Читать подробнее - КОУ "Шербакульская адаптивная школа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Факультативного курса
«Декоративно-прикладное искусство»
для 6 класса
Адаптивной школы-интерната для детей с нарушениями интеллекта
Составила
учитель Ковалик М.Н.
Настоящая программа является программой факультативного курса общего
специального (коррекционного) образования с нравственно – творческой доминантой. В ее
основу положена идея развития личностного потенциала ребенка, идея сотрудничества,
реализующаяся посредством совместной деятельности воспитанников, педагогов, родителей.
Занятия по программе оказывают благотворное влияние на общее состояние ребенка,
на его настроение и самочувствие. Снимают стресс, дают возможность отвлечься, полностью
переключится на творчество, развивают умение видеть явления и тонкие штрихи красоты
природы.
Программа составлена в соответствии с концепцией модернизации дополнительного
образования детей Российской Федерации и примерной программой дополнительного
образования детей, регламентирующейся статьей 9 Закона Российской Федерации «Об
образовании». И опирается на "Национальную доктрину образования в Российской
Федерации", которая определяет стратегию и направления развития системы образования в
России на период до 2025 года.
Мир, в котором сегодня живет человек, заставляет людей искать четкие ориентиры,
преодолевать разноречивость многих представлений и знаний, образующихся в результате
потока информации. В поисках цельности человек обращает свой взор к истории, стремится
осмыслить себя в сложных связях не только не только с настоящим, но и с прошлым. Здесь
внимание его устремляется на все, что рождает ощущение непреходящих ценностей.
Именно к таким ценностям относит он нестареющее, никогда не утрачивающее своей
привлекательности художественное мышление своих предков. Не случайно сегодня выходит
изрядное количество книг и материалов по народному декоративно – прикладному искусству.
Народное декоративно – прикладное искусство воспитывает чуткое отношение к прекрасному,
способствует формированию гармонично развитой личности. Основанное на глубоких
художественных традициях, народное искусство входит в глушь, благотворно влияет на
формирование человека будущего. Все чаще произведения декоративно – прикладного
искусства проникают в быт людей.
Видеть красоту предметов декоративно - прикладного искусства, попробовать
изготовить их своими руками, это ли не важно, это ли не интересно для ребенка?
В.А.Сухомлинский писал, что «ребенок по своей природе – пытливый исследователь,
открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и
трепетных звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве, в стремлении делать добро
людям. Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога
к сердцу ребенка». На мой взгляд, этим требованиям отвечает курс декоративно- прикладного
искусства.
Рабочая программа данного факультативного курса актуальна тем, что она широко и
многосторонне раскрывает художественный образ вещи, слова, основы художественного
изображения, связь народной художественной культуры с общечеловеческими ценностями.
Одновременно осуществляется развитие творческого опыта учащихся в процессе собственной
художественно-творческой активности.
Программа вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить
в себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся изобразительных,
художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой
индивидуальности.
Цель программы – формирование у учащихся художественной культуры как составной
части материальной и духовной культуры, развитие художественно-творческой активности,
овладение образным языком декоративно-прикладного искусства.
Задачи программы
Обучающие:
1.закреплять и расширять знания, полученные на уроках технологии, изобразительного
искусства, математики, литературы и т.д., и способствовать их систематизации;
2.знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения,
декоративно – прикладного искусства;
3.раскрыть истоки народного творчества;
4.формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с
помощью эскиза, рисунка, объемных форм;
5.совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и
приспособлениями при обработке различных материалов;
6.приобретение навыков учебно-исследовательской работы.
Развивающие:
1.пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного
искусства, технической эстетики, архитектуры;
2.развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника,
дизайнера;
3.формирование творческих способностей, духовной культуры;
4.развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях;
5.развитие мелкой моторики.
Воспитательные:
1.осуществлять трудовое, политехническое и эстетическое воспитание школьников;
2.воспитывать в детях любовь к своей родине, к традиционному народному искусству;
3.добиваться максимальной самостоятельности детского творчества.
Организация деятельности факультативного курса.
Курс введен в часть учебного плана, формируемого образовательным учреждением в
рамках общекультурного направления.
Программа работы факультативного курса рассчитана на годичное обучение. Занятия 1
час в неделю (34 часа в год).
Программа рассчитана на учащихся 6 класса адаптивной школы для детей с
нарушением интеллекта. Количество детей в группе для освоения программы – от 1 до 12
человек.
Структура программы
Программа факультативного курса «Декоративно-прикладное искусство» основана на
принципах последовательности, наглядности, целесообразности, доступности и тесной связи с
жизнью.
Программа предусматривает преподавание материала по «восходящей спирали», то
есть периодическое возвращение к определенным темам на более высоком и сложном уровне.
Все задания соответствуют по сложности детям с проблемами в интеллектуальном развитии
определенного возраста.
Изучение каждой темы завершается изготовлением изделия, т.е. теоретические задания
и технологические приемы подкрепляются практическим применением к жизни.
Программа предполагает работу с детьми в форме занятий, совместной работы детей с
педагогом, а также их самостоятельной творческой деятельности.
В программу включены следующие разделы:
1. Беседа о декоративно прикладном искусстве (1 час)
2. Виды и структуры орнаментов (4 часа)
3. Народные художественные промыслы (5 часов).
4. Стилизованная роспись по твердому материалу (7 часов).
5. Работа с соломкой (7 часов).
6. Декоративно-прикладное искусство в быту (6 часов).
7. Выставки, конкурсы (4 часа).
Содержание всех разделов построено по следующему алгоритму:
1.Исторический аспект
2.Связь с современностью
3.Освоение основных технологических приемов, выполнение учебных заданий
4.Выполнение творческих работ (индивидуальных, групповых или коллективных).
Предполагаются различные упражнения, задания, обогащающие словарный запас
детей. Информативный материал, небольшой по объему, интересный по содержанию, дается
как перед практической частью, так и во время работы. При выполнении задания перед
учащимися ставится задача определить назначение своего изделия. С первых же занятий
дети приучаются работать по плану:
1. эскиз
2. воплощение в материале
3. выявление формы с помощью декоративных фактур.
Программа ориентирует обучающихся на самостоятельность в поисках композиционных
решений, в выборе способов приготовления поделок. Программой предусмотрено участие в
конкурсах и выставках.
Формы и методы
Приоритет отдается активным формам преподавания:
- Практическим: упражнения, практические работы, практикумы;
- Наглядным: использование схем, таблиц, рисунков, моделей, образцов;
Сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм работы.
Дидактический материал:
журналы, статьи, публикации с описанием техники изготовления изделий. Чертежи,
схемы, эскизы будущих изделий
Предполагаемые результаты:
По окончании обучения по данной программе учащиеся должны знать и уметь:
 Виды декоративно-прикладного искусства.
 Работать с различными материалами и в разных техниках.
 Уметь использовать ритм, линию, силуэт, цвет, пропорции, форму, как средства
художественной выразительности при создании образа декоративной вещи.
 Различать и узнавать виды художественных промыслов.
 Уметь декорировать формы, предметы и элементы интерьера.
 Овладеть техническими навыками выполнения различных росписей.
 Приобрести навыки конструирования и моделирования из различных материалов.
 Уметь грамотно вести работу с точки зрения композиции декоративно-прикладного
искусства.
 Уметь разбираться в художественно-выразительных особенностях языка декоративноприкладного искусства.
 Уметь применять полученные знания на практике.
Список литературы
1. Алехин А. Д. Изобразительное искусство. Художник. Педагог. Школа: Книга для
Учителя. – М.: Просвещение, 1984.
2. Андреева Н. А. «Рукоделие» - полная энциклопедия — Москва, 1992.
3. Власова А. А. «Рукоделие в школе» - Санкт - Петербург, 1996.
4. Герчук Ю. Я. Что такое орнамент? – М.: Галарт, 1998.
5. Гибсон Р. Поделки. Папье-маше. Бумажные цветы.- "Росмэн", Москва 1996г.
6. Гульянц Э.К. Что можно сделать из природного материала. М., 1999
7. Некрасова М. А. Народное искусство как часть культуры. – М.: Изобр. Искусство, 1983.
8. Хворостов А. С. Декоративно-прикладное искусство в школе. – 22-е изд., перераб. И
доп. – М.: Просвещение, 1998.
9. Сокольникова Н.М. изобразительное искусство и методика его преподавания в
начальной школе:.– М.: Издательский центр «Академия»,2003.
10. Сокольников. Н.И. Основы рисунка, композиции. Обнинск, 1996.
11. Кузин В. С. Психология живописи. Учебное пособие для вузов. – М,: ООО
«Издательский дом «ОНИКС 21век», 2005.
12. Пульман Л. Г. Методика преподавания композиции декоративно-прикладного
искусства в ДХШ. – Минск.: 1980.
13. Терещенко Т. Ф. Декоративно-прикладная композиция. – М.: 1987.
14. Большая книга игр и поделок/пер. с нем. Ю. Бема. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001.
15. Е. В. Данкевич, О. В. Жакова. Большая книга поделок для девочек и мальчиков. ООО
«Издательство «Кристал»», М.: ЗАО «Издательский дДром Оникс», 2000.
16. И. А. Дворкина, Батик. – М.: ОАО издательство «Радуга», 2002.
17. Черутти Патриция Наве. Декупаж: декоративная отделка предметов интерьера,
посуды, аксессуаров. Практическое руководство.
Интернет-источники:
 Сайты по рукоделию:
- Декор для дома своими руками
http://www.liveinternet.ru/users/lin44ik/rubric/2916993/
- Декорирование бутылок своими руками
http://womanadvice.ru/dekorirovanie-butylok-svoimi-rukami
- домашний хендмейд
http://hmhome.ru/tag/dekorirovanie-svoimi-rukami/