Тематическое планирование по изобразительному искусству в 7 классе

Тематическое планирование по изобразительному искусству в 7 классе
Тема года: ДИЗАЙН И АРХИТЕКТУРА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА
* На каждом уроке используются здоровье сберегающие технологии
Виды деятельности
(элементы содержания)
Планируемые результаты
Личностные
Предметные
Метапредметные
Художник — дизайн — архитектура.
Искусство композиции — основа дизайна и архитектуры
выполнение практических
Метапредметн: умение
самостоятельно
определять цели своего
работ по теме «Основы
обучения,
ставить
и формулировать для
композиции в
себя новые задачи в учёбе и
графическом дизайне»
познавательной деятельности
(зрительное равновесие масс в
Предметн: понимать особенности
композиции, динамическое
образного языка конструктивных видов
равновесие в композиции,
искусства Добиваться
эмоциональной выразительности (в
гармония, сгущённость и
практической работе), применяя
разреженность формы).
композиционную доминанту и
Материалы:
ритмическое расположение элементов.
бумага (не более 1/4
машинописного листа),
ножницы,
клей, фломастер.
Дом
задание
7А
пл
ан
Графич. задания на симметрию, асимметрию, ритм.
Решаемые
проблемы
Объёмно-пространственная и плоскостная композиции. Основные
типы композиций Гармония и контраст,
баланс масс и динамическое равновесие, движение и статика, ритм,
замкнутость и разомкнутость композиции
Тех
нол
оги
и*
Информационно-коммуникативное обучение;
Ти
п
уро
ка
Урок открытия новых знаний
Тема
урока
Основы композиции в конструктивных искусствах.
1.
№
фа
кт
7Б
пла
н
фак
т
7В
пл
ан
фа
кт
выполнение практических
работ по теме «Прямые линии
— элемент организации
плоскостной композиции».
Материалы:
бумага, клей, ножницы (или
компьютер)
Метапредметн: умение
самостоятельно планировать пути
достижения целей
Предметн: Использовать
прямые линии для связывания
отдельных элементов в единое
композиционное целое или, исходя из
образного замысла, членить
композиционное пространство при
помощи линий
Графич. задания на статикау, динамику,
замкнутость и разомкнутость композиции
Метапредметн: умение
самостоятельно определять цели своего
обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учёбе и
познавательной деятельности
Предметн: понимать особенности
образного языка конструктивных видов
искусства Добиваться
эмоциональной выразительности (в
практической работе), применяя
композиционную доминанту и
ритмическое расположение элементов.
Графич. задания на объединение и разделение
композиции линией
Объёмно-пространственная и плоскостная
композиции. Основные типы композиций .
Ритм и движение, разреженность и сгущённость.
Прямые линии: соединение элементов композиции и
членение плоскости.
Информационно-коммуникативное
обучение;
Информационно-коммуникативное обучение;
Урок открытия новых знаний
Урок открытия новых знаний
Гармония, контраст и выразительность
плоскостной композиции, или «Внесём
порядок в хаос!».
Прямые линии и организация пространства
2.
3.
выполнение практических
работ по теме «Основы
композиции в
графическом дизайне»
(зрительное равновесие масс в
композиции, динамическое
равновесие в композиции,
гармония, сгущённость и
разреженность формы).
Материалы:
бумага (не более 1/4
машинописного листа),
ножницы,
клей, фломастер
выполнение проекта по теме
«Абстрактные
формы в искусстве».
Материалы:
бумага, ножницы,
клей; живописные или
графические
материалы (по выбору).
Личностн: формирование
коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве со
сверстниками, взрослыми в процессе
образовательной, творческой
деятельности;
Метапредметн: осуществлять
контроль своей деятельности в
процессе достижения результата
Предметн: Применять
цвет в графических композициях как
акцент или доминанту
Графич. задание на акцент.
Личностн: формирование
ответственного отношения к учению
Метапредметн: умение оценивать
правильность выполнения учебной
задачи, собственные возможности
ее решения;
Предметн: Понимать
роль цвета в конструктивных
искусствах.
Применять
цвет в графических композициях как
акцент или доминанту
выполнение проекта по теме «Абстрактные
формы в искусстве».
Функциональные задачи цвета конструктивных
искусствах. Применение локального цвета..
Сближенность цветов и контраст.
.
Цветовой акцент, ритм цветовых форм,
доминанта.
Выразительность линии и пятна
Информационно-коммуникативное обучение;
Проектная технология
Урок открытия новых знаний
Урок отработки умений и рефлексии
Цвет — элемент композиционного творчества.
Свободные формы: линии и тоновые
пятна.
4.
5.
выполнение практических
работ по теме
«Акцентирующая роль
цвета в организации
композиционного
пространства»
выполнение проектов по теме
«Изображение — образный
элемент композиции в
плакате»
Материалы:
бумага, фотоизображения,
ножницы, клей
Личностн: формирование
коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве со
сверстниками, взрослыми в процессе
образовательной, творческой
деятельности;
Метапредметн: умение
самостоятельно планировать пути
достижения целей, в том числе
альтернативные,
Предметн: понимать и
Объяснять образно
информационную цельность синтеза
слова и изображения .
выполнение проекта «Буква — изобразительный
элемент композиции.»
Личностн: воспитание российской
гражданской идентичности, осознание
основ шрифтового наследия народов
России
Метапредметн: , осуществлять
контроль своей деятельности в
процессе достижения результата
Предметн Различать
«архитектуру» шрифта и
особенности шрифтовых
гарнитур.Применять
печатное слово, типо
графскую строку в качестве элементов
графической композиции.
Проект «Изображение — образный элемент
композиции в плакате»
Синтез слова и изображения в искусстве плаката,
Понимание печатного слова, типографской
образно-информационная цельность. Стилистика строки как элементов плоскостной композиции.
изображений и способы их композиционного
Логотип.
расположения .
Проектная технология
Проектная технология
Урок отработки умений и рефлексии
Урок отработки умений и рефлексии
Буква — строка — текст
Искусство шрифта.
Когда текст и изображение вместе
6.
7.
выполнение проекта и
практических работ по теме
«Буква — изобразительный
элемент
композиции».
Материалы:
бумага, ножницы, клей,
фломастер (или компьютер)
выполнение практических
работ по теме «Коллективная
деловая игра: проектирование
книги (журнала),
создание макета журнала» (в
технике коллажа или на
компьютере).
Материалы:
бумага, фотоизображения,
фломастер, ножницы, клей
(или
компьютер)
Личностн:
Метапредметн: владение основами
самоконтроля, самооценки, принятия
решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной
деятельности;
Предметн: узнавать
элементы, составляющие
конструкцию и художественное
оформление книги, журнала.
В мире вещей и зданий. Художественный
язык конструктивных искусств
Проект «Скрапбекинг»
Личностн:
Метапредметн: умение соотносить
свои действия с планируемыми
результатами
Предметн понимать и
Объяснять образно
информационную цельность синтеза
слова и изображения в плакате и
рекламе.
Создавать
творческую работу в материале.
Многообразие видов графического дизайна: от Синтез слова и изображения в искусстве
визитки до книги. Соединение текста и
плаката, монтажность их соединения,
изображения. Элементы, составляющие
образно-информационная цельность.
конструкцию и художественное оформление
Стилистика изображений и способы их
книги, журнала. Коллажная композиция:
композиционного расположения в
образность и технология.
пространстве поздравитель
ной открытки.
Технология коллективного творчества:
коллективная деловая игра.
Урок отработки умений и рефлексии
Урок общеметодологической направленности
В бескрайнем море книг и журналов
Композиционные основы макетирования
Многообразие форм графического дизайна.
в графическом дизайне.
8.
9.
выполнение практических
работ по теме «Изображение
— образный элемент
композиции на примере
макетирования эскиза
открытки». Проект
«Скрапбекинг»
Материалы:
бумага, фотоизображения,
ножницы, клей
Личностн: формирование целостного
мировоззрения, учитывающего
культурно-духовное многообразие
современного мира;
Метапредметн: развивать
пространственное воображение.
Предметн Осознавать
чертёж как плоскостное изображение
объёмов,
выполнение практической
работы по теме
«Композиционная
взаимосвязь объектов в
макете» (создание объёмнопространственного макета из
2—3 объёмов).
Материалы:
бумага, ножницы, клей
Личностн: формирование
ответственного отношения к учению,
Метапредметн: владение основами
самоконтроля, самооценки
Предметн:Анализировать
композицию объёмов, составляющих
общий облик, об
раз современной постройки.
Использовать
в макете фактуру
плоскостей фасадов для поиска
композиционной выразительности
Найти информацию п о теме «Модуль как основа Начертить план выполненного макета.
эстетической цельности в конструкции».
Прочтение по рисунку простых геометрических Композиция плоскостная и пространственная.
тел, а также прямых, ломаных, кривых линий.
Композиция пятен и линий как чертёж
элементы в пространственной композиции.
объектов в пространстве. Понятие чертежа как
Понятие рельефа местности и способы его
плоскостного изображения объёмов
обозначения на макете.
.
Проблемное обучение
Информационно-коммуникативное обучение;
Урок открытия новых знаний
Урок открытия новых знаний
Объект и пространство. От плоскостного
изображения к объёмному макету.
Взаимосвязь объектов в архитектурном
макете
10.
11.
выполнение практических
работ по теме «Соразмерность
и пропорциональность
объёмов в пространстве»
(создание объёмнопространственных макетов).
Материалы:
бумага, ножницы, клей
выполнение практических
работ по теме
«Проектирование объёмнопространственного объекта из
важнейших элементов
здания» (создание макетов).
Материалы:
бумага, фломастер,
ножницы, клей.
Личностн:
Метапредметн:
Предметн Иметь представление и
рассказывать
о главных архитектурных элементах
здания, их изменениях в процессе
исторического развития.
Создавать
разнообразные творческие работы
(фантазийные конструкции) в
материале
Вспомнить основные элементы здания
Метапредметн: умение оценивать
правильность выполнения учебной
задачи, собственные возможности ее
решения;
Предметн: понимать
и объяснять структуру
различных типов зданий.
Применять модульные элементы в
создании эскизного макета дома
Сообщение- размышление «Вещь как
образ действительности и времени»
Структуры зданий различных архитектурных стилей и
эпох. Баланс функциональности и художественной
красоты здания. Деталь и целое. Модуль
Возникновение и
историческое развитие главных
архитектурных элементов здания
Проблемное обучение .
Информационно-коммуникативное
обучение;
Урок открытия новых знаний
Урок открытия новых знаний
Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание
различных объёмов. Понятие модуля.
Важнейшие архитектурные
элементы здания
12.
13.
Выполнение практических
работ по темам:
«Разнообразие объёмных
форм, их композиционное
усложнение», «Соединение
объёмных форм в
единое архитектурное целое»,
«Модуль как основа
эстетической цельности в
конструкции».
Материалы:
бумага, ножницы, клей
выполнение практических
работ по теме «Определяющая
роль материала в создании
формы, конструкции и
назначении вещи» (проекты
«Сочинение вещи», «Из вещи
— вещь»).
Материалы:
моток проволоки, комок ваты,
кусок стекла или дерева,
мех, цепочки, шарики и т. п
Метапредметн: уметь определять
способы действий в рамках
предложенных условий и требований
Предметн: Понимать
и объяснять, в чём заключается
взаимосвязь формы и материала.
Развивать творческое воображение,
создавать
новые фантазийные или утилитарные
функции для старых вещей
проект «Образно-тематическая инсталляция»
Личностн: формирование целостного
мировоззрения, учитывающего
культурное, языковое, духовное
многообразие современного мира;
Метапредметн: владение основами
самоконтроля, самооценки, принятия
решений;
Предметн Осознавать
дизайн вещи одновременно как
искусство и как социальное
проектирование,
уметь объяснять это.
Определять вещь как объект, несущий
отпечаток дня сегодняшнего и
вчерашнего.
Создавать творческие работы в
материале
проекты «Сочинение вещи», «Из вещи
— вещь»
Роль
Функция вещи и целесообразность сочетаний
материала в определении формы.
объёмов. Дизайн вещи как искусство и социальное
Влияние развития технологий и
проектирование. Вещь как образ действительности и
материалов на изменение формы вещи
времени
Информационно-коммуникативное обучение;
Проектная технология
Проектная технология
Урок открытия новых знаний
Урок отработки умений и рефлексии
Красота и целесообразность. Вещь как сочетание
объёмов и образ времени.
Форма и материал.
14.
15.
выполнение аналитической
работы по теме
«Аналитическая
зарисовка бытового
предмета», проекта «Образнотематическая инсталляция»
(портрет
человека, портрет времени,
портрет
времени действия)
Влияние цвета на восприятие формы объектов
архитектуры и дизайна. Влияние на восприятие
цвета его нахождения в пространстве
архитектурно-дизайнерского объекта
Коллективное творчество
Урок открытия новых знаний
Цвет в архитектуре и дизайне . Роль цвета в
формотворчестве.
16.
Выполнение коллективной
практической работы по теме
«Цвет
как конструктивный,
пространственный и
декоративный элемент
композиции» (создание
комплекта упаковок из
3—5 предметов; макета
цветового решения
пространства микрорайона).
Материалы:
цветная и белая бума
га, вырезки из фотографий,
ткань,
фольга и т. д.
Личностн: формирование
коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве
Метапредметн: умение оценивать
правильность выполнения учебной
задачи, собственные возможности ее
решения;
Предметн: получать представления
о влиянии цвета на восприятие формы
объектов архитектуры и дизайна, а
также о
том, какое значение имеет
расположение цвета в пространстве
архитектурно-дизайнерского объекта
Понимать значение
архитектурно
пространственной
композиционной доминанты
во внешнем облике города.
Рассказывать об особенностях
архитектурнохудожественных стилей
разных эпох.
Создавать
образ материальной культуры
прошлого в собственной
творческой работе
Личностн: формирование
коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве
формирование целостного
мировоззрения, учитывающего
культурное, языковое, духовное
многообразие современного мира
Метапредметн: умение
корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся
ситуацией;
Предметн Иметь общее представление
и рассказывать
об особенностях архитектурнохудожественных стилей разных эпох.
выполнение проекта по теме
«Архитектурные образы прошлых эпох»
Образ и стиль. Смена стилей как
отражение эволюции образа жизни,
Информационно-коммуникативное
обучение;
Урок открытия новых знаний
Город сквозь времена и страны
17.
Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека
Личностн: формирование целостного
мировоззрения, учитывающего
культурное, языковое, духовное
многообразие мира
Метапредметн: умение
организовывать учебное
сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и
сверстниками
Предметн Иметь общее представление
и рассказывать
об особенностях архитектурнохудожественных стилей разных эпох.
выполнение практических
работ по теме «Образ
современного города»
( графическая «визитная
карточка» одной из столиц
мира).
Материалы:
материалы для коллажа;
графические материалы (по
выбору), бумага.
Личностн: формирование осознанного,
уважительного и доброжелательного
отношения к мировоззрению, культуре
других народов;
Метапредметн: формулировать,
аргументировать и отстаивать свое
мнение.
Предметн: Понимать
значение преемственности в искусстве
архитектуры и
искать собственный способ
«примирения»
прошлого и настоящего в процессе
реконструкции городов.
выполнение проекта по теме
«Архитектурные образы прошлых эпох»
Архитектурная и градостроительная
Художественно-аналитический обзор развития
революция XX века. Её технологические и
образно-стилевого языка архитектуры как этапов
эстетические предпосылки и истоки.
духовной, художественной и материальной культуры
Приоритет функционализма
разных народов и эпох.
Проектная технология
Информационно-коммуникативное
обучение;
Урок открытия новых знаний
Урок открытия новых знаний
Образы материальной культуры прошлого.
Город сегодня и завтра
18.
19.
выполнение проекта по теме
«Архитектурные образы
прошлых эпох»
(аналитические работы:
зарисовки или
живописные этюды части
города, создание узнаваемого
силуэта города из
фотоизображений;
практическая работа:
фотоколлаж из изображений
произведений архитектуры и
дизайна одного
стиля).
Материалы:
фломастер, гуашь;
фотоизображения, ножницы,
бумага,
клей
выполнение практических
работ по теме
«Композиционная
организация городского
пространства» (создание
макетной или графической
схемы («карты») организации
городского
пространства; создание
проекта расположения
современного здания в
исторически сложившейся
городской среде;
создание макета небольшой
части города, подчинение его
элементов какому
либо главному объекту).
Материалы:
графические материалы (по
выбору), бумага, ножницы,
клей
Личностн: формирование осознанного,
уважительного и доброжелательного
отношения к наследию прошлого;
Метапредметн: развивать чувство
композиции, , осознанно выбирать
наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных
задач;
Предметн: объяснять
планировку города как способ
оптимальной организации образа
жизни людей.
Архитектурная и градостроительная
революция XX века.
Личностн: формирование целостного
мировоззрения, учитывающего
культурное, языковое, духовное
многообразие современного мира
Метапредметн: умение
организовывать учебное
сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и
сверстниками
Предметн: Осознавать
современный уровень
развития технологий и материалов, ис
пользуемых в архитектуре и строитель
стве.
создание проекта расположения современного здания в
исторически сложившейся городской среде
Архитектурная и градостроительная
революция XX века. Её технологические и
эстетические предпосылки и истоки.
Приоритет функционализма
Исторические формы планировки
городской среды и их связь с образом
жизни людей. Различные композиционные виды
планировки города:
Информационно-коммуникативное
обучение;
Технология развития критического мышления;
Урок открытия новых знаний
Урок отработки умений и рефлексии
Пути развития современной архитектуры и
дизайна.
Живое пространство города. Город, микрорайон, улица.
20.
21.
выполнение практических
работ по теме «Образ
архитектурного стиля
будущего»
(коллаж; графическая
фантазийная зарисовка города
будущего).
Материалы:
материалы для коллажа;
графические материалы (по
выбору), бумага.
выполнение проекта
по теме «Роль вещи в образностилевом решении интерьера»
(создание коллажной
композиции или подготовка
реферата;
создание конструктивного или
декоративно решения
элемента
сервиза по аналогии c
остальными его предметами).
Материалы:
фотоматериалы, белая
и цветная бумага, ножницы,
клей
Метапредметн: умение соотносить
свои действия с планируемыми
результатами
Предметн иметь представление
об историчности и социальности
интерьеров прошло
дизайн-проекта оформления витрины
магазина
Личностн: формирование
коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве
Метапредметн: владение основами
самоконтроля, самооценки, принятия
решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной
деятельности;
Предметн: конструировать объёмнопространственные композиции,
моделировать архитектурнодизайнерские объекты (в графике и
объёме);
выполнение проекта
по теме «Роль вещи в образно-стилевом
решении интерьера»
Роль малой архитектуры и архитектурного
дизайна в эстетизации и индивидуализации
городской среды, в установке связи между
человеком и архитектурой
От унификации к индивидуализации подбора
вещного наполнения интерьера.
Зонирование интерьера. Интерьеры
общественных мест
Проектная технология
Проектная технология
Урок отработки умений и рефлексии
Урок отработки умений и рефлексии
Вещь в городе и дома. Городской дизайн.
Интерьер и вещь в доме. Дизайн
пространственно-вещной среды интерьера.
22.
23.
Рассуждение о роли малой
архитектуры и
архитектурного дизайна.
Выполнение работ по теме
«Проектирование дизайна
объектов городской среды»
(создание коллажнографической композиции и
дизайн-проекта оформления
витрины магазина).
Материалы: фотографии части
города, 2—3 реальные вещи,
ткани, декор
(для проектов); графические
материалы,
бумага (для предварительных
эскизов)
Личностн: формирование
ответственного отношения к учению
Метапредметн: умение оценивать
правильность выполнения учебной
задачи, собственные возможности ее
решения;
Предметн: понимать
эстетическое и экологи
ческое взаимное существование приро
ды и архитектуры.
Реализация в процессе
коллективного макетирования
чувства красоты и
архитектурно-смысловой
логики.
Выполнение практической
творческой коллективной
работы по теме
«Проектирование
архитектурного
образа города»
(«Исторический город»,
«Сказочный город», «Город
будущего»)
Материалы:
бумага, картон, нетра
диционные материалы,
ножницы, клей.
Личностн: формирование
коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве со
сверстниками, взрослыми в процессе
образовательной, творческой
деятельности
Метапредметн: работать
индивидуально и в группе: находить
общее решение и разрешать конфликты
на основе согласования позиций и
учета интересов
Предметн: конструировать основные
объёмно-пространственные объекты,
реализуя при этом фронтальную,
объёмную и глубиннопространственную композицию
Закончить работу
Город в единстве с ландшафтно-парковой
средой. Развитие пространственноконструктивного мышления
Единство эстетического и функционального в
объёмно-пространственной организации среды
жизнедеятельности
людей.
Обучение в сотрудничестве. Коллект творч.
Урок открытия новых знаний
Урок общеметодологической направленности
Природа и архитектура. Организация
архитектурно-ландшафтного пространства.
Ты — архитектор! Замысел архитектурного
проекта и его осуществление.
24.
25.
Освоение технологии
макетирования. Введение в
технику бумагопластики
различных материалов и
фактур (ткань, проволока,
фольга, древесина, стекло и т.
д.) для создания
архитектурно- ландшафтных
объектов (лес, водоём,
дорога, газон и т. д.).
Урок общеметодологической направленности
Технология коллективного творчества
Единство эстетического и функционального
в объёмно-пространственной
организации среды жизнедеятельности
людей.
Урок открытия новых знаний
личностно-ориентированный подход
Принципы организации и членения пространства на
различные функциональные зоны Учёт в проекте
инженерно-бытовых и санитарно-технических задач.
проект «Дом моей мечты»
Ты — архитектор! Замысел
архитектурного проекта, его осуществление.
Мой дом — мой образ жизни. Скажи мне, как ты
живёшь, и я скажу, какой у тебя дом.
26.
27.
Реализация в процессе
Личностн: формирование
коллективного макетирования
коммуникативной компетентности в
чувства красоты и
общении и сотрудничестве со
архитектурно-смысловой
сверстниками, взрослыми в процессе
логики.
образовательной, творческой
Выполнение практической
деятельности
творческой коллективной
Метапредметн: работать
работы по теме
индивидуально и в группе: находить
«Проектирование
общее решение и разрешать конфликты
архитектурного
на основе согласования позиций и
образа города»
учета интересов
(«Исторический город»,
Предметн: конструировать основные
«Сказочный город», «Город
объёмно-пространственные объекты,
будущего»)
реализуя при этом фронтальную,
Материалы: бумага, картон,
объёмную и глубиннонетрадиционные материалы,
пространственную композицию
ножницы, клей.
Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ жизни и индивидуальное
проектирование
Личностн: осознание значения семьи в
выполнение проекта по теме
жизни человека и общества
«Индивидуальное
Метапредметн :
проектирование. Создание
формулировать, аргументировать и
плана-проекта «Дом моей
отстаивать свое мнение.
мечты»
Предметн: проявлять
(выполнение проектного
знание законов композиции и умение
задания с
владеть художественными
обоснованием планировки
материалами
собственно
го дома, выполнение
графического (по
этажного) плана дома или
квартиры,
набросок внешнего вида дома
и прилегающей территории).
Материалы:
графические материалы (по
выбору), бумага
Создание
многофункционального
интерьера
собственной комнаты.
Способы зонирования
помещения.
Выполнение практической
работы по теме «Проект
организации
многофункционального
пространства и вещной среды
моей жилой комнаты»
(фантазийный или реальный).
Материалы:
фотоматериалы (для
коллажа), бумага, ножницы,
клей
Личностн: формирование осознанного,
уважительного и доброжелательного
отношения к другому человеку, его
мнению, мировоззрению, культуре
Метапредметн: умение оценивать
правильность выполнения учебной
задачи, собственные возможности ее
решения;
Предметн: Отражение в проекте
дизайна интерьера образноархитектурного замысла и
композиционно-стилевых начал
проект «Дом моей мечты»
Личностн: осознание значения семьи в
жизни человека и общества
Метапредметн :
формулировать, аргументировать и
отстаивать свое мнение.
Предметн: проявлять
знание законов композиции и умение
владеть художественными
материалами
«Проект организации
многофункционального пространства и вещной среды
моей жилой комнаты»
Принципы организации и членения
пространства на различные функциональные
зоны. Учёт в проекте инженерно-бытовых и
санитарно-технических задач.
Дизайн интерьера. Роль материалов,
фактур и цветовой гаммы. Стиль и эклектика.
личностно-ориентированный подход
Проектная технология
Проектная технология
Урок отработки умений и рефлексии
Урок открытия новых знаний
Скажи мне, как ты живёшь, и я скажу,
какой у тебя дом.
Интерьер, который мы создаём.
28.
29.
выполнение проекта по теме
«Индивидуальное
проектирование. Создание
плана-проекта «Дом моей
мечты»
(выполнение проектного
задания с обоснованием
планировки собственного
дома, выполнение
графического (поэтажного)
плана дома или квартиры,
набросок внешнего вида дома
и прилегающей территории).
Материалы: графические
материалы (по выбору),
бумага
выполнение практических
работ по темам: «Дизайнпроект территории
приусадебного участка»,
Проект «фито-композиции что это?»
Материалы:
графические материалы (по
выбору), бумага, природные
материалы.
Личностн: развитие творческой
деятельности эстетического характера
Метапредметн: осознанно выбирать
наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных
задач
Предметн: Совершенствовать
приёмы работы с различными
материалами в процессе создания
проекта садового участка
«Проект организации
многофункционального пространства и вещной среды
моей жилой комнаты»
Личностн: формирование осознанного,
уважительного и доброжелательного
отношения к другому человеку, его
мнению, мировоззрению, культуре
Метапредметн: умение оценивать
правильность выполнения учебной
задачи, собственные возможности ее
решения;
Предметн: Отражение в проекте
дизайна интерьера образноархитектурного замысла и
композиционно-стилевых начал
Проект «фито-композиции - что это?»
Дизайн интерьера. Роль материалов,
фактур и цветовой гаммы. Стиль и эклектика.
Планировка сада, огорода, зонирование
территории. Организация палисадника, садовых
дорожек. Малые архитектурные формы.
Искусство аранжировки.
Проектная технология
Проектная технология
Урок открытия новых знаний
Урок открытия новых знаний
Интерьер, который мы создаём.
Пугало в огороде, или... Под шёпот фонтанных
струй
30.
31.
Создание проекта
многофункционального
интерьера
собственной комнаты.
Способы зонирования
помещения.
Выполнение практической
работы по теме «Проект
организации
многофункционального
пространства и вещной среды
моей жилой комнаты»
(фантазийный или реальный).
Материалы:
фотоматериалы (для
коллажа), бумага, ножницы,
клей
выполнение проекта по теме
«Мода, культура и ты»
(подбор материала для
аналитической справки,
проектирование костюмов для
разных людей с учётом
специфики их фигуры,
пропорций, возраста;
создание 2—3 эскизов разных
видов
одежды для собственного
гардероба).
Материалы:
графические или живописные
материалы, кисть, бумага
Личностн: формирование целостного
мировоззрения, учитывающего
культурное, языковое, духовное
многообразие
Метапредметн владение основами
самоконтроля, самооценки, принятия
решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной
деятельности;
Предметн : Понимать
как применять законы
композиции в процессе создания одеж
ды (силуэт, линия, фасон),
Проект «Мода, культура и ты»
Проект «Мода, культура и ты»
Технология создания одежды. Целесообразность и
мода. Психология индивидуального и массового.
Мода — бизнес и манипулирование массовым
сознанием. Законы композиции в одежде.
Технология создания одежды. Целесообразность и
мода. Психология индивидуального и массового.
Мода — бизнес и манипулирование массовым
сознанием. Законы композиции в одежде.
Проектная технология
Проектная технология
Урок открытия новых знаний
Урок отработки умений и рефлексии
Мода, культура и ты . Композиционноконструктивные принципы дизайна одежды.
Встречают по одёжке.
Мода, культура и ты. Композиционноконструктивные принципы дизайна одежды.
Встречают по одёжке.
32.
33.
выполнение проекта по теме
«Мода, культура и ты»
(подбор материала для
аналитической справки,
проектирование костюмов для
разных людей с учётом
специфики их фигуры,
пропорций, возраста;
создание 2—3 эскизов разных
видов
одежды для собственного
гардероба).
Материалы:
графические или живописные
материалы, кисть, бумага
Личностн: формирование целостного
мировоззрения, учитывающего
культурное, языковое, духовное
многообразие
Метапредметн: владение основами
самоконтроля, самооценки, принятия
решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной
деятельности;
Предметн Понимать
как применять законы
композиции в процессе создания одеж
ды (силуэт, линия, фасон),
Личностн: формирование
коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве со
сверстниками, взрослыми в процессе
образовательной, творческой
деятельности
Метапредметн: формулировать,
аргументировать и отстаивать свое
мнение.
Предметн: понимать
Имидж-дизайн как сферу
деятельности, объединяющую
различные аспекты моды, .,
определяющую поведение и контакты
человека в обществе.
Беседа . Защита проектов
Коллективное обсуждение
художественных
особенностей работ.
Личностн: формирование
коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве со
сверстниками, взрослыми в процессе
образовательной, творческой
деятельности
Метапредметн: формулировать,
аргументировать и отстаивать свое
мнение.
Предметн: Понимать и
уметь доказывать, что человеку прежде
всего нужно «быть», а не «казаться».
Уметь видеть искусство вокруг себя,
Понятие имидж-дизайна как сферы
деятельности.
Человек — мера вещного мира. Роль дизайна и
Понятие имидж-дизайна как сферы
архитектуры в современном обществе как важной
деятельности, объединяющей различные с
составляющей, формирующей его социокультурный
аспекты моды.
облик. Понимание места этих искусств и
Связь имидж-дизайна с «паблик рилейшенс»,
их образного языка в ряду пластических искусств.
технологией социального
Информационно-коммуникативное
обучение;
Технология развития критического мышления;
Урок открытия новых знаний
Урок общеметодологической направленности
Автопортрет на каждый день.
Моделируя себя — моделируешь мир.
Обобщающий урок
34.
35.
Беседа. Выполнение эскиза
прически и грима для
создания различных образов
одного и того же лица.
Защита проектов.