Тема: Коммуникативное общение в спортивных играх. (3 класс) Урок 1

Тема: Коммуникативное общение в спортивных играх. (3 класс)
Урок 1
Цель: Обучать правилам поведения на примере игры в пионербол.
Развивать ловкость в обращении с мячом.
Инвентарь: Сетка волейбольная, мячи
Вводная часть (5мин): Беседа о пользе спортивной игры - волейбол и её
первой ступени - пионербол. Начинаем от простого к сложному ( тем, кто
умеет играть в пионербол будет легче овладеть и волейболом). Рассказать о
том, как команда взаимодействует на площадке ("Один в поле не воин")
Разминка(8мин): Ходьба, разминочный бег, имитация хода лыжника,
конькобежца. Распределение на две команды учителем. Прежде, чем
команды начнут самостоятельную разминку, вспомнить с чего начинается
комплекс ОРУ (с мышц верхнего плечевого пояса, затем - мышцы туловища
и мышцы ног, в заключении - прыжки). Команды выбирают капитанов голосуют. Команды проводят свою разминку - каждый показывает по 1
упражнению на определенную группу мышц ( капитан контролирует ). В
завершении разминки этюд объединяющий команду: капитан делит какойлибо фрукт и раздаёт всей команде.
Основная часть(25мин): Игра пионербол - с "диспетчером" - объяснить
ученикам связующую роль игрока, находящегося в средней зоне под сеткой.
Вся игра идёт через диспетчера. Игра пионербол, как и волейбол не
индивидуальная, а командная! В процессе игры каждый побывает в роли
"защитника ( приём мяча), диспетчера (связующий игрок) и "атакующего"
(бросок через сетку). Важная роль диспетчера - правильный выбор
атакующего: того, кто удобнее выбрал позицию для атаки, кто ближе стоит к
сетке и т.д. - что немаловажно для успеха командной игры.
Заключительная часть(2мин): Дыхательные упражнения с заданием на
координацию движений: Вдох (через нос), руки поднять вперед, на длинном
выдохе рисуем одновременно двумя руками треугольники ( квадраты, круги).
Домашнее задание: изобразить спортсменов на Зимних Олимпийских играх.
Урок 2
Цель: обучать взаимодействию с партнером, взаимопомощи в играх с мячом,
развивать ловкость и глазомер.
Инвентарь: баскетбольные мячи
Вводная часть: (4мин)- рассказать о том, что в спорте, как и в жизни важна
поддержка и помощь . взаимовыручка. и если у тебя получается что-то
лучше, чем у твоего партнера, то надо поддержать его - так поступают
спортсмены и тем самым достигают лучшего результата, и мы сегодня тоже
попробуем. Проверить Д.з. - показ зимних видов спорта - все стараются
отгадать - какой вид задуман.
Разминка(6мин): Разминка в движении в парах (задача все действия
выполнять дружно с одной ноги): ходьба, ход цапли, подскоки
баскетбольные (боком), бег( не теряя пары) с паузами. Задание в паузах
показать фигуры в паре( цапля и лягушка; волк и заяц; котенок Гав и его друг
щенок). ОРУ в парах ( один мяч на пару): передача мяча партнеру 1.И.п
боком друг к другу.2. И.п.- спиной друг к другу ( скручивание туловища) 3.
И.п. - то же, передача над головой и с наклоном вперед под ногами.
Основная часть(25мин): Элементы баскетбола ( один из пары делает, второй
подсказывает ошибки, затем смена ролей) Виды ошибок: отсутствие
"пружинки", хлопки по мячу... 1. "пружинка" -ведение мяча 2руками. 2.
"защита мяча корпусом" ( приставной шаг. с ведением мяча на месте.
3.увести мяч от соперника - ведение мяча по кругу ,с вращением на месте. 4.
ведение мяча одной рукой, по свистку смена- партнер ведет мяч. Работа в
парах ( партнеры стоят на расстоянии 3м)1. передача мяча ударом об пол. 2.
передача мяча сверху. 3. П/и:" передача - перебежка" - соревнование пар.
Победит пара, которая быстрее доберется до противоположенного щита и
выполнит бросок в щит.4. П/и: "Баскетбольный треугольник" Класс делится
на 2 команды. Победит команда первая набравшая 10 попаданий в свою
корзину. Первый игрок ведет мяч к корзине и делает бросок. Второй игрок (
И.п. у щита) ловит мяч и делает передачу следующему игроку в команде, а
сам бежит в конец своей колонны, далее ведение мяча и т.д.
Заключительная часть ( 5мин): изобразить спортсменов из парно-групповых
зимних видов спорта ( бобслей, фигурное катание) и т.д.
Домашнее задание: улучшить или придумать еще (задание заключительной
части урока)
Урок 3
Цель: развивать коммуникативные и организаторские способности ,
ловкость и скорость в подвижных играх и эстафетах.
Инвентарь:
Вводная часть(5мин): Учитель рассказывает о том, что подвижные игры дают
нам силу, ловкость здоровье, и уметь организовывать игры - поможет нам в
жизни. Выбираем капитанов. которые в свою очередь набирают команды.
Разминка (7мин): Поочередно вызываются ученики из двух команд и
проводят разминку (ОРУ). Отметить из какой команды ведущие лучше вели
подсчет упражнения, лучший показ упражнений. Правильность
расположения упражнения в комплексе ОРУ.
Основная часть(25мин):Эстафета "Болото" в парах. один из партнеров
перекладывает обручи, второй выполняет из обруча в обруч прыжки с двух
на две ноги.
Эстафета "кольцеброс". Перед эстафетой команда выбирает "ловца колец",
который держит гимнастическую палку во время эстафеты. Участники
эстафеты добежав до линии, где лежат цветные колечки выполняют три
броска колец - ловец старается их поймать. Собирают кольца на И.позицию и
возвращаются, для передачи эстафеты в команду. Цель завершить задание
первыми и поймать наибольшее количество колец.
П/и "Большая передача" Капитаны стараются выиграть вбрасывание мяча и
команда получившая мяч делает передачи между своими игроками, команда
соперников старается перехватить у них мяч и в свою очередь стремится
сделать как можно больше передач. У какой команды выйдет цепочка из
большего числа передач - победитель!
Заключительная часть(3мин): дыхательные упражнения с координационной
направленностью: Вдох (через нос), руки поднять вперед, на длинном выдохе
рисуем одновременно двумя руками две восьмерки ( от центра в разные
стороны, цифры 6 - "носом " друг к другу, то же спиной друг к другу.
Домашнее задание: Изобразить ( с товарищами) команду спортсменов,
победивших соперников на зимних Олимпийских играх, - отношение с
товарищами по команде и с соперниками.