Пояснительная записка Рабочая программа по географии для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по географии и программы по географии к учебнику 7 класса Душиной И.В.,Коринской В.А. «География материков и океанов» -М.: Дрофа, 2003. (Программно-методические материалы: география 7 класс/ Сост. Н.В. Болотникова – В., «Учитель» 2006). Программа соответствует уровню стандарта образования. Цели и задачи программы обучения в области формирования системы знаний, умений Изучение географии в 7 классе школы направлено на достижение следующих целей: • освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования; • овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов; • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний; • воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде; • формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности. Задачи решаемые в начальном курсе физической географии можно сформулировать следующим образом: Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения; Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире; Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения; Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе; А самое главное – показать школьникам, что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире. Комплект учебников и учебно-методических пособий, обеспечивающих процесс образования по географии по данной программе Учебники География материков и океанов.7 кл.:учеб.для общеобразоват. Учреждений/ В.А.Коринская, И.В.Душина -М.: Дрофа, 2007. Учебные пособия Методические пособия География материков и океанов.7 кл.:учеб.для общеобразоват. Учреждений/ В.А.Коринская, И.В.Душина -М.: Дрофа, 2007. Географический атлас.7класс.-М.: Дрофа,2010. Сиротин В.И. Рабочая тетрадь по географии.7 кл.-М.: Дрофа,2006 Никитина Н.А. Универсальные поурочные разработки по географии: 7 класс.-М.: ВАКО,2010. Тесты по географии: 7 класс: К учебнику В.А.Коринской, И.В.Душиной «География материков и океанов. 7 кл.»/ С.Е.Дюкова.-М.: Издательство «Экзамен»,2006. Дидактические карточки-задания по географии: 7 класс: К учебнику В.А.Коринской, И.В.Душиной «География материков и океанов. 7 кл.»/ Л.Е.Перлов..-М.: Издательство «Экзамен»,2006. Количество часов в 7 классе В год –70 часов. В неделю – 2 часа Контрольные работы Практические работы Плановых контрольных работ 5 6 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ В результате изучения географии ученик должен знать/понимать: • основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу,' способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий; • географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность; • географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран; • специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов; • природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений; уметь: • выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; • находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; • приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира; • составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; • определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов; • применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: • для ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания; • учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий; • наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов; • решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; • проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных. Содержание Введение Главные особенности природы Земли. Океаны Африка Австралия и Океания Южная Америка Антарктида Северная Америка Евразия Географическая оболочка ИТОГО Учебно-тематический план Кол-во Количество часов контрольных работ 4 1 10 1 6 9 1 4 7 2 8 1 15 5 1 70 1+4 Практические работы 1 1 1 1 1 1 6 Календарно-тематический план по географии 7 класс 1 Введение (4 часа) 1. Что изучает география материков и океанов. Факт Темы уроков План № Название п/п раздела Элементы обязательного минимума образования Требования к уровню подготовки обучающихся Представление о мире в древности. Знать предмет изучения географии,части света,карты материков. Уметь читать и анализировать географические карты. Проверка знаний и умений за 6 класс Знать основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географ.знаний, имена путешественников и ученых. Уметь показывать маршруты важнейших путешественников . Знать историю создания карт, роль, свойства и виды карт. Уметь называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану. 2.Стартовый контроль 3.Как люди открывали и изучали Землю. 4.Карты материков и океанов. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в мире. Практические работы Формы контроля Фронтальный опрос, работа с атласами. тест Выборочный Выборочный 2. Главные особенности природы Земли. (10 ч) 5.Происхождение материков и океанов. Рельеф Земли. Геологическая история Земли. Гипотезы происхождения материков и океанов. Развитие рельефа. Размещение крупных форм рельефа на материках и океанах. 6.Распределение температуры и осадков на Земле. Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. 7. Климатические пояса. Осадки на Земле. Типы климатов. Климатическая карта 8.Воды Мирового океана. Части гидросферы: Знать строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору; теорию литосферных плит; зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых. Уметь показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма; объяснять понятия: «платформа», «рельеф» Знать гипотезу происхождения атмосферы; пояса освещенности и тепловые пояса; климатообразующие факторы; типы климатических поясов. Уметь объяснять циркуляцию воздушных масс, определять географическое положение климатических поясов и давать их характеристику Знать части Работа с картами атласа Работа с картами атласа Работа с картами атласа Выборочный 9.Течения в океане. Жизнь в океане. Практическая работа. №1 10.Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. 11.Строение и свойства географической оболочки. 12.Природная зональность и комплексы Земли. Мировой океан, ледники, воды суши. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Морской транспорт, порты, каналы Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособления живых организмов к среде обитания гидросферы (Мировой океан, ледники, воды суши), свойства водных масс, различие в природе частей Мирового океана и вод суши. Уметь описывать примеры взаимодействия океана с атмосферой и сушей, объяснять роль океана в жизни Земли, свойства вод, объяснять причины образования течений Знать гипотезу возникновения жизни на Земле; расселение по Земле растений, животных и человека; природные комплексы и географическую зональность. Уметь анализировать карту природных зон Обозначение на контурной карте различных богатств океана и течений. Самостоятельная работа с контурными картами и картами атласа. Фронтальный Фронтальный 3 4 Океаны (6ч) Африка (9ч) 13.Освоение Земли человеком. Страны мира. Численность населения планеты, размещение, народы и религии, основные виды хозяйственной деятельности 14.Контрольная работа №1 на тему: «Главные особенности природы Земли» 15.Тихий океан. 16.Индийский океан. 17.Атлантический океан. 18.Северный-Ледовитый океан. Закрепление знаний и умений по разделу. 19.Обобщающий урок по теме: «Океаны» 20.Общие особенности ГП, рельефа и климата южных материков. Закрепление знаний и умений по разделу. 21.ГП.Исследование Африки. Особенности географического положения Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения террито- Рельеф дна Мирового океана. Движение воды в океане. Обмен теплом и влагой между океанами и сушей. Источники загрязнения вод океанами, меры по сохранению биоресурсов Знать крупнейшие народы и мировые религии. Уметь показывать крупнейшие народы Земли; крупные города и их столицы Работа с картами атласа. Тест Знать особенности природы каждого из океанов Земли. Рельеф дна, образование течений. Влияние океанов на природу материков. Ресурсы океанов. Будущее океанов. Уметь показывать океаны и их части на карте Работа с картами атласа Тест. Знать общие особенности ГП, рельефа и климата южных материков. Знать приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы . Фронтальный Работа с картами атласа. Заполнение таблицы. рии. Деление Африки на природные, природнохозяйственные и историко-культурные регионы 22.Рельеф и полезные ископаемые. 23. Климат и внутренние воды. 24.Практическая работа №2 «ГП, климат и рельеф Африки» Уметь определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка Знать особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых Знать особенности климата материка, основные речные системы, озера материка. Уметь показывать внутренние воды на карте. Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды; выявлять зависимость климата Работа с картами атласа. Заполнение таблицы. Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых,крупных рек и озер. Работа с картами атласа. Работа с картами атласа. Практическая работа. 25.Природные зоны. Охрана природы. 26.Население. 27.Страны Северной, Западной и Центральной Африки. 28.Эфиопия. ЮАР. 29.Контрольная работа. №2 по теме: «Африка» от основных климатообразующих факторов Знать особенности природных зон материка. Уметь объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка Численность и размеЗнать численность, щение населения. Исплотность, особенности торико-географические размещения населения; этапы заселения Афсовременную рики. политическую карту Африки. Влияние природы на формирование духовной Уметь определять по карте географическое и материальной положение страны и ее культуры человека и столицы, показывать по общества. Адаптация карте крупные страны и человека к окружаюих столицы. щей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности Знать состав территории и ее регионы; черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: Работа с картами атласа. Сообщение учащихся. Работа с картами атласа. Работа с картами атласа. Работа с картами атласа. Тестирование. язык, быт, народные промыслы, религию; крупные города 5. Австралия и Океания. (4ч) 30.ГП.рельеф и полезные ископаемые. Особенности географического положения Австралии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории 31.Климат,внутренние воды, органический мир. Деление Австралии на природные, природнохозяйственные и историко-культурные регионы Знать приемы определения географического положения Австралии, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Уметь определять географическое положение Австралии, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы Австралии Знать особенности климата Австралии. Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождение полезных ископаемых; показывать климатические пояса; выявлять зависимость Работа с картами атласа. Работа с картами атласа. 32.Австралийский союз. Практическая работа№3 «ГП, рельеф, климат Австралии» 33.Океания. 6. Южная Америка. (7ч) 34.ГП, исследование материка. Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Австралии. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). География основных типов хозяйственной деятельности Особенности географического положения. Основные черты природы. Особенности географического положения Южной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Южной Америки на природные, природно- климата от основных климатообразующих факторов; показывать внутренние воды на карте Знать численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Австралии. Уметь определять по карте географическое положение страны и ее столицы Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер Работа с картами атласа. Практическая работа. Знать особенности природы, населения Океании. Работа с картами атласа. Знать приемы определения географического положе ния материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь определять географическое положение материка, крайних точек, про- Заполнение таблицы, работа с картами атласа. хозяйственные и историко-культурные регионы 35.Рельеф и полезные ископаемые. 36.Климат, внутренние воды. 37.Практическая работа №4 ГП, рельеф, климат Юж. Америки» 38.Природные зоны. Охрана природы. тяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах; оценивать влияние географического положения на особенности природы материка Знать особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых Знать ос материка, основные речные системы, озера материка обенности климата. Уметь показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов, показывать внутренние воды на карте Знать особенности природных зон материка. Уметь объяснять своеобразие природы Работа с картами атласа. Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых, крупных рек и озер. Работа с картами атласа. Работа с картами атласа. Практическая работа. Работа с картами атласа. 39.Население. Бразилия и страны Анд. 40.Обобщающий урок по теме: «Южная Америка» 7. Антарктида. (2ч) 41.ГП.,исследование и открытия. Природа. 42. Общие особенности ГП, рельефа и климата Северных материков. Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Южной Америки. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности Особенности географического положения Антарктиды. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории материка, характеризовать природу отдельных частей материка Знать численность, плотность, особенности размещения населения;современную политическую карту Южной Америки. Уметь определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы Состав территории и ее регионы. Черты различия между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия. Крупные города Знать приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы,особенности рельефа и климата материка Уметь определять географическое Сообщение учащихся. Тест Работа с картами атласа. 8. Северная Америка.(8ч) 43.ГП, история открытия. 44.Рельеф и полезные ископаемые. Особенности географического положения материков. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление материка на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы положение; оценивать его влияние на особенности природы материка , называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождение полезных ископаемых, климатические пояса Знать приемы определения географического положения Северной Америки, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь определять географическое положение Северной Америки, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах; оценивать влияние географического положения на особенности природы Северной Америки Знать особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения Северной Фронтальный опрос. Работа с картами атласа. 45.Климат, внутренние воды. 46.Практическая работа №5 ГП, рельеф, климат Сев. Америка»» 47.Природные зоны. Охрана природы. 48.Население. Канада. 49.США. Америки. Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых Знать особенности климата Северной Америки и основные речные системы и озера. Уметь показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов и показывать на карте внутренние воды. Знать особенности природных зон материка. Уметь объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка Знать численность, Численность и разплотность, особенности мещение населения. размещения населения; Историко-географические этапы заселения современную политическую карту Северной Америки. Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых, крупных рек и озер. Работа с картами атласа . Работа с контурными картами . Составление таблицы. Работа с картой 50. Контрольная работа №3 по теме: «Австралия. Южная и Северная Америка» 9. Евразия (15ч) 51.ГП. исследование Центральной Азии. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности Особенности географического положения Евразии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Евразии на природные, природнохозяйственные и историко-культурные регионы Северной Америки. Уметь определять по карте географическое положение стран и их столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы Состав территории и ее регионы. Черты различия между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия. Крупные города Тестирование Знать приемы определения географического положения Евразии, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь определять географическое положение Евразии, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и Работа с картой 55.Практическая работа №6 ГП, рельеф, климат Евразии» километрах; оценивать влияние географического положения на особенности природы Евразии Знать особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения Евразии. Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождение полезных ископаемых Знать особенности климата Евразии. Уметь показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов Знать основные речные системы, озера Евразии. Уметь показывать внутренние воды на карте 56.Природные зоны. Знать особенности при- 52. Рельеф и полезные ископаемые. 53.Климат. 54.Внутренние воды. Работа с картами атласа Работа с картами атласа Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых,крупных рек и озер. Самостоятельная работа с контурными картами. Заполнение Охрана природы. 57.Страны северной Европы. 58.Западная Европа. Великобритания. 59.Франция . Германия. 60.Страны Восточной Европы. 61.Страны Южной Европы. Италия. 62.Страны Юго –западной и Центральной Азии. 63.Китай. Япония. 64.Индия. Индонезия. 10. 65.Обощающий урок по теме: «Страны Европы» Географическая 66.Закономерности оболочка. (5ч.) географической оболочки. 67. Взаимодействие природы и общества. Изменение природы деятельностью человека Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Евразии. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде. География основных типов хозяйственной деятельности Географическая оболочка, ее свойства и части, взаимосвязь между ними. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах родных зон Евразии. Уметь объяснять своеобразие природы Евразии, характеризовать природу отдельных частей материка Знать численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Евразии Уметь определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать крупные страны и их столицы таблицы. Работа с картами Фронтальный опрос Индивидуальный опрос Заполнение таблицы Работа с картами Работа с картами Сообщение учащихся тестирование Знать этапы развития географической оболочки. Уметь называть состав географической оболочки и объяснять связи между ее компонентами Составление таблицы 68.Повторение. Обобщение знаний и умений по «Материкам и океанам» Обобщение знаний и умений 69. Годовая контрольная работа №4 70. Обобщающий урок. Тест Содержание программы учебного курса Материки, океаны, народы и страны (70 ч). Современный облик планеты Земля. Образование и развитие Земли как планеты. Геологическая история Земли. Современные методы определения возраста слагающих земную кору горных пород. Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане. Территориальные сочетания минеральных ресурсов. Зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры и рельефа. Пространственные различия процессов формирования климата. Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы. Распределение вод суши по материкам в зависимости от количества осадков, испаряемости, тепла и рельефа. Главные речные системы и бассейны материков. Влияние климата на режим рек различных регионов Земли. Водные ресурсы материков и их регионов. Зональное и азональное распространение растительного и животного мира на материках и в океане. Антропогенные изменения природных ландшафтов. Лесные ресурсы. Особенности почвообразования в различных природных условиях. Агроклиматические ресурсы материков и их регионов. Взаимосвязи компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах и районах материков. Основные объекты природного наследия человечества. Население Земли. Появление человека на Земле. Древняя родина человека, пути его расселения по материкам. Первые цивилизации и государства. Памятники древней культуры. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. Самые многочисленные народы. География языков и религий. Региональные различия в плотности населения материков, регионов и стран. Культура материальная и духовная, их взаимосвязи. Влияние окружающей природной среды на формирование типов жилища, одежду, питание, религиозные верования, фольклор, традиции и обычаи, семейный уклад, занятия; взаимопроникновение культурных традиций разных народов. Элементы материальной и духовной культуры как результат жизнедеятельности человека, его адаптации к окружающей среде. Многообразие стран современного мира. Их основные типы. Наиболее крупные страны по площади и численности населения, их столицы и крупные города. Материки и страны. Типовая характеристика каждого материка: Африки, Австралии, Южной Америки, Северной Америки, Евразии, Антарктиды. Типовая характеристика может использоваться при изучении каждого материка с учетом его географической специфики. Особенности географического положения материков. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление материков на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы. Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения материков. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности. Крупнейшие города как центры культурного наследия человечества. Природно-хозяйственные регионы. Влияние природно-исторических условий на формирование хозяйственной специализации различных территорий. Географические различия в хозяйственном освоении материков и регионов. Главные природно-хозяйственные регионы материков. Страны материков. Рекомендуется изучение не менее 20 стран, типичных для крупных регионов материков. Политическая карта Евразии, Северной и Южной Америки, Африки, Австралии и Океании. Краткая характеристика наиболее крупных и типичных для регионов материка стран с указанием особенностей их географического положения, природы и природных ресурсов, населения, основных видов хозяйственной деятельности. Особенности материальной и духовной культуры народов. Столицы и наиболее крупные города. Основные объекты природного и культурного наследия человечества. Практические работы: Изучение и объяснение природных процессов на основе таблиц, схем, карт по темам разделов: «Формы рельефа, их строение и возраст; характерные полезные ископаемые», «Климатические пояса и природные зоны материка», «Климатические показатели, характеризующие разные природные зоны материка» и др. Составление географических описаний: климата, природных зон материков, рек, озер, городов, ландшафтов, культуры народов. Анализ карт различного содержания с целью определения взаимосвязей географических компонентов природных комплексов между собой. Определение типа климата, природной зоны по картографическим и статистическим материалам. Составление картосхем, соответствующих тематике разделов: «Открытия и исследования материков», «Географическое положение страны», «Расселение населения», «Специализация современного хозяйства регионов и стран материка» и др. Составление характеристик комплексных карт материков; изучение политической карты мира, карты народов мира. Нанесение на контурную карту географической номенклатуры, необходимой для изучения материала раздела. Составление географических характеристик отдельных компонентов природных комплексов, в том числе сравнительных, а также комплексных географических характеристик материков, их регионов и отдельных стран. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Новоаганская общеобразовательная средняя школа №1 «Рассмотрено» на заседании МС _______________ Протокол № ____ от «___» _______20____г. «Согласовано» зам. директора по УВР ____________________ «____» _________20___г. «Утверждаю» Директор МБОУ Новоаганская ОСШ №1 ______________ Н.Л.Лысенко Приказ № от_________20___г. Рабочая программа учебного курса География для 7 класса базовый уровень Составитель: учитель географии МБОУ «Новоаганская ОСШ №1» Зайченко Татьяна Александровна 2014-2015 уч. год