замысла.
Курс «Технология» является составной частью образовательной модели «Школа
2100». Его основные положения согласуются с концепцией данной модели и решают блок
задач, связанных с формированием эстетической компоненты личности в процессе
деятельностного освоения мира. Курс развивающе-обучающий по своему характеру с
приоритетом развивающей функции, интегрированный по своей сути. В его основе лежит
целостный образ окружающего мира, который преломляется через результат творческой
деятельности учащихся. Технология как учебный предмет является комплексным и
интегративным по своей сути. В содержательном плане он предполагает реальные
взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.
Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в
процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.
Задачи курса:
-формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как
продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
-формирование мотивации успеха и достижения творческой самореализации на
основе организации предметно-преобразующей деятельности;
-общее знакомство с искусством как результатом отражения социальноэстетического идеала человека в материальных образах;
-формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и
умений;
-развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и
репродуктивного воображения ( на основе решения задач по моделированию и
отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов,
схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и
конструкторско-технологических задач;
- развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание,
планирование (умение составлять план действий и применять его для решения
практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при
различных условиях выполнения действий), контроль, коррекцию и оценку;
-формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки
предметно-преобразовательных действий;
-развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе
организации совместной продуктивной деятельности;
-формирование умения искать и преобразовывать необходимую информацию на
основе различных информационных технологий (графических: текст, рисунок, схема;
информационно-коммуникативных);
-ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей
возникновения и развития.
Задачи курса реализуются через культурологические знания, являющиеся основой
для последующей художественно-творческой деятельности, которые в совокупности
обеспечивают саморазвитие и развитие личности ребёнка.
Курс состоит из ряда блоков. Основополагающим является культурологический
блок, объединяющий эстетические понятия и эстетический контекст, в котором данные
понятия раскрываются.
Второй блок  художественно- творческая изобразительная деятельность. В нем
эстетический контекст находит свое выражение в практической деятельности, основанной
на эстетических переживаниях и художественной рефлексии.
Третий блок  трудовая деятельность. В нем основополагающие эстетические
идеи и понятия реализуются в конкретном предметно-деятельностном содержании.
Методическая основа курса – деятельностный подход, т.е. организация
максимально продуктивной художественно-творческой деятельности детей, начиная с
первого класса. Репродуктивным остаётся только освоение новых изобразительных и
технологических приёмов, конструктивных особенностей и приёмов сценического
искусства через специальные упражнения.
В курсе «Технология» виды работ имеют целевую направленность. Их основу
составляет декоративно-прикладное наследие народов России и театрализованная
деятельность как коллективная форма творчества. Это изделия, имитирующие народные
промыслы, иллюстрации и аппликации-иллюстрации тех произведений, которые дети
изучают на уроках чтения, образы-поделки героев произведений, выполненные в
различной технике и из разных материалов, театральный реквизит: декорации, ширмы,
маски, костюмы, куклы, рисунки на темы, с натуры, на свободные темы и т.п.
Региональный компонент в курсе реализуется через знакомство с культурой и
искусством, различные виды творчества и труда, содержание которых отражает
краеведческую направленность. Это изделия, по тематике связанные с ремёслами и
промыслами данной местности, театрализованные постановки фольклорных произведений
народов, населяющих регион, и т.п.
Место учебного курса в учебном плане
В соответствии с Образовательной программой и учебным планом, предмет
«Технология» изучается в 2-м классе 1 час в неделю (34 ч в год).
Ценностные ориентиры содержания учебного курса
Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в
природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для
подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на
осознании себя частью природного мира  частью живой и неживой природы. Любовь к
природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и
выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства,
сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях,
предметах декоративно-прикладного искусства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру,
самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения
здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и
социально-нравственном здоровье.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через
сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей
человеческой способности  любви.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры
человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и
образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных,
этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым
жизнеспособность российского общества.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни,
потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого
существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но
свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом
которого всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека,
обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к
себе и к другим людям.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества,
народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма  одно из проявлений духовной зрелости человека,
выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить
Отечеству.
Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и
прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к
многообразию их культур.
Результаты освоения учебного предмета
2 класс
Личностными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является
формирование следующих умений:
-объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства,
объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных
ценностей, рассуждать и обсуждать их с одноклассниками;
-самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения,
возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов,
результатов трудовой деятельности человека-мастера;
-в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила
поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе
обсуждения).
Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания
учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к
миру, событиям, поступкам людей.
Метапредметными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе
является формирование следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
-определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;
-учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в
ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);
-учиться планировать практическую деятельность на уроке;
-с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания
материалы и инструменты;
-учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы
выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в
учебнике);
-работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства
(рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять
контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации
шаблонов, чертежных инструментов);
Средством формирования этих действий служит технология продуктивной
художественно-творческой деятельности.
-определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Средством формирования этих действий служит технология оценки учебных
успехов.
Познавательные УУД:
-ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно
использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и
умения;
-добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так
и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого
предусмотрен словарь терминов);
-перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать
простейшие обобщения и выводы.
Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания
учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать мир, искусство.
Коммуникативные УУД:
-донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
-слушать и понимать речь других;
-вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
Средством формирования этих действий служит технология продуктивной
художественно-творческой деятельности.
-договариваться сообща;
-учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек.
Средством формирования этих действий служит организация работы в малых
группах.
Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе
является формирование следующих умений:
-иметь представление об эстетических понятиях: прекрасное, трагическое,
комическое, возвышенное; жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический, жанровобытовой, портрет); движение, правда и правдоподобие. Представление о линейной
перспективе.
По художественно-творческой изобразительной деятельности:
знать
-названия красок натурального и искусственного происхождения, основные цвета
солнечного спектра, способ получения составных цветов из главных;
уметь
-смешивать главные цвета красок для получения составных цветов, выполнять
графические изображения с соблюдением линейной перспективы.
По трудовой деятельности:
знать
- виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия;
- неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные
материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки,
тонкая веревочка);
- о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе;
уметь
-самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями
используемого материала и поддерживать порядок на нём во время работы, экономно и
рационально размечать несколько деталей;
-с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке,
угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№
10), тонкой веревочки.
-реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и
эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой
деятельности.
Содержание учебного предмета 2 класс  34 часа
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.
Самообслуживание (6 ч).
Значение трудовой деятельности в жизни человека – труд как способ
самовыражения человека.
Разнообразные предметы рукотворного мира (предметы быта и декоративноприкладного искусства, архитектура и техника). Природа
– источник сырья.
Природное сырье, природные материалы. Мастера и их профессии (технические,
художественные). Традиции творчества мастера в создании предметной среды (общее
представление).
Развёрнутый анализ заданий (материалы, конструкция, технология изготовления).
Составление плана практической работы.
Работа с доступной информацией (простейшие чертежи, эскизы, схемы).
Введение в проектную деятельность, доступные простые проекты, выполняемые с
помощью учителя (разработка предложенного замысла, поиск доступных решений,
выполнение, защита проекта). Результат проектной деятельности: изделия, оформление
праздников. Работа парами и в малых группах. Осуществление сотрудничества.
Самоконтроль в ходе работы (точность разметки с использованием чертёжных
инструментов).
Самообслуживание. Самостоятельный отбор материалов и инструментов для урока.
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
(17 ч).
Исследование элементарных свойств материалов: картон, гофрокартон, ряжа, ткани
породного происхождения (лён, хлопок, шёлк, шерсть). Строение ткани. Продольное и
поперечное направление нитей ткани. Основа, уток. Общая технология получения нитей и
тканей на основе натурального сырья. Сравнение свойств материалов. Выбор материалов
по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам. Чертежные
инструменты: линейка, угольник, циркуль, канцелярский нож, лекало. Их названия,
функциональное назначение, устройство. Приёмы безопасной работы и обращения с
колющими и режущими инструментами.
Технологические операции, их обобщённые названия: разметка, получение деталей
из заготовки, сборка изделия, отделка. Элементарное представление о простейшем
чертеже и эскизе. Линии чертежа (контурная, надреза, выносная, размерная, осевая,
центровая). Чтение чертежа. Разметка по линейке, угольнику, циркулем с опорой на
простейший чертёж. Экономная рациональная разметка нескольких деталей с помощью
чертёжных инструментов. Построение прямоугольных и круглых деталей с помощью
чертёжных инструментов. Деление окружности и круга на части с помощью циркуля,
складыванием. Разметка деталей копированием с помощью копировальной бумаги.
Сборка изделия: подвижное, ниточное соединение деталей.Отделка аппликацией (с
полиэтиленовой прокладкой), ручными строчками (варианты прямой строчки).
3. Конструирование (7 ч).
Конструирование из готовых форм (упаковки). Получение объёмных форм
сгибанием. Подвижное соединение деталей изделия.
Способы сборки разборных конструкций (на болтах и винтах, ниточный механизм).
Соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).
Макет, модель. Конструирование и моделирование изделий из разных материалов,
транспортных средств по модели, простейшему чертежу или эскизу. Биговка.
4. Использование информационных технологий ( 4ч).
-знакомство с компьютером. Его бытовое назначение. Основные части: монитор,
клавиатура, мышка, системный блок. Правила пользование ПК для сохранения здоровья.
Рисование на компьютере. Создание изделий (открытки, значки, приглашения и др.).
Для реализации программного содержания используются следующие учебные
пособи
Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология. Прекрасное рядом с тобой. Учебник для 2-ого
класса . –М.: Баласс, 2012.