Ширина Татьяна Геннадиевна, студентка факультета экономики и права Харьковского национального экономического университета ПРОБЛЕМА МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ В современных условиях студент должен стать не просто потребителем образовательной услуги, а активным участником процесса обучения, который проявляет инициативу в поиске информации и получении знаний. Таким образом, вопрос мотивации студентов к обучению становится одним из самых важных. Однако, несмотря на актуальность данного вопроса и большое количество работ в области мотивации студентов, мы видим неутешительную картину – желание учиться у студентов с каждым годом снижается. Одним из первоочередных факторов, влияющих на снижение мотивации к обучению у студентов и как следствие компетентности молодых специалистов, является несовершенство образовательной системы и отсутствие возможности у студента вносить в нее качественные изменения. Именно невозможность влияния на учебный процесс приводит к снижению мотивации студента получать знания. Для определения уровня мотивации студентов к обучению и ее взаимосвязи с возможностью влияния на учебный процесс был проведен опрос среди студентов. Студенты имели возможность оценить по своему мнению собственный уровень мотивации, наличие возможности влиять на учебный процесс и желание это делать. На основании результатов опроса среди студентов большинство из них оценивают уровень своей мотивации как средний (62%), высокий уровень мотивации у 26 % респондентов и низкий у 12 %. Степень возможного влияния на учебный процесс, по мнению 34% студентов, отсутствует, у 34% низкая, 27% считают ее средней и только у 5% опрошенных она высокая. 84% опрошенных имеют желание влиять на образовательную систему и вносить в нее изменения и только у 6% она отсутствует и 10% затрудняются ответить. Это говорит о том, что студент стремится вносить качественные изменения в образовательную систему, но не имеет для этого практической возможности. И вследствие этого нереализованного желания уровень его мотивации снижается. Таким образом, на основании проведенного опроса видна взаимосвязь между мотивацией студентов и возможностью влияния на учебный процесс. Это говорит о том, что низкий уровень мотивации является следствием проблемы несостоятельности студента как активного участника системы образования. В качестве первых шагов к преобразованию существующей ситуации предлагается следующее: 1. Создание рабочей группы из числа студентов по формированию образовательной программы и распределения нагрузки. 2. Создание рейтинга преподавателей. Предлагается проводить анонимное анкетирование всех студентов относительно качества преподавания каждого преподавателя по четко определенным критериям. Это поможет выявить недостатки в преподавании каждого преподавателя и своевременно принять меры по их устранению. 3. Разработка эффективной процедуры защиты студентом своих прав. 4. Мониторинг на постоянной основе мотивации студентов. Предлагается ввести периодическое исследование, начиная с поступления на первый курс, уровня мотивации, особенностей мировоззрения и мотивов. Это поможет отследить начальные показатели, выявить негативные или позитивные изменения и их причины, что даст нам возможность своевременно реагировать на негативные тенденции, и устранять проблемы в процессе, а не фиксировать их в итоге, когда изменить уже ничего невозможно.