Рабочая программа по математике

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели и задачи изучения учебного предмета
В процессе освоения программного материала по математике за 1 класс
предусматривается реализация следующих целей и задач.
Цели:
- развивать образное и логическое мышление, воображение; формировать предметные
умения и навыки, необходимые для успешного решения учебных и практических задач;
- освоить основы математических знаний, формировать первоначальные представления о
математике;
- воспитывать интерес к математике, стремление использовать математические знания в
повседневной жизни.
Задачи:
- научить школьников решать примеры и задачи;
- выработать элементарные навыки математического письма;
- повысить уровень общего и речевого развития учащихся;
- формировать нравственные качества.
Основные направления коррекционной работы:
освоение программы по математике предусматривает коррекцию зрительного, слухового
восприятия, мелкой моторики рук, а так же коррекцию пространственных представлений.
Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть
обучающиеся в течение учебного года в соответствии с требованиями к уровню
подготовки учащихся (выпускников по ступеням образования)
К концу усвоения программного материала по математике за 1 класс учащиеся
должны овладеть следующими знаниями, общеучебными умениями и навыками.
знать:
- количественные, порядковые числительные в пределах 20;
- состав однозначных чисел и числа 10 из двух слагаемых;
- десятичный состав двузначных чисел, место единиц и десятков в двузначном числе;
- линии — прямую, кривую, отрезок;
- единицы (меры) стоимости, длины, массы, емкости: 1 к., 1 р., 1 см, 1 кг, 1 л;
- название, порядок дней недели, количество суток в неделе.
уметь:
- читать, записывать, откладывать на счетах, сравнивать числа в пределах 20, присчитывать,
отсчитывать по 1, 2, 3, 4, 5;
- выполнять сложение, вычитание чисел в пределах 10, 20, опираясь на знание их состава из
двух слагаемых, использовать переместительное свойство сложения: 5 + 3, 3 + 5, 10 + 4, 4 +
10;
- решать задачи на нахождение суммы, остатка, иллюстрировать содержание задачи с
помощью предметов, их заместителей, рисунков, составлять задачи по образцу, готовому
решению, краткой записи, предложенному сюжету, на заданное арифметическое действие;
- узнавать монеты, заменять одни монеты другими;
- чертить прямую линию, отрезок заданной длины, измерять отрезок;
- чертить прямоугольник, квадрат, треугольник по заданным вершинам.
Примечания.
1. Присчитывание и отсчитывание в пределах 20 только по 1—2 единице.
2. Сумма и остаток вычисляются с помощью предметов приемом пересчитывания или
присчитывания, отсчитывания.
3. Замена одних монет другими производится в пределах 10 к., 5 р.
4. Черчение и измерение отрезков выполняются с помощью учителя.
5. Прямоугольник, квадрат, треугольник вычерчиваются по точкам, изображенным учителем.
Сведения о примерной учебной программе, на основе которой разработана рабочая
программа (или сведения об авторской программе) с указанием наименования, автора
и года издания
Рабочая программа по предмету составлена на основании Программы специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Под редакцией В.В. Воронковой 5е изд.-М.: «Просвещение», 2008. (Раздел «Математика» М.Н.Перова, В.В.Эк. 1класс.)
Число часов по предмету определено Учебным планом Мамадышской специальной
(коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида на 2015-2016 учебный
год, составленного на основании Базисного учебного плана специальных (коррекционных)
учреждений VIII вида (1 вариант), утвержденного приказом МО РФ № 29/2065 п. от 10.04.02
г. и составляет 5 часов в неделю.
Программа учитывает особенности развития и познавательной деятельности
умственно отсталых детей. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся,
способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное, трудовое,
эстетическое и физическое воспитание. Материал помогает учащимся достичь того уровня
общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.
При отборе программного учебного материала учтена необходимость формирования
базовых знаний, умений и навыков, необходимых для успешной социализации учащихся в
обществе.
Содержание обучения имеет практическую направленность, полностью сохранен
принцип коррекционной направленности обучения; конкретизированы пути и средства
исправления недостатков развития и воспитания умственно отсталых детей в процессе
овладения предметом, в связи с фрагментарностью усвоения школьниками с ОВЗ учебного
материала предусмотрена система межпредметных связей; особое внимание обращено на
коррекцию имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений и всей личности в
целом.
Содержание учебного курса по математике
Числа и вычисления.
Названия, обозначение чисел от 1 до 9. Счет по 1 и равными группами по 2, 3 (счет
предметов и отвлеченный счет). Количественные, порядковые числительные. Число и цифра
0. Соответствие количества, числительного, цифры. Место каждого числа в числовом ряду
(0—9). Сравнение чисел. Установление отношения больше, меньше, равно.
Число 10. Число и цифра. Десять единиц — 1 десяток.
Состав чисел первого десятка из двух слагаемых. Приемы сложения и вычитания. Таблицы
состава чисел в пределах 10, ее использование при выполнении действия вычитания.
Название компонентов и результатов сложения и вычитания (в речи учителя).
Переместительное свойство сложения (практическое использование).
Название, обозначение, десятичный состав чисел 11—20 2. Числа однозначные, двузначные.
Сопоставление чисел 1—10 с рядом чисел 11—20. Числовой ряд 1—20, сравнение чисел
(больше, меньше, равно, лишние, недостающие единицы, десяток). Счет от заданного числа
до заданного, присчитывание, отсчитывание по 1, 2, 3, 4, 5. Сложение десятка и единиц,
соответствующие случаи вычитания.
Простые арифметические задачи на нахождение суммы и остатка.
Пространственные отношения.
Точка. Прямая и кривая линии. Вычерчивание прямой линии с помощью линейки в
различном положении по отношению к краю листа бумаги. Прямая, отрезок. Длина отрезка.
Черчение прямых, проходящих через 1—2 точки.
Единицы измерения и их обозначение.
Единицы (меры) стоимости — копейка, рубль. Обозначение: 1 к., 1 р. Монеты: 1 к., 5 к., 10 к,
1 р., 2 р., 5 р. Размен и замена.
Единицы (меры) длины — сантиметр. Обозначение: 1 см. Измерение отрезка, вычерчивание
отрезка заданной длины.
Единицы (меры) массы, емкости — килограмм, литр. Обозначение: 1 кг, 1 л.
Единица времени — сутки. Обозначение: 1 сут. Неделя — семь суток, порядок дней недели.
Геометрические фигуры.
Овал.
Вычерчивание прямоугольника, квадрата, треугольника по заданным вершинам.
Итоговое повторение.
Учебно - методическое обеспечение
Т.В. Алышева. Математика. 1 класс. Учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII
вида. В 2 ч. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2014.
Дополнительная литература:
В. Алабина «Величины» Москва «ЦГЛ» 2003г.
С. И. Волковой, С. В. Степановой. Поурочные разработки по математике. 1 класс. Москва
«ВАКО» 2006 г.
С.И. Волкова, Н.Н. Столярова «Тетрадь с математическими заданиями» Москва
«Просвещение» 1994г.
Е.Н. Галиуллина «Формирование вычислительных навыков в курсе начальной математики»
Набережные Челны 2004г.
В.Ф. Ефимов «Математика в сюжетах» Москва «Новая школа» 2002г.
Т.К. Жикалкина «Система игр на уроках математики» Москва «Новая школа» 1996г.
Е.А. Коростина «Математика» (поурочные разработки) Волгоград «Учитель-АСТ» 2002г.
Т. И. Нелипенко. Современный урок в коррекционном классе. Волгоград «Учитель» 2014 г.
Обучение математике учащихся младших классов. Москва «Просвещение» 2005 г.
А. А. Шабанов. Математика. Коррекционно – развивающее занятия. Волгоград. «Учитель»
2009 г.
С. Г. Шевченко. Коррекционно – развивающее обучение. Москва «ДРОФА» 2005 г.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО МАТЕМАТИКЕ
КЛАСС: 1А
УЧИТЕЛЬ: БАКАКИНА О.Ю.
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ:
КЛАСС ЧАСОВ В
НЕДЕЛЮ
1А
5
ПО
ВСЕГО
ЧЕТВЕРТЯМ ЧАСОВ
I II III IV
44 35 43 36
158
Планирование составлено на основе Программы специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида, подготовительный, 1-4 классы, группа
авторов. Под редакцией В.В.Воронковой, Москва, «Просвещение», 2008 год.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Тема урока
I четверть
Пропедевтический
период.
Цвет, назначение
предметов.
Кол-во
часов
Дата проведения
урока
по плану по факту
1
01.09.
Понятия «большой –
маленький».
Пространственные
понятия «верх-низ»,
«вверху-внизу».
Понятия «высокий,
низкий, равный».
Сравнение предметов по
величине «широкийузкий, шире-уже,
одинаковой ширины».
Геометрические формы:
треугольник.
1
02.09.
1
03.09.
1
04.09.
1
07.09.
1
08.09.
Понятия «толстый- толще,
тонкий-тоньше, равные по
толщине»
Геометрические формы:
круг, шар.
Количественные понятия
«много-мало».
Сравнение группы
предметов «большеменьше- одинаково».
1
09.09.
1
10.09.
1
11.09.
1
14.09.
Выделение одного или
нескольких предметов по
цвету и размеру
(величине).
Выделение одного или
нескольких предметов по
двум признакам: величина
и положение в
пространстве.
Геометрические формы:
квадрат, куб.
Понятия: «первый,
последний, крайний».
1
15.09.
1
16.09.
1
17.09.
1
18.09.
Понятия:
«предшествующий за,
следующий за, после,
между».
Закрепление темы
1
21.09.
1
22.09.
Примечание
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
«Отношения следования».
Понятие «Сутки»: утро,
день, вечер, ночь.
Понятия: «вчера, сегодня,
завтра, на следующий
день (после завтра)».
Понятие «возраст».
Сравнение по возрасту:
молодой, старый, моложе,
старше.
Понятия: «слева, справа, в
середине».
Понятия: «вверху, внизу, в
середине».
Ориентировка на
плоскости, листе бумаги.
Сравнение двух предметов
по массе (весу): легкий,
тяжелый, одинаковые по
весу.
Геометрические формы:
прямоугольник, брус.
Сравнение объемов
жидкостей, сыпучих
веществ.
Первый десяток.
Графический образ числа
1.
Цифра 1.
Число и цифра 1.
Число и цифра 2.
Состав числа 2.
Сравнение предметных
множеств.
Числовой ряд 1,2.
Сравнение чисел 1-2.
Порядковые числительные
«первый», «второй».
Повторение пройденного.
Число и цифра 3.
Понятие о сложении и
вычитании.
Понятие о сложении и
вычитании.
Сравнение предметных
множеств.
Числовой ряд 1,2,3.
Прямой и обратный счет.
Состав числа 3.
1
23.09.
1
24.09.
1
25.09.
1
28.09.
1
29.09.
1
30.09.
1
01.10.
1
02.10.
1
05.10.
1
06.10.
1
1
1
1
1
07.10.
08.10.
09.10.
12.10.
13.10.
1
1
1
14.10.
15.10.
16.10.
1
1
1
19.10.
20.10.
21.10.
1
22.10.
1
23.10.
1
1
1
26.10.
27.10.
28.10.
1
29.10.
1
30.10.
1
09.11.
46
Сложение и вычитание в
пределе 3. Счет предметов
в пределе 3.
Повторение пройденного.
II четверть
Сопоставление, сравнение
чисел и действия с
числами.
Числовой ряд от 1-3.
1
10.11.
47
Действия в пределе 3.
1
11.11.
48
49
50
Число и цифра 4.
Числовой ряд 1-4.
Два способа образования
числа 4.
Сложение и вычитание в
пределе 4.
Понятие об
арифметической задаче:
условие, вопрос, решение,
ответ.
Простые арифметические
задачи на нахождение
суммы.
Простые арифметические
задачи на нахождение
остатка.
Число и цифра 5.
Числовой ряд 1-5.
Состав числа 5.
Сложение и вычитание в
пределе 5.
Решение простых
арифметических задач.
Точка. Линии: прямая,
кривая.
Построение прямой
линии, проходящей через
одну, две точки.
Понятие о числе и цифре
0.
Сравнение чисел.
Действия с числом 0.
Простые задачи на
нахождение остатка.
Построение треугольника,
квадрата, прямоугольника
по заданным вершинам.
Составление задач на
нахождение остатка.
Составление задач на
1
1
1
12.11.
13.11.
16.11.
1
17.11.
1
18.11.
1
19.11.
1
20.11.
1
1
1
1
23.11.
24.11.
25.11.
26.11.
1
27.11.
1
30.11.
1
01.12.
1
02.12.
1
1
1
03.12.
04.12.
07.12.
1
08.12.
1
09.12.
1
10.12.
43
44
45
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
нахождение остатка.
Мера стоимости: монеты:
1 копейка, 1 рубль, 2
рубля, 5 копеек, 5 рублей,
10 копеек.
Монета 5 копеек.
Соотношение монет 1 к. и
5 к. Сложение и
вычитание чисел,
полученных при
измерении стоимости.
Размен и замена монет.
Число и цифра 6.
Числовой ряд 1-6.
Сложение и вычитание в
пределе 6.
Два способа образования
чисел первого десятка.
Число и цифра 7.
Числовой ряд 1-7.
Состав числа 7.
Повторение пройденного.
III четверть
Сложение и вычитание в
пределе 7.
Сравнение предметных
множеств.
Сравнение чисел.
Меры длины: сантиметр.
Обозначение: 1 см.
Измерение отрезков.
Длина отрезка.
Вычерчивание отрезков
заданной длины.
1
11.12.
1
14.12.
1
1
1
1
15.12.
16.12.
17.12.
18.12.
1
21.12.
1
1
1
1
22.12.
23.12.
24.12.
25.12.
1
11.01.
1
12.01.
1
1
13.01.
14.01.
1
15.01.
85
Название компонентов и
результата сложения.
1
18.01.
86
Переместительное
свойство сложения.
1
19.01.
87
Название компонентов и
результата вычитания.
1
20.01.
88
Число и цифра 8.
1
21.01.
89
Числовой ряд 1-8.
1
22.01.
90
Отсчитывание и
присчитывание от числа
по единице.
Сравнение чисел в
1
25.01.
1
26.01.
91
92
93
94
95
96
97
98
99
10
0
10
1
10
2
10
3
10
4
10
5
10
6
10
7
10
8
10
9
11
0
11
1
11
2
11
3
пределе 8.
Сложение и вычитание в
пределе 8.
Составление и решение
простых арифметических
задач в пределе 8.
Мера массы- килограмм.
Обозначение 1кг.
Мера ёмкости- литр.
Обозначение 1л.
Измерение и сравнение
отрезков.
Решение простых
арифметических задач на
нахождение суммы и
разности.
Составление и решение
задач по рисункам.
Составление и решение
задач по краткой записи.
Решение простых
арифметических задач.
1
27.01.
1
28.01.
1
29.01.
1
01.02.
1
02.02.
1
03.02.
1
04.02.
1
05.02.
1
08.02.
Присчитывание и
отсчитывание по 2
(парами).
Овал.
1
09.02.
1
10.02.
Число и цифра 9
1
11.02.
Числовой ряд 1-9 и 9-1.
1
12.02.
Состав числа 9.
1
22.02.
Сравнение чисел в
пределе 9.
Дифференциация цифр 6 и
9.
Сложение с суммой 9.
1
24.02.
1
25.02.
1
26.02.
Вычитание из 9.
1
29.02.
Сложение и вычитание в
пределе 9.
1
01.03.
Присчитывание и
отсчитывание по 2, 3.
Составление и решение
задач по рисункам, по
данному выражению.
Решение примеров и
задач с числами 1-9.
1
02.03.
1
03.03.
1
04.03.
11
4
11
5
11
6
11
7
11
8
11
9
12
0
12
1
12
2
12
3
12
4
125
126
127
128
129
130
131
132
133
Повторение
геометрических форм.
Число и цифра 10.
1
07.03.
1
09.03.
Числовой ряд 1-10 и 101.
Состав числа 10.
1
10.03.
1
11.03.
Сравнение чисел в пр. 10.
1
14.03.
Сложение с числами в
пределе 10.
Вычитание с числами в
пределе 10.
Сложение и вычитание в
пределе 10.
Решение задач и
примеров. Повторение
материала.
IV четверть
Количественные и
порядковые числительные.
Сопоставление
порядкового и
количественного
числительного.
1
15.03.
1
16.03.
1
17.03.
1
18.03.
1
30.03.
1
31.03.
Числа 1-10 (счёт
предметов, числовой ряд).
Соотношение 1десяток=10
единиц. 10единиц
=1десяток.
Сложение и вычитание в
пределе 10.
Меры стоимости. Монета
10 копеек. Соотношение
монет 5 к. и 10 к.
Сложение и вычитание
чисел, полученных при
измерении стоимости.
Второй десяток.
Число 11 (образование,
называние).
Десятичный состав числа
11.
Число 12 (образование,
называние).
Десятичный состав числа
12.
Число 13 (образование,
называние).
1
01.04.
1
04.04.
1
05.04.
1
06.04.
1
07.04.
1
08.04.
1
11.04.
1
12.04.
1
13.04.
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
Десятичный состав числа
13.
Число 14 (образование,
называние).
Десятичный состав числа
14.
Число 15(образование,
называние).
Десятичный состав числа
15.
Прямой и обратный счет 115, 15-1.
Число 16 (образование,
называние).
1
14.04.
1
15.04.
1
18.04.
1
19.04.
1
20.04.
1
21.04.
1
22.04.
Десятичный состав числа
16.
Число 17 (образование,
называние).
Десятичный состав числа
17.
Число 18 (образование,
называние).
Десятичный состав числа
18.
Число 19 (образование,
называние).
Десятичный состав числа
19.
Число 20 (образование,
называние).
Десятичный состав числа
20.
Числа однозначные и
двузначные.
Сравнение однозначных и
двузначных чисел.
Сложение десятка и
однозначного числа
(10+1;10+2).
Сложение и вычитание в
пределе 20.
Сопоставление чисел
первого десятка с числами
второго десятка.
Решение простых
арифметических задач с
записью краткого ответа.
Составление и решение
примеров и задач по
рисункам.
Решение задач на
1
25.04.
1
26.04.
1
27.04.
1
28.04.
1
29.04.
1
03.05.
1
04.05.
1
05.05.
1
06.05.
1
10.05.
1
11.05.
1
12.05.
1
13.05.
1
16.05.
1
17.05.
1
18.05.
1
19.05.
158
увеличение и уменьшение
числа на несколько
единиц.
Итоговое повторение.
Итого:
1
158
20.05.