Статья "Инклюзивная среда"

Балоян Бабкен Мушегович (bbaloyan@gmail.com)
Крель Наталья Александровна (krel737@yandex.ru)
Государственное автономное образовательное учреждение среднего
профессионального образования Московской области Колледж «Угреша»
(ГАОУ СПО МО Колледж «Угреша»), г. Дзержинский Московской области
РЕАЛИЗАЦИЯ
СИСТЕМНОГО
ПОДХОДА
ПРИ
ФОРМИРОВАНИИ ИНКЛЮЗИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ:
РЕЗУЛЬТАТЫ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ
В
настоящее
время
в
Московской
области
реализуется
государственная программа "Социальная защита населения Московской
области" на 2014 - 2018 годы". Она включает в себя подпрограмму
«Доступная среда», благодаря которой в Центре непрерывного образования
«Угреша» (ЦНО) формируется универсальное безбарьерное пространство
[1].
В этой связи в ЦНО, который включает в себя Филиал университета
«Дубна» и Колледж «Угреша», разработан инновационный проект
«Доступная среда в ЦНО «Угреша». Первый этап был выполнен в 2014-2015
учебном году. Техническая служба ЦНО осуществила комплекс работ по
созданию
универсальной
беспрепятственной
среды,
которые
предусматривали: благоустройство участка, капитальный ремонт входной
группы, зон целевого назначения, санитарно-гигиенических зон, установку
средств передачи информации, установку подъемников, монтаж средств
передачи информации. Кроме того была выполнена закупка аппаратнопрограммных комплексов и комплектов индивидуальных средств для
незрячих и слабовидящих, для обучающихся с нарушением слуха и
нарушениями опорно-двигательного аппарата.
Второй этап реализации программы предполагает формирование
адаптированной учебно-методической и учебно-воспитательной среды в
Центре
непрерывного
образования
«Угреша»
и
предусматривает
выполнение следующих работ:
1.
Анализ
и
образовательной
использование
среды
в
развитии
Национальных
инклюзивной
стандартов
РФ,
регламентирующих процесс реабилитации инвалидов:

ГОСТ Р 53872-2010 «Основные виды реабилитационных услуг»;

ГОСТ
Р
53837-2010
«Услуги
по
профессиональной
реабилитации инвалидов»;

ГОСТ Р 54738-2011 «Услуги по социальной реабилитации
инвалидов».
2.
Разработку
Методическими
локальных
рекомендациями
по
актов,
предусмотренных
организации
образовательного
процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями
здоровья в образовательных организациях высшего образования [2]:

Положение о службе
инклюзивного образования в ЦНО
«Угреша»;

Положение об обучении студентов-инвалидов и студентов с
ограниченными возможностями здоровья;

Положение об организации и проведении текущего контроля
знаний и промежуточной аттестации, Положение о практике
обучающихся,
Положение
о
государственной
итоговой
аттестации
выпускников и другие документы, учитывающие условия инклюзивного
обучения.
3.
Организацию работы службы инклюзивного образования. В
ее состав будут входить: специалист учебно-методического отдела, тьютор,
социальный педагог, педагог-психолог и специалист по специальным
техническим и программным средствам обучения.
Основная цель
деятельности службы: создание условий по обеспечению инклюзивного
обучения инвалидов по программам подготовки квалифицированных
рабочих, служащих, программам подготовки специалистов среднего звена и
программам высшего образования.
В задачи создаваемой службы входит профориентационная работа с
абитуриентами
с
особыми
образовательными
потребностями,
сопровождение инклюзивного обучения, решение вопросов развития и
обслуживания
обучения,
информационно-технологической
программ
дистанционного
базы
обучения,
инклюзивного
социокультурной
реабилитации, содействия трудоустройству.
Разработку
4.
квалификации
плана
переподготовки
преподавателей
с
целью
и
повышения
получения
знаний
о
психофизиологических особенностях обучающихся с ОВЗ и инвалидов,
специфике
приема-передачи
учебной
информации,
применения
специальных технических средств обучения с учетом разных нозологий.
5.
(АОП)
Разработку
для
всех
адаптированных образовательных программ
уровней
профессионального
образования
и
профессионального обучения для обучающихся с ОВЗ и инвалидов.
АОП представляет собой программу подготовки квалифицированных
рабочих, служащих или программу подготовки специалистов среднего
звена, адаптированная для обучения инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического
развития,
индивидуальных
возможностей
и
при
необходимости
обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию
указанных лиц [3].
Предполагается
программ
разработка
адаптированных
образовательных
как в отношении учебной группы инвалидов и лиц с
ограниченными
возможностями
здоровья,
так
и
индивидуальные
программы для обучающихся в смешанных группах. Программы будут
разрабатываться для
обучающихся с конкретными видами ограничений
здоровья - нарушения слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата.
Следует отметить ряд проблем, возникающих в процессе реализации
проекта «Доступная среда в ЦНО «Угреша». К ним мы относим:
1.
Отсутствие на региональном уровне программы целевой
подготовки/переподготовки, повышения квалификации
педагогических
кадров
в
образовательных
организаций,
участвующих
реализации
государственной программы «Доступная среда».
2.
Отсутствие типовых форм локальных актов, регламентирующих
деятельность образовательной организации в условиях инклюзивного
образования.
3.
Несовершенство
источников,
не
многочисленных
позволяющих
на
региональном
представление о возможностях той или
образовательной
организации
в
области
информационных
уровне
получить
иной профессиональной
инклюзивного
образования
[4,5,6,7,8] . Информации на сайте ПОО не достаточно для обеспечения
набора по отдельным нозологическим группам. Необходимо расположение
систематизированной, подробной информации на региональном сетевом
ресурсе.
4.
Отсутствие региональной базы данных по подбору узких
специалистов: сурдо- и тифлопедагогов для возможности оформления с
ними, в т.ч., срочных договоров на оказание услуг.
5.
Нехватка методических разработок, отражающих конкретные
способы, приемы и технологии посредством которых обучающиеся
различных нозологических групп будут осваивать содержание образования,
в т.ч., в смешанных учебных группах.
Что касается последней проблемы, то в Центре непрерывного
образования «Угреша» ведется подготовительная работа по формированию
образовательных реабилитационных модулей (ОРМ), которые включает в
себя:
1.
Воспитательную систему, предусматривающую развитие у
учащихся терпимости к отклонениям в физическом развитии окружающих,
чувства уважения, сострадания, взаимопомощи.
2.
Обучающую
систему,
технологии, средства обучения
включающую
формы,
методы,
и направленную на максимальную
адаптацию процесса преподавания и учения к особенностям слуха
слабослышащих обучающихся.
Сложнее обстоят дела с подготовкой ОРМ для слабовидящих. При
стопроцентном наличии технических средств обучения, не хватает
специалистов
и
технологий
инклюзивного
образования
в
области
задачей
службы
тифлопедагогики.
Сегодня,
на
переходном
этапе,
основной
инклюзивного образования является разработка новых форм привлечения
населения с ОВЗ
к образовательным и культурно-массовым проектам,
реализуемым в ЦНО. Так, на сайте Колледжа будет размещен виртуальный
офис проекта «Мы вместе». Познакомившись с возможностями и
предложениями Центра в области образования и организации досуга, все
желающие
смогут
необходимости
оперативно
присутствия
подать
заявку
сурдопереводчика,
обученных волонтеров для сопровождения в
с
пожеланиями
о
тифлопереводчика,
специальном лифте или при
пользовании подъемником и пр.
Таким образом, у молодежи с ОВЗ появится не только возможность
учиться в ЦНО, но и просто посещать Медиа-центр, лектории, курсы
рукоделия, литературные вечера творческой площадки «Вишневый Лес»,
шахматные турниры,
занятия в Академии тенниса (в т.ч. для
слабослышащих), студенческие спектакли, концерты, спортивные секции и
другие мероприятия. Такой подход расширит круг общения у ребят с
особенными потребностями, сделает их жизнь менее изолированной.
Литература:
1.
Государственная программа "Социальная защита населения
Московской области" на 2014 - 2018 годы". [Электронный ресурс]. – Режим
доступа:
http://my.mosreg.ru/all/sotspodderzhka/documents/gosudarstvennye-
programmy/gosudarstvennaya-programma-moskovskoy-oblasti-sotsialnayazashchita-naseleniya-moskovskoy-oblasti-na-2014-2018-gody-, свободный. –
загл. с экрана.
2.
Методические рекомендации по разработке и реализации
адаптированных образовательных программ среднего профессионального
образования (Утв. Минобрнауки России 20.04.15 г. № 06-830вн).
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_178632/ , свободный. –
загл. с экрана.
3.
Методические рекомендации по организации образовательного
процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями
здоровья в образовательных организациях высшего образования, в том
числе оснащенности образовательного процесса (Утв. Минобрнауки России
08.04.2014 № АК-44/05вн). [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_159405/,
свободный. –
загл. с экрана.
4.
http://мой-ориентир.рф/образование/образовательные-
организации/
5.
https://mszn.ru/?region=5000-sz
6.
http://www.znaem-mozhem.ru/taxonomy/term/31%2C5?page=2
7.
http://dislife.ru/
8.
http://invalidov.net/