1. Текущий контроль успеваемости студентов

ФГБОУ ВПО «Марийский государственный университет»
Факультет психологии и безопасности жизнедеятельности
Кафедра общей психологии
Оценочные средства
по учебной дисциплине
Б.3.42 Психология семьи
Направление подготовки
Профиль подготовки:
030300.62 Психология
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Кафедра Общей психологии
Курс - 4 семестр 7
Форма обучения - очная
Составитель: Бахтина О.Г.., старший преподаватель
Йошкар-Ола
2012
Рекомендованы к утверждению решением
учебно-методической комиссии
факультета психологии и безопасности
жизнедеятельности
протокол заседания №
от
"
"
2011 г.
_________________ Разумова О.Г.
Рассмотрены и одобрены на
заседании кафедры общей психологии
протокол заседания №
от
"
"
2011 г.
_________________ Маланов С.В.
Сведения о переутверждении
на очередной учебный год и регистрация изменений
Учебный
год
Решение кафедры
(№ протокола, дата заседания кафедры, Ф.И.О.,
подпись зав. кафедрой)
2
Автор изменения
(Ф.И.О., подпись)
Номер
изменения
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ»
1. Текущий контроль успеваемости студентов
1.1. Лекционные занятия
Вопросы для устного опроса (выборочной проверки)
1. Назовите этапы развития психологии семейных отношений?
2. Каковы основные черты семейных отношений в древности?
3. Раскройте особенности моногамных семей?
4. Назовите направления эволюции семьи?
5. Раскройте динамику отношения к детям?
6. Каковы особенности семьи как социального института: типы, функции?
7. Охарактеризуйте семью как малую социальную группу?
8. Каковы основные проблемы современной семьи?
9. Какие семьи являются основным объектом социальных служб?
10. Каковы задачи социальных служб в отношении семьи?
11. Назовите основные компоненты супружеской совместимости?
12. Каковы основные этапы супружеских отношений?
13. Назовите кризисные периоды развития супружеских отношений?
14. Какие факторы оказывают влияние на семейное благополучие?
15. Назовите основные причины семейных конфликтов?
16. Охарактеризуйте этапы конфликта?
17. Раскройте основные характеристики типичных конфликтов?
18. Обоснуйте способы выхода из конфликта?
19. Каковы основные причины разводов?
20. Мотивы разводов у мужчин и женщин: сходство и различия?
21. Есть ли различия в причинах и последствиях разводов в современных и традиционных
семьях?
22. Кому чаще принадлежит инициатива разрыва семейных отношений?
23. Чем различаются юридические и психологические формы развода?
24. Каковы основные проблемы партнеров в ситуации развода?
25. Какие виды терапии могут быть использованы на разных этапах развода?
26. С какими стереотипами сознания работает метод «социальной сети»?
27. Какие особенности поведения родителей, по З. Фрейду, влияют на личностное развитие
ребенка?
28. В чем значение родительства для взрослого человека?
3
29. Какие позитивные личностные качества человека, по Э. Эриксону, формируются в детстве
в условиях разумной родительской позиции?
30. В чем различие материнской и отцовской любви?
31. Сравните основные цели воспитания ребенка в психоаналитическом, бихевиористском и
гуманистическом подходах.
32. Покажите взаимосвязь целей и методов в бихевиористской и гуманистической моделях
детско-родительских взаимоотношений.
33. Каким образом ребенок оказывает влияние на стиль родительского поведения?
34. В чем состоит постоянство и изменчивость родительской роли?
35. Как
изменяются
содержание
и
стиль
детско-родительских
взаимоотношений
в
подростковом и юношеском возрасте?
36. В чем сходство и различие прародительской и родительской позиций человека среднего
возраста в семье?
37. Видна ли взаимосвязь поколений в обществе как механизм культурного наследования?
38. Можно
ли
рассматривать
взаимоотношения
поколений
в
семье
как
механизм
психологического наследования?
39. Поразмышляйте, существуют ли какие-то данные из вашего собственного жизненного
опыта, свидетельствующие о существовании семейного позитивного и негативного
психологического наследования?
40. Каковы социальные ожидания в отношении роли бабушки/дедушки в семье?
41. Охарактеризуйте основные подходы к семейному консультированию?
42. Назовите основные стадии процесса консультирования?
43. Какие Вы знаете основные методы и приемы, используемые в семейном консультировании?
44. Охарактеризуйте основные подходы семейного консультирования?
45. Какие Вы знаете основные типы практики работы семейных консультантов?
46. В чем состоят основные требования к работе с супружеской парой?
47. Назовите особенности консультирования по поводу сложностей взаимоотношений с
детьми?
1.2. Практические (семинарские), лабораторные занятия
Вопросы и задания для собеседования по темам (проблемам) изучаемой дисциплины
1. Брак в Древней Иудее.
2. Брак в Древней Греции.
3. Брак в Древнем Риме.
4. Взгляды на брак в Средневековье.
5. Свободные отношения эпохи Возрождения и Реформации.
4
6. Дохристианская модель семьи на Руси.
7. Христианская модель семейных отношений.
8. «Домострой» как свод правил семейной жизни в историческом аспекте развития
России.
9. Российская семья 16-17 веков.
10. Индивидуальная семья как норма в России 18 века.
11. Кризис семейных отношений в России на рубеже 19-20 веков.
12. Современная российская семья.
13. Раскройте развитие отношений в предбрачной паре.
14. Назовите предбрачные факторы «успеха» и «риска».
15. Психологические критерии любви.
16. Найдите и обоснуйте различия между такими состояниями, как любовь, влюбленность,
частичная любовь.
17. Основные компоненты психологической готовности молодых людей к браку.
18. Физическое насилие в семье.
19. Жертвы сексуального насилия в семье.
20. Вербальная агрессия в семейных отношениях.
21. Психологические особенности манипулирования в отношении с детьми.
22. Консультирование жертв насилия.
23. Демонстративно-шантажное поведение детей.
24. Инцест как форма насилия над личностью.
25. Алкогольная и наркотическая зависимости – составляющие психического насилия.
26. Качества, присущие оптимальной родительской позиции.
27. Стили воспитания в неполной семье: материнской, отцовской.
28. Формирование материнской позиции в период беременности.
29. Охарактеризуйте родительские отношения в многодетной семье и в семье с
единственным ребенком.
30. Психологические особенности многодетной семьи.
31. Родительское отношение приемного родителя.
32. Опишите причины и возможные нарушения в формировании родительской позиции.
33. Типологии родительского отношения.
34. Изменение структуры и функции семьи в связи с рождением ребенка.
35. Современное отцовство: стереотипы и новые тенденции.
36. Зависимость психического развития ребенка от его позиции в семье.
37. Родительский стиль и сценарий жизни ребенка.
38. Проблема психологической зависимости супругов от их родителей.
5
39. Опишите основные этапы переживания родителями информации о заболевании
ребенка.
40. Преобладающие типы воспитания в семьях с детьми с ограниченными возможностями.
41. Влияние заболевания ребенка на отношение родителей к процессу воспитания
42. Родительское восприятие заболевания в процессе социальной реабилитации ребенкаинвалида.
43. Виды психологической помощи семье больного ребенка.
6
1.3. Самостоятельная работа
Вопросы и задания для собеседования по темам (проблемам) изучаемой дисциплины
1. Развод как социально-психологический феномен и особенности его протекания в разных
социальных группах.
2. Влияние личностных особенностей супругов на устойчивость брака.
3. Факторы и условия семейного благополучия.
4. Модели взаимоотношений супругов в семье.
5. Конструктивное семейное общение.
6. Этапы супружеских и семейных отношений.
7. Кризисные периоды развития супружеских отношений.
8. Феномен супружеской совместимости.
9. Человек и семья в информационном обществе: социально-психологические проблемы и
пути их разрешения.
10. Изображение семьи в русской (зарубежной) художественной литературе.
11. Микроклимат в семье.
12. Роль национальных традиций в семейных отношениях.
13. Роль семьи в процессе социализации личности.
14. Основные направления психологической помощи в ситуации развода.
15. Психотерапия детей в ситуации развода родителей.
16. Парная терапия в ситуации развода.
17. Семья как эталонная система ценностных ориентиров ребенка.
18. Основные способы взаимодействия родителей и детей разного возраста.
19. Профилактика детской агрессивности в семье.
20. Воспитательная роль народной педагогики и особенности ее применения в современных
условиях.
21. Особенности
социально-психологической
поддержки
ребенка
с
отклонениями
психофизическом развитии.
22. Воспитание в семье детской самостоятельности.
23. Индивидуальное психологическое консультирование.
24. Семейное консультирование.
25. Консультирование супружеской пары.
26. Семейный консультант: личность и деятельность.
27. Влияние неизлечимой болезни на личность ребенка-инвалида.
28. Особенности супружеских взаимоотношений в семьях, имеющих больного ребенка.
29. Семья как психотерапевт для ребенка-инвалида.
30. Психология вины и ее роль в протекании заболевания у ребенка.
7
в
31. Психологическая коррекция чувства обиды у родителей по отношению к больному
ребенку.
32. Влияние самооценки и уровня притязаний на эталонный образ спутника жизни.
33. Основные причины идеализации партнера.
34. Психологические критерии любви.
35. Основные компоненты психологической готовности к браку.
36. Психологические условия оптимизации взаимоотношений в предбрачном периоде.
37. Социально-психологическая диагностика вступающих в брак.
38. Исследование мотивов вступления в брак в дисфункциональных семьях.
39. Психологические особенности протекания желанной и нежеланной беременности.
40. Психологические особенности родительского отношения к единственному ребенку.
41. Конфликты родителей и подростков: причины, содержание, функция.
42. Прародительство как возрастная задача развития средней и поздней взрослости.
43. Типологии прародительского поведения.
44. Роль бабушки/дедушки в жизни человека.
Темы рефератов
1. Становление психологии семейных отношений.
2. Эволюция семейно-брачных отношений в истории развития общества.
3. Православные семьи.
4. Взаимоотношения в мусульманских семьях.
5. Отношение к детям в семьях от древности до наших дней.
6. Типологии проблемных семей.
7. Семейные конфликты: виды, источники, следствия.
8. Психологическая помощь семье в конфликтных ситуациях.
9. Стратегии поведения в конфликте и способы выхода их него.
10. Личностная и социальная идентичность супругов в процессе развода.
11. Мифы о семье и семейных ролях.
12. Кросс-культурные исследования смешанных браков и мотивации разводов в них.
13. Проблемы психологического анализа предразводной ситуации супругов.
2. Промежуточная аттестация студентов
Вопросы и задания к экзамену
1. Назовите этапы развития психологии семейных отношений?
2. Каковы основные черты семейных отношений в древности?
3. Раскройте особенности моногамных семей?
4. Назовите направления эволюции семьи?
8
5. Раскройте динамику отношения к детям?
6. Каковы особенности семьи как социального института: типы, функции?
7. Охарактеризуйте семью как малую социальную группу?
8. Каковы основные проблемы современной семьи?
9. Какие семьи являются основным объектом социальных служб?
10. Каковы задачи социальных служб в отношении семьи?
11. Назовите основные компоненты супружеской совместимости?
12. Каковы основные этапы супружеских отношений?
13. Назовите кризисные периоды развития супружеских отношений?
14. Какие факторы оказывают влияние на семейное благополучие?
15. Назовите основные причины семейных конфликтов?
16. Охарактеризуйте этапы конфликта?
17. Раскройте основные характеристики типичных конфликтов?
18. Обоснуйте способы выхода из конфликта?
19. Каковы основные причины разводов?
20. Мотивы разводов у мужчин и женщин: сходство и различия?
21. Есть ли различия в причинах и последствиях разводов в современных и традиционных
семьях?
22. Кому чаще принадлежит инициатива разрыва семейных отношений?
23. Чем различаются юридические и психологические формы развода?
24. Каковы основные проблемы партнеров в ситуации развода?
25. Какие виды терапии могут быть использованы на разных этапах развода?
26. С какими стереотипами сознания работает метод «социальной сети»?
27. Какие особенности поведения родителей, по З. Фрейду, влияют на личностное развитие
ребенка?
28. В чем значение родительства для взрослого человека?
29. Какие позитивные личностные качества человека, по Э. Эриксону, формируются в
детстве в условиях разумной родительской позиции?
30. В чем различие материнской и отцовской любви?
31. Сравните основные цели воспитания ребенка в психоаналитическом, бихевиористском
и гуманистическом подходах.
32. Покажите взаимосвязь целей и методов в бихевиористской и гуманистической моделях
детско-родительских взаимоотношений.
33. Каким образом ребенок оказывает влияние на стиль родительского поведения?
34. В чем состоит постоянство и изменчивость родительской роли?
35. Как изменяются содержание и стиль детско-родительских взаимоотношений в
подростковом и юношеском возрасте?
9
36. В чем сходство и различие прародительской и родительской позиций человека
среднего возраста в семье?
37. Видна ли взаимосвязь поколений в обществе как механизм культурного наследования?
38. Можно ли рассматривать взаимоотношения поколений в семье как механизм
психологического наследования?
39. Поразмышляйте, существуют ли какие-то данные из вашего собственного жизненного
опыта, свидетельствующие о существовании семейного позитивного и негативного
психологического наследования?
40. Каковы социальные ожидания в отношении роли бабушки/дедушки в семье?
41. Охарактеризуйте основные подходы к семейному консультированию?
42. Назовите основные стадии процесса консультирования?
43. Какие Вы знаете основные методы и приемы, используемые в семейном консультировании?
44. Охарактеризуйте основные подходы семейного консультирования?
45. Какие Вы знаете основные типы практики работы семейных консультантов?
46. В чем состоят основные требования к работе с супружеской парой?
47. Назовите особенности консультирования по поводу сложностей взаимоотношений с
детьми?
Тесты для проведения зачета (образцы)
1. Что такое пуналуальная семья?
1) Свободные связи внутри рода
2) Запрет браков внутри «своих» родов и необходимость вступить в него с членами других
общностей
3) Групповой брак, охватывавший братьев с их женами или группу сестер с их мужьями
2. В дохристианской модели семьи на Руси главным в семье является?
1) Мужчина
2) Женщина
3) Ребенок
3. Что представляет собой функционально неполная семья?
1) Нуклеарная семья, дополненная прародителями, и, возможно, другими близкими
родственниками;
2) Семья, в которой в силу развода или смерти, отсутствует один из супругов;
3) Нуклеарная семья, полная по формальному составу, в которой один из супругов не
может постоянно выполнять свои функции.
4. Что такое гедонистическая любовь (по И. С. Кону)?
1) Рассудочная любовь, любовь по расчету, любовь, реализующую модус "иметь";
10
2) Любовь-самоотдача, альтруистическая любовь;
3) Наслаждение,
игра,
флирт.
Личность
партнера
здесь
незначима,
его
роль
инструментальна.
5. Конвенциональные роли в семье являются:
1) Предписанными
социокультурным
окружением,
стандартизованы,
определяют
постоянные права и обязанности членов семьи, представляя собой перечень форм
поведения и способов их реализации;
2) Индивидуализированными,
определяются конкретным характером межличностных
отношений в семье, кристаллизуя в себе уникальный опыт семейного межличностного
общения.
6. Что представляет собой комплементарный брак?
1) тождественность сиблинговых позиций супругов, что приводит к конкуренции в борьбе
за присвоение одной и той же межличностной роли;
2) частичное совпадение сиблинговых позиций супругов;
3) взаимодополняющие сиблинговые позиции супругов, например, позиции старшего и
младшего ребенка.
7. Что такое привычные конфликты?
1) Конфликты, реализуемые в настоящее время и непосредственно связанные с
определенной проблемой;
2) Конфликты,
в которых масштаб и интенсивность противостояния участников
конфликта все более нарастает;
3) Конфликты, возникающие по любому поводу и характеризующиеся эмоциональной
усталостью партнеров, не прилагающих реальных усилий для их разрешения.
8. Что представляет собой методика «гиперкоррекции»?
1) Явные изменения в поведении достигаются в результате шагов, каждый из которых
является таким незначительным, что почти не отличается от предыдущего;
2) Устранение ущерба, возникшего в результате негативных проступков, и усвоение прямо
противоположных, правильных форм поведения;
3) эффект переноса желательного поведения, а родитель — образец правильных действий.
9. При каком из этих типов личности мать почти всегда готова отказаться от ребенка?
1) Ценностный
2) Инфантильный
3) Творческий
10. Угрожающе-параноидальный тип привязанности может быть
охарактеризован
девизом:
1) "Ты меня сегодня ругала, я с тобой больше разговаривать не буду";
2) "Если ты со мной будешь хорошим, то я тебе... (предложение благ и привилегий)";
11
3) "Все - против меня, все - враги, стремящиеся причинить мне вред, надо нанести первый
удар".
Вопрос
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ответ
3
2
3
3
1
3
3
2
2
3
12