Музыка_6 класс - Образование Костромской области

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
городского округа город Буй Костромской области
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
на заседании ШМО
Зам. директора по УВР
Директор МОУСОШ №2
Протокол №_____
____________________
____________________
от «__»_________г.
«__» ______________г.
«__» ____________г.
Тематическое планирование
по предмету музыка
Учебный год: 2009-2010
Класс: 6
Учитель: Веселова Ирина Николаевна
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
городского округа город Буй Костромской области
Пояснительная записка
План составлен на основе учебных стандартов школ России, Государственного стандарта основного общего
образования, концепции Д.Б. Кабалевского. Программу разработали: Э. Б. Абдуллин, Т. А. Бейдер, Г. Е. Вендрова, И. В.
Кадобнова, Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Г. С. Тарасов, А. Е. Трушин под научным руководством Д. Б. Кабалевского.
Программа
по музыке для общеобразовательных школ под руководством
«Просвещение» 2007 год.
Количество часов:
Всего - 34 часа, в неделю – 1 час.
Д. Б. Кабалевского. Москва
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
городского округа город Буй Костромской области
Цели и задачи 6 класса:
«Музыкальное воспитание – это не воспитание музыканта, а, прежде всего воспитание человека» В.А.
Сухомлинский
1. Формирование высоких эстетических вкусов, развитие чувства прекрасного.
2. Изучение музыки – как живого искусства, важной части самой жизни, жизни в целом и жизни каждого отдельного
человека. Музыка и жизнь – генеральная тема, сверхзадача школьных занятий музыкой. Мы изучаем жизнь,
музыка – это сама жизнь.
3. Формирование музыкальной грамотности – музыкальной культуры, способности воспринимать музыку как живое
образное искусство, рожденное жизнью и непосредственно с жизнью связанное.
4. Систематическое развитие органов чувств и творческих способностей, что расширяет возможности наслаждаться
красотой и создавать ее. «Надо помочь ребенку через искусство… яснее мыслить и глубже чувствовать» Н.К.
Крупская
5. Раскрыть перед учащимися закономерности музыкального искусства, его жизненные связи, социальную роль
6. Увлечь ребят музыкой – коренной вопрос музыкальных занятий в школе, воспитывать в детях музыкальную
культуру.
7. Не только наблюдать и чувственно воспринимать то или иное явление, но и размышлять о нем, не только слушать
и слышать музыку, но и размышлять о ней.
8. Воспитывать умение устанавливать внутренние связи музыки с изобразительным искусством и литературой –
«…искусства ежеминутно переходят одно в другое, один род искусства находит свое продолжение и завершение в
другом» - Ромен Роллан.
9. Научить учащихся читать книги не только «глазами», но и вслушиваться в них, помочь понять, что у каждого
человека есть не только внутренний слух, но и внутреннее зрение и развивать его.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
городского округа город Буй Костромской области
Цели и задачи музыкального образования:
формирование музыкальной культуры учащихся как неотъемлемой части их общей духовной культуры;
развитие музыкально-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии,
музыкальной памяти, эмоционально- эстетического восприятия действительности; к музыке и жизни;
воспитание слушательской и исполнительской культуры, способности воспринимать образное содержание музыки и
воплощать его в разных видах музыкально-творческой деятельности;
освоение знаний музыки и о музыке как виде искусства, его интонационно-выразительных средствах, жанровом и
стилевом многообразии, о фольклоре и лучших произведениях классического наследия и современного творчества
отечественных и зарубежных композиторов, о роли и значении музыки в синтетических видах творчества;
овладение умениями и навыками самостоятельной музыкально-творческой деятельности (хоровое и сольное пение,
музыкально-пластическое движение, игра на элементарных музыкальных инструментах, импровизация);
формирование устойчивого интереса к музыке и различным формам ее бытования;
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
городского округа город Буй Костромской области
Примерное тематическое планирование уроков музыки в 6 классе.
№
п/п
Разделы и темы
Музыкальный материал для
слушания
I четверть: «Преобразующая сила музыки».
Теория
Цель: Воздействие музыки на человека
1
Влияние музыки на настроение Шансонье шансон, вальс.
человека.
2
Влияние музыки на трудовую
Симфония,
деятельность человека.
Симфонический оркестр.
3
Образы и стилевые
Вальс, тональность
особенности вальсов П. И.
Чайковского и Ф. Шопена.
4
Музыка приносит «подпору и
Симфония,
утешение». Чайковский.
Симфонический оркестр.
5
Музыка – оружие в борьбе
народов за освобождение.
6
Величие человеческого духа в
Бах, полифония,
музыке И. С. Баха.
гомофония, фуга, орган.
7
Образы и стилевые
Прелюдия, менуэт, тоника.
особенности музыки Баха и
Бетховена.
8
Героическая тема в музыке.
Симфония,тема.
9
Обобщающий урок.
1
Отражение в музыке идеи
революции.
2
Воплощение в музыке
атмосферы времени и его
идеалов.
«Матушка, что во поле пыльно»,
«вальс» Ж. Брель
Симфония № 6, 1 часть
П.И.Чайковский,
Вальс (фа – минор) П.И.Чайковский,
Вальс (ми – минор) Ф.Шопен.
Симфония № 6, 1 часть
П.И.Чайковский,
«На тайном побережье»
М. Теодоракис.
Органная фуга (соль – минор) И.С.Бах.
Прелюдия (ми – минор) И.С.Бах,
Менуэт (соль – минор) Л.Бетховен,
«Весенняя песня» И.С.Бах.
Симфония № 5, 1 часть Л.Ван
Бетховен.
Песни и пьесы по желанию ребят.
II четверть: «Преобразующая сила музыки» (продолжение).
Реквием.
«Маленький реквием»
«Первая часть Второго концерта для
фортепиано с оркестром» С.
Прокофьева.
Музыкальный материал
для исполнения
«Мальчишки и девчонки»,
«вальс».
«Мальчишки и девчонки»,
«Школьный тополь»
«Я - фронт».
«Я - фронт».
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
городского округа город Буй Костромской области
3
4
5
6
7
Художник и время.
Отражение в музыкальных
произведениях истории нашего
государства.
Расширение темы
предыдущего урока.
Закрепление темы четверти.
Обобщающий урок.
Этюд.
«Шествие» из оперы «Золотой
петушок» Н. А. Римского Корсакова.
Этюд А.Н.Скрябина.
Этюд.
Этюд А.Н.Скрябина.
Цикл.
«Времена года» П.И. Чайковский
Пьесы по желанию ребят.
«Во, кузнице» русская
народная песня.
Повторение новогодних
песен.
III четверть: «В чем сила музыки».
Цель: Сила музыки в красоте и правдивости.
1
Правда и красота в музыке.
Ария, опера, хор, баллада.
2
4
Раскрытие в музыке духовного
мира человека.
Обработки и переложения
музыкальных произведений.
Переложение, сюита,
попевка.
3
Юмор и шутка в музыке.
Скерцо, сюита,
полифония, а капелла,
флейта, рондо.
Опера, ария, литавры,
гобой
5
Картины природы в музыке.
6
Продолжение темы
предыдущего урока.
Сцена, опера, куплетная
форма
7
Мир Моцартовской музыки.
Рондо, реквием, серенада,
лакримоза, вокализ.
«Ария Ивана Сусанина» из оперы
«Иван Сусанин» М.И. Глинки и хор
«Славься».
«Баллада о солдате»
В. Соловьева - Седого
«Шутка» И.С. Баха (в вокальном
исполнении), Сюита № 2 И.Ф.
Стравинского.
«Шутка» И.С. Баха их сюиты № 2
«Улица хмурится»
Ария Снегурочки из оперы
«Снегурочка» Н.А. Римского –
Корсакова
Сцена таяния Снегурочки из оперы
«Снегурочка» Н.А. Римского Корсакова
Рондо из «Маленькой ночной музыки»
и «Лакримоза» из «Реквиема» В.А.
Моцарта
«3 песня Леля».
«Баллада о солдате»
«Ты слышишь, море?»
А. Зацепина
«Вокализ» из «Лакримозы»,
«Ты слышишь, море?»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
городского округа город Буй Костромской области
10
Дух эпохи в произведениях
советских композиторов.
Продолжение темы
предыдущего урока.
Обобщающий урок.
1
Музыка и дети.
2
Красота человеческой души и
красота жизни в музыке.
3
Гимн весне и радости.
4
Музыка Востока в творчестве
советских композиторов.
Поэзия вальсов Штрауса.
8
9
5
6
7
8
П. И, Чайковский – певец
красоты и силы жизни.
Обобщение тем III – IV
четвертей.
Урок – концерт.
Увертюра, симфонический «Время, вперед!» Г.В. Свиридова
оркестр
Увертюра, симфонический «Время, вперед!» Г.В. Свиридова
оркестр
Песни и пьесы по выбору ребят.
IV четверть: «В чем сила музыки» (продолжение).
Сюита, мажор, 3-х частная «Отъезд» из сюиты «Зимний костер»
форма, реприза.
С.С. Прокофьева
Концерт, хор, речитатив,
«Увели нашу подружку» – 4-я часть
соло, тенор.
концерта для смешанного хора
«Лебедушка» В. Салманова
Романс, соло, фортепиано, Романс «Весенние воды» С.В.
сопрано
Рахманинова
Симфонический оркестр
«Мараканда» Ф. Бахора
Оперетта, вальс, оркестр.
Концерт, оркестр, часть,
форма, соло
Вальс их оперетты «Летучая мышь»
И. Штрауса
1 концерт для фортепиано с оркестром
П.И. Чайковского (2 и 3 части)
Песни и пьесы по желанию ребят.
«Хорошо, что есть каникулы»
«Матушка, что во поле
пыльно?», «Хорошо, что есть
каникулы!»
«Песня про жирафа»
Ю. Чичкова
«Песня про жирафа»
« Школьный тополь»
« Школьный тополь»