Тема: Отличие географической карты от плана местности. Значение географических карт. Цель: Создать условия для систематизации знаний, помочь откорректировать знания по теме, способствовать отработке умений и навыков работы с картой и планом. Содействовать развитию наблюдательности, любознательности. Оборудование: Физическая карта полушарий, план местности, глобус, контурные карты, атласы. Ход урока 1.Мотивационный момент. 2.Целеполагание. Приходилось ли вам и вашей семье пользоваться планом или картой? Совместная постановка целей урока после ответа на вопрос. 3.Проверка домашнего задания. 1 вариант 1.К мелкомасштабным картам относится карта масштаба: а\1:85000; б\1:250000; в\1:5000000. 2.Выберите правильные показатели координат: а\50*с.ш.50*з.д. б\35*в.ш.25*ю.ш. в\20*с.ш.15*в.д. 3.Определите географическую широту экватора: а\0*; б\90*; в\180*. 4.Изобаты – это линии: а\ равных глубин; б\ равных высот; в\ равных температур. 5.Начальный меридиан делит Землю на: а\ восточное и западное полушарие; б\ южное и северное полушарие; в\ восточное и южное полушарие. 6.Географическая широта измеряется от: а\0* до 180*; б\ от 0* до 90*; в\0* до 360*. 7.Координаты г.Санкт-Петербурга: а\ 60*с.ш.30*з.д. б\ 60*в.ш.30*с.ш. в\ 60*с.ш.30*в.д. 8.Определите ,к каким типам относится карта \см. атлас стр.13\ По масштабу – По содержанию – По охвату территории – 9.Какой материк пересекают все меридианы: а\ Евразия; б\ Антарктида; в\ Северная Америка. 10.Судно терпит крушение в точке с координатами 5*с.ш.70*в.д. На каком материке раньше услышат сигнал SOS? 2 вариант 1.К крупномасштабным картам относится карта масштаба: а\1:85000; б\1:250000; в\1:500000. 2.Выберите правильные координаты: а\2*с.ш.5*ю.д. б\35*ю.ш.2*з.д. в\0*с.ш.20*ю.д. 3.Определите географическую широту Южного полюса: а\0*; б\90*; в\180*. 4.Горизонтали – это линии: а\ которые соединяют точки местности, имеющие одинаковую абсолютную высоту; б\ равных глубин; в\ равных температур. 5.Экватор делит Землю на: а\ восточное и западное полушарие; б\ южное и северное полушарие; в\ восточное и южное полушарие. 6.Географическая долгота измеряется от: а\0* до 180*; б\0* до 90*; в\0* до 360*. 7.Координаты г. Москвы: а\55*ю.ш. 38*в.д.; б\55*с.ш.38*в.д.; в\55*с.ш.38*з.д. 8.Определите, к каким типам карт относится карта \см. атлас стр.12\. По масштабу – По содержанию – По охвату территории – 9.Какой океан пересекают все меридианы: а\ Тихий; б\ Северный Ледовитый; в\ Атлантический. 10.Судно терпит крушение в точке с координатами 20*ю.ш.90*в.д. На каком материке раньше услышат сигнал SOS? 4. Новый материал Работа с учебником. Заполнение таблицы стр.63 учебника.- Устно. Подтверждение ответов найти на стр.60-61. 5. Закрепление Исправить ошибки в диалоге. Ученики внимательно слушают диалог, находят и исправляют ошибки. \всего 10 ошибок\ Диалог-спор между Картой, Планом и Глобусом. План. Я – План. Народ не случайно говорит «Мал золотник, да дорог».Я изображаю небольшую территорию, зато без искажений. И как подробно! Масштаб у меня всегда мелкий, все предметы на мне такие, как на самом деле, только увеличены. Карта. А я охватываю весь земной шар. На мне показаны все географические объекты, которые есть в действительности. Я очень яркая и броская. Зелёный цвет показывает возвышенности, а коричневый – низменности. На мне есть параллели и меридианы, а на тебе их нет. План. А мне они не нужны. У меня всегда север - внизу, а юг – вверху. Ребята очень хорошо это знают. Мною пользоваться легко и просто. Мои горизонтали дети хорошо изучили и точно могут определять относительную высоту, которую подписывают на чертеже. Я очень нужен людям. Я есть в каждом колхозе, на меня наносят сады, поля, геолог без меня, как без глаз. Карта. Всё равно я нужнее. По мне прокладывают курс корабля. Составляют данные о погоде. Я – второй язык географии. Глобус. Не спорьте вы, План и Карта. Я, Глобус, лучше вас. Я – увеличенная модель земного шара. Я показываю Землю без искажений. У меня нет недостатков. Мною всегда легко пользоваться – даже путешественникам и альпинистам. ОШИБКИ 1.Масштаб мелкий \ крупный \. 2.Все предметы увеличены \ уменьшены \. 3.Все географические объекты \не все объекты т.к. мелкий масштаб \. 4.Зелёный цвет показывает возвышенности \ низменности \. 5.Коричневый – низменности \ горы \. 6.Север – внизу \вверху \. 7.Юг – вверху \ внизу \. 8.Относительную высоту \абсолютную высоту \. 9.Увеличенная модель \ уменьшенная модель \. 10.Легко пользоваться неудобно пользоваться \. 6.Практическое закрепление знаний и умений. Работа с атласом и картой. Нанести на контурную карту маршрут путешествия и подписать географические объекты на своём пути. Вы отправляетесь вокруг света с острова .?., центральная часть которого расположена на 19*ю.ш.47*в.д., где обитают самые маленькие полуобезьяны \ длина их тела – 12 см \. Ваш корабль движется на восток через океан .?. Во время путешествия вы случайно выловили бутылку, в которой нашли записку. Потерпевшие просили помощи. Проникшая в бутылку вода уничтожила некоторые буквы и цифры, и вместо точного указания места сохранились только обрывки: 42*… ш. 173*з. … у острова Нов… . Вы спасаете корабль и попадаете в самый большой океан .?. на Земле. Ваш курс лежит на восток. Переплыв океан, вы попадаете в самый широкий пролив на Земле, который отделяет Антарктиду от материка .?. . Далее ваш курс будет лежать на .?. к кратеру потухшего вулкана в точке 64*с.ш.21*з.д., откуда совершил фантастическое путешествие один из героев Жюля Верна. Именно этот остров .?. на который поместила вулкан фантазия Жюля Верна, и является конечным пунктом вашего путешествия. Один из учеников показывает на карте составленный маршрут. 7.Рефлексивный анализ. С карточки выбрать задания для повторения к обобщающему уроку. КАРТОЧКА 1.Я разбираюсь, где план, глобус или карта, и узнаю их. 2.Я знаю, какими бывают изображения земной поверхности, могу дать определения 8. Домашнее задание. П. 12.