Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Роженцовская средняя общеобразовательная школа Рассмотрено На педсовете «__»____________2014г. Протокол № _________ Согласовано Заместитель директора по УВР ______________ Л.Н. Бахтина Утверждаю Директор школы _______________ И.Ю. Лаптева Рабочая программа. Географии России. Население и хозяйство. 9 класс на 2014 – 2015 учебный год Учитель высшей квалификационной категории: Л.Н.Бахтина с.Роженцово Пояснительная записка. Курс «География России. Население и хозяйство» – это четвертый по счету школьный курс географии. В содержании курса дан общий обзор населения и хозяйства России. Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 9 класса формируются представления о характере экономической и социальной географии России, стран СНГ и Балтии. География России формирует в основном представления учащихся о целостности региона и связях между ее отдельными компонентами. Программа рассчитана на обучение курса географии учащихся 9 класса средней общеобразовательной школы. При составлении программы учитываются базовые знания и умения, сформированные у учащихся в 5-8 классах при изучении «Начального курса географии», «Географии материков и океанов», «Географии России. Природа». Рабочая программа по географии для 9 класса к учебнику В.П. Дронова, В.Я. Рома «География России. Население и хозяйство» (68 часов, 2 часа в неделю) конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала девятиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека. Цель программы: Изучение географии России направлено на: • освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования; • овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов; • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний; • воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде; • формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей адаптации среды к и социально-ответственному условиям проживания на поведению определенной в ней; территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности. При изучении географии в 9 классе решаются задачи: Образовательные: - необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для: — познания и изучения окружающей среды; выявления причинноследственных связей; — сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования; — ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах интернет, статистических материалах; — соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей Воспитательные: - воспитание гражданственности, сознательного отношения к географии, как средству познания родного края и получения знаний о разных сферах человеческой деятельности; - воспитание толерантности и ориентации на духовные ценности народов родной страны; - коммуникабельность, умение работать самостоятельно и в группе, публично выступать. Развивающие: - развитие интеллектуальных особенностей личности; - различие способности личности справляться с различными задачами; - развитие коммуникативной компетенции учащихся. Характеристика предмета: География России. Население и хозяйство географическая наука. – общественная Курс географии построен с позиции единства географии, комплексные подходы к характеристике территории России. Как средство познания окружающего мира, география обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, география неразрывно связана со многими школьными предметами. Сроки и этапы реализации программы, ориентация на конечный результат: Данная программа рассчитана на один учебный год – 68 часов, 2 часа в неделю. В результате прохождения программного материала обучающиеся овладевают разнообразными предметными компетенциями. Планируемые результаты обучения. В результате изучения географии ученик должен: знать/понимать: основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию; географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран; специфику географического положения и административно- территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы; природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений; уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов; применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания; учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий; наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов; решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных. Называть (показывать): основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры; основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы; географические районы, их территориальный состав; отрасли местной промышленности. Описывать: природные ресурсы; периоды формирования хозяйства России; особенности отраслей; традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национальнотерриториальных образованиях; экономические связи районов; состав и структуру отраслевых комплексов; основные грузо - и пассажиропотоки. Объяснять: различия в освоении территории; влияние разных факторов на формирование географической структуры районов; размещение главных центров производства; сельскохозяйственную специализацию территории; структуру ввоза и вывоза; современные социально-экономические и экологические проблемы территорий. Прогнозировать: возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов. Материально-техническое оснащение География 9 класс (по учебнику В.П. Дронов, В.Я. Ром) 1.В.П. Дронов. В.Я. Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2011. 2.География. Программы для общеобразовательных учреждений. 611классы/ сост. С.В.Курчина.- 2-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2011.- 62 3. Романова А.Ф. Нестандартные уроки. География. 8-9. Народные промыслы России.- Волгоград: Учитель, 2003.-105с 4. Хабибулин Р.Х. География. Дидактические карточки-задания. 8-9 кл. –М.: Дрофа,2002. -64 с 5. Евдокимов В.И Тесты по географии: 8-9 классы: к учебнику под.ред. А.И. Алексеева «География России.8-9 классы: учеб.для общеобразоват. учреждений».- М.: Издательство «Экзамен», 2009.-127 6. В.В. Баринов, Э.М. Амбарцумова, С.Е.Дюкова. Единый государственный экзамен 2009. География. Универсальные материалы для подготовки учащихся/ ФИПИ – М.: Интеллект-Центр,2009-240с. 7. Соловьева Ю.А. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ: 2009: География.- М.: АСТ: Астрель,2009.- 250 8.Барабанов В.В. География. Подготовка к НГЭ- М.: «Издательство Экзамен», 2010,-383 9. Моргунова А.Б. Олимпиадные задания по географии. 9 класс.Волгоград: Учитель, 2006.-85 с. 10.Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии: население и хозяйство России. 9 класс. -М.: «ВАКО», 2005, 288 с. 11. Элькин Г.Н. География населения и хозяйства России. 9 класс: Метод.пособие.-СПб.: «Паритет», 2001.-256 12. Баранов В.В. География: Сб.заданий для проведения экзамена в 9 кл.-М.: Проция 13.Амбарцумова Э.М, Дюкова С.Е. ГИА – 2012: Экзамен в новой форме: Геогафия 9 кл.- М.: АСТ: Астрель,2012.-184 14.Жижина Е.А. Контрольно-измерительные материалы. География: 9 класс.- М.ВАКО,2012 Календарно-тематическое планирование по географии в 9 классе (по программе – 68 часов) В.П. Дронов, В.Я. Ром «География России. Население и хозяйство». № Тема урока п/ Кол -во Предпо Фактич часов п Введение. Что изучает экономическая 1 география? 2 Российская Федерация. 1 1 Административно – территориальное устройство 3 Географическое положение и границы 1 России. 4 Экономико- ,транспортно- 1 географическое, геополитическое и эколого-географическое положение России. 5 6 Исторические особенности заселения и освоения территории России. 1 Численность и естественный прирост 1 населения. лагаем еская ая дата дата 7 Национальный состав населения. 1 8 Миграции населения. 1 9 Городское и сельское население. 1 Расселение населения. 10 Итоговый урок по теме «Население РФ» География основных типов экономики 1 11 на территории России. 12 Структурные особенности экономики 1 13. Природно-ресурсный потенциал 1 14 Россия в современной мировой 1 экономике. Перспективы развития России. Научный комплекс. 1 15. 16. Роль, значение и проблемы развития 1 машиностроения. 17. Факторы размещения отраслей маши- 1 ностроения. Практическая работа №1 « Определение факторов размещения метало- и трудоемкого машиностроения» Главные центры машиностроения 1 18. машиностроения. Военно-промышленный комплекс. 1 19. 20. Топливно – энергетический комплекс 1 21. Топливная промышленность. 1 Практическая работа № 2 «Характеристика угольного бассейна». Электроэнергетика России. 1 22. Практическая работа №3 «Характеристика нефтяного бассейна» Комплекс отраслей по производству 1 23. конструкционных материалов и их веществ Черная металлургия 1 Цветная металлургия. 1 24. 25. 26. Пр.р. № 4 Составление характеристики одной из металлургических баз 27 Пр.р. № 5. Определение по картам главных факторов размещения цветной металлургии 28. Химическая промышленность Пр.р. № 6. Составление характеристики 29 одной из химических баз 30. Лесная промышленность 1 1 1 Обобщение по теме «Комплексы, производящие конструкционные материалы» 31. Состав и значение АПК. Земледелие и животноводство. Пр.р. № 32. 7. Определение основных районов выращивания с/х культур и отраслей 1 1 животноводства 33. Пищевая промышленность 1 Легкая промышленность 1 Инфраструктурный комплекс 1 Транспорт 1 34. 35. 36. 37. Связь. Сфера обслуживания. 1 38. Обобщение по теме «География МОК» 1 39. Экономическое районирование 1 40. Проблемы и варианты районирования 41. Общая характеристика 1 Европейской России. Центральная Россия 42. Население и главные черты хозяйства 1 43. Москва и Московский регион. Пр.р. № 8 1 Сравнение ГП и планировки двух столиц: Москвы и С.Петербурга 44. Географические особенности областей 1 Центрального района. 45. Волго-Вятский экономический район. Пр.р. № 9. Составление картосхемы народных промыслов Центральной России 46. Центрально-Черноземный район. Пр.р. № 10 Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России 1 47. Северо-Западный район 1 48. Европейский Север. ГП, природные 1 условия и ресурсы. Население. 49. Хозяйство Европейского Севера 1 Пр.р.№ 11.Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двино-Печерского подрайона. 50. Европейский Юг. Географическое 1 положение, природные условия и ресурсы. Пр.р. № 12. Определение факторов развития и сравнение специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья. 51. Население и хозяйство Европейского 1 Юга. Пр.р.№ 13. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе 52. Поволжье: ГП, природные условия и 1 ресурсы. Население Поволжья. Пр.р. № 14. Изучение влияния истории населения и развития территории на этнический и религиозный состав населения. 53. Хозяйство Поволжья. Пр.р. № 15.Экологические и водные 1 проблемы Волги – оценки и пути решения. 54. Урал. Географическое положение, при- 1 родные условия и ресурсы. Население. 55. Хозяйство Урала. 1 Пр.р. № 16. Определение тенденций хозяйственного развития Северного Урала 56. Западная Сибирь. Географическое по- 1 ложение, природные условия и ресурсы. Пр.р. № 17.Изучение и оценка природных условий Западно – Сибирского района для жизни и быта человека 57. Западная Сибирь. Население и хозяйство. 1 58. Восточная Сибирь. Географическое по- 1 ложение, природные условия и ресурсы. 59. Восточная Сибирь. Население и 1 хозяйство. Пр.р. № 18. Составление характеристики Норильского промышленного узла. 60. Дальний Восток. Географическое по- 1 ложение, природные условия и ресурсы. 61. Дальний Восток. Население и хозяйство. 1 Пр.р. № 19. Выделение на карте индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока. 62. Обобщение по теме «Экономические 1 районы России». 63. Россия в современном мире 1 64. Нижегородская область. ЭГП, ПРП, 1 65. Нижегородская область. Население. 1 66. Нижегородская область. Хозяйство. 1 67- Резерв 2 68