upload/images/files/ИЗО 8 класс(6).

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Омарская средняя общеобразовательная школа»
Мамадышского муниципального района Республики Татарстан
Рассмотрено
Согласовано
Утверждаю
на заседании ШМО
Заместитель директора
Директор МБОУ
Руководитель ШМО
школы по УР
«Омарская СОШ»
__________________
_________________
__________________
Е.В. Шандренкова
Н.С. Кирина
А.Н. Мусин
Протокол № 1 от
Приказ № 84
« 24» августа 2015 г.
от «29» августа2015г.
Рабочая программа
по изобразительному искусству
для 8 класса
учителя географии
Кочневой Ирины Владимировны
Рассмотрено и принято
на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от
« 26» августа 2015
2015 г.
Пояснительная записка
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 8 класса и составлена на
основании следующих документов:
–
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации"
–
Закон Республики Татарстан от 22 июля 2013 года N 68-ЗРТ «Об образовании»
–
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего
образования (Приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089)
–
Федеральный
реализации
перечень
имеющих
учебников, рекомендуемых к использованию при
государственную
аккредитацию
образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего образования,
утвержденный приказом МО РФ от 31.03.2014 г. № 253 (с изменениями, приказ
МО РФ от 8.06.2015 № 576)
–
Учебный план МБОУ “Омарская СОШ” на 2015 – 2016 учебный год
- Особенности преподавания учебного предмета «Изобразительное исскуство» в
2014- 2015
учебном году: методические рекомендации \ Е.В.Габдрахманова. – Казань: ИРО РТ, 2014.-44с
- Программыа основного общего образования по ИЗО в соответствии с концепцией курса,
представленного в программе по ИЗО для 8 класса общеобразовательной школы к УМК Л.А.
Неменской и Б.М. Неменского , и соответствует обязательному минимуму содержания,
утверждённому Министерством образования
Учебник «Изобразительное искусство 8 класс» А.С. Питерских , Г.Е. Гуров
Программы рассчитаны на изучение ИЗО в 8 м классе в течение 18 часов учебного времени, что
соответствует учебному плану МБОУ « Омарская СОШ»
Изучение ИЗО на ступени основного общего образования направлено на достижение
следующих целей:
 Развитие художественно – творческих способностей учащихся, образного и
ассоциативного мышления ,фантазии, зрительно – образной памяти ,эмоционально –
эстетического восприятия действительности;
 Овладение практическими умениями и навыками художественной деятельности ,
изображения на плоскости и в объёме ( с натуры , по памяти, представлению
,воображению);
 Освоение знаний об Изобразительном искусстве как способе эмоционально –
практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных
функциях живописи, графики, декоративно – прикладное искусства, скульптуры ,дизайна,
архитектуры ; знакомство с образным языком изобразительных искусств на основе
творческого опыта;
 Воспитание культуры восприятия произведений изобразительного ,декоративно –
прикладное искусство, архитектуры и дизайна;
 Формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности
воспринимать его исторические и национальные особенности
Содержание программы учебного курса
Раздел.1 Дизайн и архитектура - конструктивные искусства в ряду пространственных
искусств. Художник – дизайн - архитектор. Искусство композиции - основа дизайна и
архитектуры.
Конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Общее и разное в образноязыковых основах и жизненных функциях конструктивных и изобразительных видах искусств.
Архитектура и дизайн как «вторая природа», как рукотворная среда нашего обитания.
Многообразие современной материально-вещной среды. Плоскостная композиция в дизайне.
Разнообразие полиграфического дизайна, его художественно композиционные, визуально –
психологические и социальные аспекты.
Тема. Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и
эмоциональная выразительность плоскостной композиции.
Объемно-пространственная и плоскостная композиция. Основные типы композиций:
симметричная и асимметричная, фронтальная и глубинная. Гармония и контраст, баланс масс
динамическое равновесие, движение и статика, ритм, замкнутость и разомкнутость
композиции-все вариации рассматриваются на примере простейших форм.
Тема. Прямые линии и организация пространства.
Решение с помощью простейших композиционных элементов художественно-эмоциональных
задач. Ритм и движение , разреженность и сгущенность. Прямые линии: соединение элементов
композиции и членение плоскости. Образно-художественная осмысленность простейших
плоскостных композиций. Монтажность соединений элементов, порождающая новый образ.
Тема. Цвет-элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна.
Функциональные задачи цвета в конструктивных искусствах. Применение локального цвета.
Сближенность цветов и контраст. Цветовой акцент, ритм цветовых форм, доминанта.
Выразительность линии и пятна, интонационность и многоплановость.
Тема. Буква – строка-текст. Искусство шрифта.
Буква как изобразительно-смысловой символ звука. Буква и искусство шрифта, «архитектура»
шрифта, шрифтовые гарнитуры. Шрифт и содержание текста. Понимание печатного слова,
типографской строки как элементов плоскостной композиции.
Тема. Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне.Текст и
изображение как элементы композиции.
Синтез слова и изображения в искусстве плаката, монтажность их соединения, образноинформационная цельность. Стилистика изображения и способы их композиционного
расположения в пространстве плаката и поздравительной открытки.
Тема. Многообразие форм полиграфического дизайна.
Многообразие видов полиграфического дизайна :от визитки до книги. Соединение текста и
изображения. Элементы, составляющие конструкцию и художественное оформление книги,
журнала. Коллажная композиция: образность и технология.
Раздел.2.Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий.
Исторические аспекты развития художественного языка конструктивных искусств. От шалаша,
менгиров и дольменов до индустриального градостроительства. Связь миропонимания , образа
жизни, природных и социальных условий со строительством зданий и организацией городской
среды. Проживание пространства –основа образной выразительности архитектуры .
Здание – объект в пространстве, в градостроительстве. Понимание архитектуры как объемнопространственного художественного мышления. От плоскостного изображения к
макетированию объемно-пространственных композиций.
Тема. Объект и пространство .От плоскостного изображения к объемному макету.
Соразмерность и пропорциональность.
Композиция плоскостная и пространственная. Прочтение плоскостной композиции как
схематического изображения объемов в пространстве при виде на них сверху. Композиция
пятен и линий как чертеж объектов в пространстве. Понятие чертежа как плоскостного
изображения объемов, когда точка-вертикаль, круг-цилиндр или шар, кольцо-цилиндр и т.д.
Формирование понимания учащихся проекционной природы чертежа.
Тема. Архитектура-композиционная организация пространстве. Взаимосвязь объектов в
архитектурном макете.
Прочтение по рисунку простых геометрических тел, а также прямых, ломаных, кривых линий.
Конструирование их в объеме и применение в пространственно-макетных композициях.
Вспомогательные соединительные элементы в пространственной композиции. Понятие рельефа
местности и способы его обозначения на макете. Дизайн проекта :введение монохромного
цвета.
Тема. Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм.
Понятие модуля.
Прослеживание структур зданий различных архитектурных стилей и эпох. Выявление простых
объемов, образующих дом. Взаимное влияние объемов и их сочетаний на образный характер
постройки. Баланс функциональности и художественной красоты здания. Деталь и целое.
Достижение выразительности и целесообразности конструкции. Модуль как основа
эстетической цельности постройки и домостроительной индустрии.
Тема. Важнейшие архитектурные элементы здания.
Рассмотрение различных типов зданий, выявление горизонтальных, вертикальных, наклонных
элементов, входящих в их структуру. Возникновение и историческое развитие главных
архитектурных элементов здания. Использования элементов здания в макете проектируемого
объекта.
Тема. Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного и функционального в
вещи. Вещь как сочетание объемов и материальный образ времени.
Многообразие мира вещей. Внешний облик вещи. Выявление сочетающихся объемов.
Дизайн вещи как искусство и социальное проектирование. Вещь как образ действительности и
времени. Сочетание образного и рационального. Красота- наиболее полное выявление функции
вещи.
Тема. Роль и значение материала в конструкции.
Взаимосвязь формы и материала. Влияние функции вещи на материал, из которого она будет
создаваться. Роль материала в определении формы. Влияние развития технологий и материалов
на изменение формы вещи.
Тема. Цвет в архитектуре и дизайне.
Эмоциональное и формообразующие значение цвета в дизайне и архитектуре. Влияние цвета на
восприятие формы объектов архитектуры и дизайна. Отличие роли цвета в живописи от его
назначения в конструктивных искусствах. Цвет и окраска. Преобладание локального цвета в
дизайне и архитектуре. Психологическое воздействие цвета. Влияние на восприятия цвета : его
на хождение в пространстве архитектурно-дизайнерского объекта, формы цветного пятна, а
также мягкого или резкого его очертания, яркости цвета. Специфика влияние различных цветов
спектра и их тональностей. Фактура цветового покрытия.
№
1 Раздел.1.Дизайн
Тема
и
архитектура
конструктивные
искусства
в
ряду
пространственных искусств.
Художник –
дизайн - архитектор. Искусство композиции основа дизайна и архитектуры.
2
Раздел.2.Художественный
язык
конструктивных искусств. В мире вещей и
зданий.
3
Итого
Часы
9
9
18
Тематическое планирование уроков изобразительного искусства в 8 классе
№ тема урока
кол – во
часов
дата проведения
план
1
Раздел.1.Дизайн
и 1
архитектура
конструктивные искусства
в ряду пространственных
искусств.
Художник –
дизайн
архитектор.
Искусство композиции основа
дизайна
и
архитектуры.
Основные композиции в
конструктивных искусствах.
Гармония , контраст и
эмоциональная
выразительность
плоскостной композиции
16.01
2
Прямые линии и
организация пространства
1
23.01
3
Цвет – элемент
1
композиционного творчества
30.01
4
Свободные формы :линии и
пятна
1
6.02
5
Искусство шрифта.
1
13.02
6
Буква – строка - текст
1
20.02
7
Композиционные основы
макетирования в
полиграфическом дизайне
1
27.02
8
Многообразие форм дизайна
1
5.03
9
Организация пространства
вокруг архитектуры
1
12.03
10 Раздел.2.Художественный
1
язык
конструктивных
искусств. В мире вещей и
зданий.
Объект и пространство . От
19.03
факт
примечание
плоскостного изображения к
объёмному макету
11 Архитектура –
композиционная
организация пространства
1
2.04
12 Конструкция : часть и целое.
Здание как сочетание
различных объемных форм
1
9.04
13 Важнейшие архитектурные
элементы здания
1
16.04
14 Вещь : красота и
целесообразность
1
23.04
15 Цвет в архитектуре и
дизайне.
16
Роль и значение
1
30.04
1
7.05
1
14.05
Цвет в архитектуре и
дизайне
17 В мире вещей и зданий
18 Обобщение темы раздела
21.05
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны уметь:
- конструировать объёмно - пространственные композиции, моделировать
архитектурно- дизайнерские объекты;
- моделировать в своём творчестве основные этапы художественно- производственного
процесса в конструктивных искусствах;
- работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием
конкретных зданий и вещной среды;
- конструировать основные объёмно - пространственные объекты, реализуя при этом
фронтальную, объёмную и глубинно- пространственную композицию;
- использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объёмов,
статику и динамику тектоники и фактур;
- владеть навыками формообразования, использование объёмов в дизайне и
архитектуре;
- создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в
пространстве;
- создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими
материалами и др.
- работать над эскизом монументального произведения;
- использовать выразительный язык при моделировании архитектурного ансамбля;
- использовать разнообразные материалы.
Ресурсное обеспечение программы
Интернет ресурсы:
Сайт Министерства образования и науки РФ – http://www.mon.gov.ru
Федеральный портал «Российское образование» - http://www.edu.ru
«Единое окно доступа к образовательным ресурсам» - http://window.edu.ru
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов - http://school-collection.edu.ru
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов - http://fcior.edu.ru
Коллекция материалов по использованию электронных информационных ресурсов:
www.eor-np.ru; http://rusobr.ru/; http://eorhelp.ru
Сайт образовательных ресурсов Интернета: www.alleng.ru
Литература для учителя
- Особенности преподавания учебного предмета «Изобразительное исскуство» в
2014- 2015
учебном году: методические рекомендации \ Е.В.Габдрахманова. – Казань: ИРО РТ, 2014.-44с
- Программыа основного общего образования по ИЗО в соответствии с концепцией курса,
представленного в программе по ИЗО для 6 класса общеобразовательной школы к УМК Л.А.
Неменской и Б.М. Неменского ,
Примерная программа (полного) общего образования по географии. 6 -9 классы, «Русское
слово», 2010год
Рабочие программы. Образовательный стандарт. Учитель, 2009
Литература для учащихся
Изобразительное искусство. 5-9 кл.: терминологические диктанты, кроссворды, филворды,
тесты, викторины / авт.-сост. О.В. Павлова. – Волгоград: Учитель, 2012. – 77 с.: ил.
Краткий словарь художественных терминов. – Обнинск: Титул, 1996. – 80 с.: цв. ил.
Соколова, М.С. Художественная роспись по дереву: Технология народных художественных
промыслов. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 304 с.,16 с. ил.: ил.
Порте П. Учимся рисовать от А до Я. / Пер. с фр. Э.А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги»,
2004. – 64 с.
CD-диски:
1) Тематическое планирование по изобразительному искусству:
- программа В.С. Кузина
- программа Б.М. Неменского
2) Шедевры русской живописи
3) История искусства (2 диска)
4) Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства
5) Художественная энциклопедия. Эрмитаж. Искусство Западной Европы.
НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ ПО
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
Оценка "5"

учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;

правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на
практике;

верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все
компоненты изображения;

умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
Оценка "4"

учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его
допускает неточности второстепенного характера;

гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

умеет
подметить,
но
не
совсем
точно
передаёт
в
изображении
наиболее
характерное.
Оценка "3"

учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;

допускает неточность в изложении изученного материала.
Оценка "2"

учащийся допускает грубые ошибки в ответе;

не справляется с поставленной целью урока.
Оценка "1"
Отменяется оценка «1». Это связано с тем, что единица как оценка в
начальной школе
практически не используется и оценка «1» может быть приравнена к оценке «2».