Рабочая программа по географии 8 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 64 г. Томска
СОГЛАСОВАНО на заседании
Научно-методического совета
Протокол № от
2013 г.
УТВЕРЖДАЮ:
Директор муниципального
общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы №64
(В.М. Ставский)
2013 г.
Рабочая программа
по ГЕОГРАФИИ
(модифицированная)
8 КЛАСС
Автор: Казаченко Светлана Алексеевна,
учитель биологии II квалификационной категории
ТОМСК, 2013
Программа по географии
8 класс
Пояснительная записка
Вид и тип программы: Данная программа является рабочей программой курса
географии. Она рассчитана на работу с обучающимися по программе VII вида в
индивидуальном режиме.
Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта
основного общего образования. За основу рабочей программы взята типовая программа
И.В. Душиной, рассчитанная на 2 часа в неделю (70 уроков в год).
Обоснование необходимости разработки программы: Необходимость коррекции
типовой программы вызвана тем, что в учебном плане индивидуального обучения на
изучение географии отведено времени в два раза меньше – 1 час в неделю (34 часов).
Поэтому программа в основном по времени, и лишь в незначительной части захватывает
содержание образования. Учитывая большую плотность урока при работе в
индивидуальном режиме, содержание курса практически не изменено. Уменьшено
количество практических работ:


ПР№1. Ознакомление с общими и тематическими картами атласа, планами города и
района, туристическими схемами, атласами дорог; решение простейших зада ч
(определение расстояний, направлений, абсолютных и относительных высот).
ПР№5. Определение по климатической карте суммарной радиации,
коэффициента увлажнения для отдельных географических объектов, определение
состояния погоды по синоптической карте.
Цель программы: создать у учащихся целостное представление о своей Родине, раскрыть
разнообразие ее природных условий и ресурсов, населения и проблемы хозяйства, познакомить
учащихся с этапами заселения и освоения территории России, разнообразными условиями
жизни и деятельности людей в разных регионах страны.
Сроки реализации программы: программа рассчитана на 1 год – 8 класс.
Тематический план
Название
темы
Количество
часов
Введение
История заселения и исследования
территории России
Природа России
Резервное время
Итого
Практические
работы
1
1
29
3
34
Содержание курса
(34 часов, 1 час в неделю)
Тема № 1. Введение (1 часа)
Что изучает география России. Методы географических исследований.
Географическое положение России.
Практическая работы: ПР№2. Определение по физической карте географических координат
крайних точек, границ РФ, нанесение их на контурную карту. ПР№3 Решение задач на
определение поясного времени.
Тема №2. История заселения и исследования территории России (1 час)
География первых русских княжеств. Ведущая роль Московского княжества в формировании
Русского государства. Заселение и освоение территорий на востоке. Присоединение и освоение
территорий на юге и юго-востоке. Изменения границ страны в XX в. Современные проблемы
российских границ.
Путешествия и открытия новгородцев, поморские походы. Открытие и освоение Сибири и
Дальнего Востока. М. В. Ломоносов. Великая Северная экспедиция. Экспедиция Российского
географического общества. В. В. Докучаев. Изучение территории России советскими учеными.
Современные географические исследования.
Тема № 3 Природа (29 часов)
Геологическое летоисчисление. Основные тектонические структуры. Главные черты
рельефа России, их связь со строением литосферы.
Горы равнины. Закономерности
размещения месторождений полезных ископаемых. Минеральные ресурсы страны и проблемы
их рационального использования.
Развитие форм рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Движение земной
коры. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные
рельефообразующие процессы и опасные природные явления. Древнее и современное
оледенения. Изменение рельефа человеком. Влияние литосферы и рельефа на другие компоненты
природы, жизнь и хозяйственную деятельность человека.
Проявление закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере
своего региона и своей местности. Климатообразующие факторы на территории страны.
Солнечная радиация и радиационный баланс. Типы воздушных масс, циркуляция атмосферы
(атмосферные фронты, циклоны и антициклоны). Синоптическая карта, прогнозы погоды, их
значение. Использование аэрокосмических методов изучения климатических явлений.
Закономерности распределения тепла и влаги (средние температуры января и июля, осадки,
испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения).
Климатические пояса и типы климатов. Полюс холода Северного полушария. Изменение
климата под влиянием естественных и антропогенных факторов.
Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы
передвижения, здоровье. Опасные климатические явления. Агроклиматическая карта.
Агроклиматические ресурсы своего региона. Виды вод суши на территории страны.
Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов.
Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории
и развитии экономики России.
Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя
мерзлота.
Особая роль воды в природе и хозяйстве. Неравномерность распределения водных ресурсов.
Необходимость мелиорации. Искусственные водоемы.
Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), предупреждение
их действий.
Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности. Использование
вод и пути сохранения их качества и объема. Почва — особый компонент природы и
национальное богатство. В. В. Докучаев — основоположник почвоведения.
Образование почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Закономерности
распространения почв.
Почвенные ресурсы России, карта мелиорации земель. Изменение почв в процессе их
хозяйственного использования, борьба с эрозией и загрязнением почв. Особенности почв своего
региона и своей местности. Растительный покров России, карта растительности.
Животный мир. Биота. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры
по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и
своей местности. Природные зоны и крупные природные районы. Формирование природных
комплексов — результат длительного развития географической оболочки Земли. Природные
комплексы (ПК): их естественное состояние и изменение в результате деятельности человека.
Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее
компонентов. Роль В. В. Докучаева и Л. С. Берга в создании учения о природных зонах.
Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей,
полупустынь и пустынь. Природные ресурсы зон, пути рационального использования,
экологические проблемы. Заповедники.
Высотная поясность. Зависимость природных комплексов от рельефа и высоты места. Жизнь
в горах.
Природная зона своей местности, ее экологические проблемы.
Крупные природные районы: Восточно-Европейская равнина, Кавказ, Урал, Западная
Сибирь, Средняя и Северо-Восточная Сибирь, горы Южной Сибири, Дальний Восток.
Практические работы: ПР№ 4. Установление связи между тектоническими структурами,
формами рельефа и полезным ископаемыми по тектонической и физической картам на примере
конкретных территорий. ПР№6 Определение по тематической карте режима питания,
особенностей годового стока, падение реки, возможностей хозяйственного использования.
Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 8 класс
В результате изучения географии ученик должен:
Знать/уметь
 Положение России на физической карте, карте полушарий и глобусе;
 Пояса освещенности, в которых расположена наша страна;
 Природные зоны России, зависимость их размещения от климатических
условий и высоты над уровнем моря;
 Природные условия и богатства России, возможности использования их
человеком;
 Типичных представителей растительного и животного мира в каждой
природной зоне;
 Экологические проблемы и основные мероприятия по охране природы в
России;
 Показывать границы на глобусе, карте полушарий, физической карте и
природных зон России, давать элементарное описание природы по зонам,
пользуясь картами;
 Показать по картам географические объекты, наносить их названия на
контурную карту;
 Устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и животным миром,
природными условиями и занятиями населения;
 Принимать простейшие меры по охране окружающей среды.
Средства реализации программы: Программа реализуется через индивидуальную
работу с учащимися с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей с
использованием учебных материалов кабинетов географии. Среди методов работы:
рассказ, беседа, поисковая беседа, работа с картой, учебным рисунком.
Формы и виды диагностики уровня знаний, умений и навыков:
 устный опрос;
 выполнение заданий и упражнений по карточкам;
 составление плана учебного текста и тезисов по нему;
 домашняя подготовка сообщений;
 выполнение практических работ;
Учебно-методическое обеспечение:
1. Учебник Э.М. Раковская «География: природа России» «Просвещение» 2005.
2. Печатные карточки
3. Таблицы по географии
4. Энциклопедия для детей. Глав.ред. М.Д. Аксенов. М.: Аванта+, 2001. 688с.