искусство 8 класс - Электронное образование в Республике

Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству для 8 класса составлена на основе
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «ОБ образовании в Российской Федерации»;
Закон РТ от 22.07.2013 №68-ЗРТ «Об образовании»; Федерального компонента государственного
стандарта основного общего образования согласно приказу МО РФ от 05.03.2004 года № 1080 «Об
утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов общего,
основного общего и среднего образования»; Программы общеобразовательных учреждений
«Изобразительное искусство и художественный труд», под редакцией Б.М. Неменского, 6-е издание,
М. Просвещение 2009.
Для реализации Рабочей программы используется учебник «Изобразительное искусство»
Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы : учебник для общеобразовательных учреждений
/А. С. Питерских , Г. Е. Гуров ; под ред. Б. М. Неменского. -4-е изд. –М. : Просвещение, 2012.
Преподавание предмета «Искусство (ИЗО)» в 8 классе осуществляется в соответствии с
Примерным учебным планом для 5-9 классов общеобразовательных учреждений Республики
Татарстан с русским языком обучения с изучением родного (чувашского) языка, утвержденными
приказами МО и Н РТ № 4154/12 от 09.07.2012 г. и №11005/14 от 8.07.2014г, согласно которым на
изучение предмета отводится следующее количество часов:
Классы Количество часов
В неделю В год
8класс
1
35
Основной целью разработанного тематического плана является формирование художественной
культуры учащихся через творческий подход к познанию искусства разных исторических эпох. Этому способствует активная поисковая и практическая деятельность учащихся на уроке и во внеурочное время: подготовка сообщений и видео экскурсий, изображение архитектурных форм на
плоскости и в объеме, организация экспресс-выставок и защита коллективных художественных
проектов.
Целью преподавания изобразительного искусства в общеобразовательной школе является формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной.
В задачи преподавателя изобразительного искусства входит:
- формирование у учащихся нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в жизни и
искусстве;
- формирование художественно-творческой активности школьников;
- овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний, умений и навыков.
Программный материал построен так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе
взаимодействия искусства с жизнью. Программой предусматривается широкое привлечение жизненного опыта учащихся, живых примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдений и изучения окружающей реальности является важным условием успешного освоения программного материала. Стремление к отражению действительности, своего отношения к ней должно
служить источником самостоятельных творческих поисков школьников.
Учащиеся от природы любознательны, творчески активны, изначально талантливы. Очень важно
организовать их художественно-творческую деятельность таким образом, чтобы каждый смог пройти
«путь творца» от художественного восприятия действительности, рождения художественного
замысла, поиска средств и путей его воплощения к созданию художественного образа в материале,
самооценке и оценке результатов другими людьми.
Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения:
изображение на плоскости и в объеме; демонстративная и конструктивная работа; восприятие
явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов собственного коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного
2
наследия; поисковая работа по подбору иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений.
Задания на дом вводятся для расширения представлений об искусстве в реальной, окружающей
ребенка жизни.
Обсуждение работ чрезвычайно активизирует внимание учащихся, они с готовностью в нем
участвуют. Полезно обсуждать и достоинства, и недостатки работ. Учащиеся сами находят слова (образы) для выражения своего эмоционального отношения.
Опираясь на эмоциональную активность учащихся, необходимо направлять обсуждение в нужное
русло.
Многие декоративные и конструктивные работы выполняются на уроках в процессе коллективного
творчества. Выполненные коллективно декоративные панно и конструктивные задания могут стать
хорошим украшением интерьера школы. В результате изучения архитектуры и монументальных
видов искусства (в курсе 8 класса именно эта тема занимает значительное место) у учащихся
формируется конкретно-историческое понимание эпохи; сознательное отношение к таким проблемам
сегодняшнего дня, как охрана памятников культуры; развивается творческий подход к познанию
культуры прошлого, а также созданию, совершенствованию и оформлению архитектурной и
природной среды.
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен:
знать/понимать:
• основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;
• основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива,
пространство, объем, ритм, композиция);
•
имена выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные
произведения;
• названия наиболее крупных художественных музеев России и мира;
• значение изобразительного искусства в художественной культуре;
уметь:
•
применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные
материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;
•
анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон,
объем, светотень, перспектива, композиция);
•
ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные
произведения;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни:
• для восприятия и оценки произведений искусства;
•
самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).
Дополнительная литература:
1. Неменский Б.М. Педагогика искусства / Б.М. Неменский. – М.: Просвещение, 2007.
2.
3
Количество
часов
№ п/п
Тема урока
Домашнее
задание
Тип урока
Элементы
содержания
Требования к уровню
подготовки учащихся
Вид контроля
Дата
проведения
план
факт
Дизайн и архитектура- конструктивные искусства в ряду пространственных искусств 8 ч
1
2
3
4
Основы
композиции в
конструктивных
искусствах.
1
Прямые линии и
организация
пространства
1
Цвет - элемент
композиционног
о
творчества.
Свободные
формы: линии
пятна.
Искусство
шрифта.
Изучение
нового
материала
Изучение
нового
материала;
повторение,
закрепление
Введение в искусство
архитектуры.
Основные понятия:
конструктивное
искусство, дизайн.
Представление об
элементах
композиционного
творчества в
архитектуре и
дизайне. Архитектура
и ее функции в жизни
людей
-Как анализировать
произведения архитектуры
и дизайна;
- о местах конструктивных
искусств в ряду
пластических искусств, их
общее начало и
специфику;
-особенности образного
языка конструктивных
видов искусства, единство
функционального и
художественного начал;
1
1
Знать:
Общее и разное в
образно-языковых
основах и жизненных
функциях
конструктивных и
изобразительных
видов искусства
-основные этапы развития
и истории архитектуры и
дизайна, тенденции
современного
конструктивного
искусства.
Уметь:
-гармонично
5
Композиция из трех
прямоугольников
Поисковая работа
«Древнейшие
памятники
монументального
искусства»
5.09
Введение в
композицию от 3 до 5
прямых линий
Подобрать
материал с
изображением
различных
монументов и
места их
расположения
Принести
художественные
материалы,
необходимые для
выполнения
выбранного
макета.
Подобрать
материалы об
истоках
монументальной
живописи
(наскальные
рисунки)
12.09
Рисунок
(композиции) по
темам (примерные):
«Шум дождя»,
«Суматоха»
Композиция
заглавной буквы
19.09
26.09
Примеча
ние
5
Буква-строкатекст
1
6
Макетирование
полиграфического дизайна
Многообразие
форм дизайна
1
Дизайн
1
7
8
сбалансировать
композиции из трех
прямоугольников;
Организация
пространства вокруг
архитектуры
1
-передавать в
работе(выражать) свое
настроение(ощущение) и
состояние от
происходящего а природе,
картинах жизни
Макеты плаката,
поздравительной
открытки
Макет разворота
книги
Подобрать
материал об
изобразительном
искусстве
Древнего Египта
Подобрать
материал по теме
3.10
Продолжить
знакомства с
искусством
Древнего Египта
Подготовить
презентацию по
данной теме
17.10
10.10
24.10
.
Раздел 2. Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий 7
9
Объект и
пространство. От
плоскостного
изображения к
объемному
макету.
1
Изучение
нового
материала
10
Архитектура
композиционная
организация
пространства
1
Изучение
нового
материала
11
Конструкция:
часть и целое.
Здание как
сочетание
различных
1
Изучение
нового
материала
Ознакомление с
понятиями:
ландшафтная
архитектура ,
скульптура,
памятник, рельеф,
барельеф, горельеф,
контррельеф. Место
расположения
памятника и его
значение
Творчество великих
архитекторов
Важнейшие
архитектурные
элементы здания
Уметь:
-конструировать объемнопространственные
композиции;
-моделировать в своих
творческих работах
архитектурнодизайнерские объекты,
основные этапы
художественнопроизводственного
процесса в
конструктивных
искусствах;
-работать по памяти, с
натуры и по воображению
6
Выполнение макета
из нескольких
прямоугольных призм
Подобрать
материалы о
монументальной
скульптуре
31.10
Достижение
композиционного
взаимо сочетания
объектов
Принести
материалы ля
работы в технике
бумажной
пластики
14.11
Соединение объемов,
составляющих здание
Поисковая работа
ее(по группам или
индивидуально)
21.11
12
13
объемных форм
Важнейшие
архитектурные
элементы здания
Единство
художественного
и
1
над зарисовкой и
проектированием
конкретных зданий и
внешней среды;
Изучение
нового
материала
1
Изучение
нового
материала
Единство
художественного и
функционального
Создание эскиза
архитектурных
элементов здания
Композиция из
реальных предметов
и вещей (коллаж)
Подобрать
репродукции с
изображением
витражей
Завершить работу
5.12
12.12
функционального
в вещи.
14
Роль и значение
материала и
конструкции
1
Изучение
нового
материала
Роль и значение
материала в
конструкции
15
Цвет в
архитектуре и
дизайне
1
Изучение
нового
материала
Роль и значение цвета
в архитектуре и
дизайне
- конструировать
основные объемнопространственные
объекты, реализуя при
этом фронтальную,
объемную и глубиннопространственную
композиции
Сочетание
фантазийного и
реального начал в
изображении вещисапоги-скороходы,
ковер-самолет
Цветовое решение
макетной композиции
Подобрать
искусствоведчески
й материал о
мозаике
19.12
Принести
художественные
материалы для
выполнения по
своему эскизу
аппликации
26.12
Раздел 3. Город и человек.
Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека (10 часов)
16
17
Город сквозь
времена и
страны.
Образностилевой язык
архитектуры
прошлого
Город сегодня и
завтра.
Тенденция и
перспектива
развития
архитектуры
1
1
Изучение
нового
материала
Изучение
нового
материала
История развития
архитектуры. Истоки
архитектуры.
Первоэлементы
архитектуры
Развитие образного
языка
конструктивных
искусств. Подбор и
анализ репродукций с
изображением
интерьера зданий
Силуэтная зарисовка
знаменитых построек
Уметь:
использовать в макетных и
графических композициях
ритм линий, цвет, объем,
статику и динамику
тектоники, фактуры;
-владеть навыками
формирования,
использования объемов в
дизайне и архитектуре;
7
Фантазийная
зарисовка
«Архитектура
будущего»
Принести кусочки
прозрачной
самоклеящейся
пленки, которая
используется для
наружной
рекламы
Принести
материалы,
необходимые для
работы в технике
бумажной
пластики
16.01
23.01
Живое
пространство
города. Город,
микрорайон,
улица.
Виды
монументальной
живописи
Вещь в городе.
Роль
архитектурного
дизайна.
1
Роль
архитектурного
дизайна в
формировании
городской среды
Дизайн-средство
создания
интерьера
1
23
Природа и
архитектура.
1
24
Организация
архитектурноландшафтного
пространства
Проектирование
города:
архитектурный
замысел
1
18
19
20
21
22
25
Изучение
нового
материала,
Среда жизни
современного
человека.
1
Интерьер. Работа в
бумажной пластике
1
Роль
архитектурного
дизайна. Интерьер
как синтез искусства
в архитектуре.
Оформление
интерьера
Историчность и
социальность
интерьера
1
1
Практикум,
Практикум,
проектная
деятельность
Связь природы и
архитектуры
-создавать
композиционные макеты
объектов, архитектурные
образы графическими
материалами;
-работать над эскизами
монументального
произведения(витраж,
мозаика, роспись, панно,
фреска);
-выполнять рельеф,
витражную
розетку(бумажная
пластика), мозаика (по
собственному эскизу),
аппликацию;
-оформлять интерьер
школы, своей комнаты;
-изготовить по
собственному эскизу
проект «Архитектура
будущего»
Истоки
монументальных
видов искусства.
Подбор
искусствоведческого
материала о
Макетно-рельефное
моделирование
района
Подобрать
материалы о
городе
30.01
6.02
Создание проекта
парка с городской
мебелью
Подобрать
материал о
мозаике
Подобрать
материалы об
архитектуре
Найти и подобрать
фотографии с
организацией
пространства
интерьера
Принести
художественные
материалы для
выполнения
коллективной
работы
Найти
иллюстративный
материал по теме
«Архитектура
Средневековья»
Оформить работу.
20.02
Принести
материалы,
необходимые для
макетирования
замка
20.03
Интерьер в технике
аппликации
Создание макета
сквера с фонтанами,
беседками
Коллективная работа
над макетной
композицией: проект
города
8
13.02
27.02
6.03
13.03
монументальном
искусстве
Раздел 4. Человек в зеркале дизайна и архитектуры 10 ч
26
Мой дом – мой
образ жизни.
Функциональноархитектурная
планировка дома
1
Изучение
нового
материала
27
Интерьер комнаты
-портрет хозяина.
Дизайн интерьера
1
Изучение
нового
материала
28
Дизайн и
архитектура моего
сада
Мода и культура.
Дизайн одежды
1
Урокэкскурсия
1
Изучение
нового
материала
30
Мой костюм -мой
облик. Дизайн
современной
одежды
1
Изучение
нового
материала
31
Грим,
визажистика и
прическа в
практике дизайна
1
Урок видеоэкскурсия
29
Ознакомление с
известнейшими
музеями России.
Поисковая работа
«Русские музеи».
Подбор материала по
теме
Моделирование
архитектуры и
архитектурного
ансамбля
Выполнение
творческой работы
«Мой сад»
Разнообразные
материалы в
изображении и
моделировании, их
назначение,
особенности
Создание
композиционных
макетов современной
одежды
Ознакомление с
искусством грима,
визажистики, прически
в разные эпохи
Уметь:
-Использовать
изобразительные средства
выразительности при
моделировании
архитектурного ансамбля
- применять
разнообразные материалы
(бумага, картон),
краски(гуашь. Акварель),
графические материалы
(карандаш, тушь, мелки)
при выполнении
творческих работ;
-использовать материалы
для работы в объеме
(картон, бумага,
пластилин);
-создавать творческие
работы по собственному
замыслу и воображению;
-выступить публично
9
Рисунок: частный дом
в городе, в лесу. В
деревне(по выбору).
Компоновка
интерьера дома
Завершить работу
в цвете
3.04
Завершить работу
в цвете
10.04
Создание общего
вида сада(рисунок
плюс коллаж)
Проект вечернего
платья, костюма
Подобрать
иллюстративный
материал к уроку
Подготовить
презентацию по
данной теме
17.04
Рисунок: одежды для
дома, для
улицы(комплект)
Подготовиться к
уроку
8.05
Зарисовки дневного,
вечернего,
праздничного
макияжей, причесок
Завершить работу
в цвете
15.05
24.04
32
Имидж: лик или
личина? Сфера
имидж - дизайна
1
Изучение
нового
материала
Ознакомление с
различными образцами
имиджа, их сравнение
и анализ; выводы
33
Итоговая
контрольная
работа.
1
Выполнение
творческой работы
34
Модулируй себя –
модулируешь ми
1
35
Дизайн, имидж,
грим
2
Обобщение
и
систематиза
ция знаний
Изучение
нового
материала
Урокпрактикум
Выполнение
творческой работы
Выполнение
творческой работы
(доклад . Презентация,
защита творческого
проекта)
Уметь ориентироваться в
основных явлениях
русского и мирового
искусства
10
Коллективное
задание группам:
сценарные
разработки проекта
имиджа
Подготовиться к
творческой работе
Индивидуальная
творческая работа
Повторить
изученный
материал
22.05
Индивидуальная
творческая работа
Завершить работу
29.05
Индивидуальная
творческая работа
ИТОГОВАЯ РАБОТА ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
ПО ИСКУССВУ В 8 КЛАССЕ
Часть А
1. Организация и изображение внутреннего пространства.
 а) Дизайн;
 б) планировка;
 в) интерьер;
 г) экстерьер.
2. Сводчатое перекрытие, внутренняя поверхность которого имеет форму шара.
 а) Купол;
 б) свод;
 в) портал;
 г) базилика.
3. Архитектурно обрамленный вход в церковь, дворец, театр и т. п.
 а) Арка;
 б) свод;
 в) портал;
 г) портик.
4. Криволинейное перекрытие проема в стене или пространства между двумя опорами.
 а) Балка;
 б) арка;
 в) колонна;
 г) апсида.
5. Крытый проход, образованный колоннадой и расположенной параллельно колоннаде стеной.
 а) Толос;
 б) портик;
 в) мегарон;
 г) лабиринт.
6. Укрепление, созданное для обороны города.
 а) Кремль;
 б) крепость;
5
 в) замок;
 г) цитадель.
7. Капитель – это:
 а) подножие колонны;
 б) верхняя выступающая часть антаблемента, предохраняющая стены здания от
стекающей воды;
 в) верхняя часть колонны, на которую опирается антаблемент;
 г) вертикальные желобки в стволе колонны.
8. Частями какого архитектурного элемента являются база, капитель, каннелюры, фуст?
 а) Арки;
 б) плафона;
 в) портала;
 г) колонны.
9. Картина, составленная из кусочков стекла.
 а) Мозаика;
 б) витраж;
 в) панно;
 г) картина.
10. Живопись по сырой штукатурке.
 а) Мозаика;
 б) витраж;
 в) панно;
 г) фреска.
11. Монументальная живопись, изображение или узор, который выполнен из цветных камней,
смальты, керамических плиток.
 а) Панно;
 б) витраж;
 в) мозаика;
 г) фреска.
12. Художественные признаки, свойственные искусству той или иной эпохи.
 а) Стиль;
6
 б) направление;
 в) жанр;
 г) техника.
Часть В
13. Кажущееся изменение форм и размеров предметов и их окраски на
расстоянии называется _____________________.
14. Линия горизонта – это ______________________ линия соединения земли с
небом.
15. __________________ – подготовительный набросок для более крупной
работы.
16.
______________–
в
изобразительном
искусстве
произведение
вспомогательного характера и ограниченного размера, выполняемое с натуры.
17. Ритм – __________________________ одинаковых частей целого в
художественном произведении.
18. _____________________– линия, очерчивающая форму предмета; очертание
предмета.
19. Узор, построенный на ритмическом чередовании и организованном
расположении геометрических или изобразительных элементов, называется
_________________________________.
Р е к о м е н д а ц и и п о о ц е н и в а н и ю:
В части А за каждое верно выполненное задание по 1 баллу,
а в части В за каждое верно выполненное задание 2 балла.
0 -7 баллов - «2»
8-14 баллов – «3»
15-20 баллов – «4»
21 – 26 баллов – «5».
7
8