Программные задачи: растворитель.). Уточнить значение её для всего живого.

Программные задачи:
Познакомить ребёнка со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть, вода
растворитель.). Уточнить значение её для всего живого.
Развивать любознательность, мышление и речь ребёнка; ввести в активный
словарь ребёнка слова: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная.
Развивать зрительное внимание, память.
Воспитывать бережное отношение к воде.
Формировать у детей знания о значении воды в жизни человека;
Развивать навыки проведения лабораторных опытов.
Методы и приёмы:
• Игровой (внесение игрового персонажа, сюрпризные моменты) ;
• Наглядный (панно "Кому нужна вода", схемы, символы).
• Практический (опыты)
Ход:
Поздоровайтесь с гостями.
Они грустные от того, что мало знают о воде. Но мыс вами сможем
помочь им . Поможем? (Ответ). Наши дети ещё немного знают о воде, но
вместе, я уверена, мы всё выясним.
На экране появляются слайды с изображением моря, реки, озера и
ручья.(слайд 1).
- Что вы видите на экране? (ответы).
- Как всё это можно назвать одним словом? (Вода)
- Правильно, вода. Все реки, моря, озёра состоят из воды.
- А вот и наша планета. Этот снимок сделан из космоса. Земля – голубая
планета.(слайд 2)
- Почему её так называют? ( Потому что на ней много воды).
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
Без нее вам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без воды нам не прожить!
-Вода состоит из множества маленьких капель. Посмотрите на экран, это
капля воды. (Слайд с изображением капли воды).
4. Загадки.
- А теперь мои ребятки
Отгадайте-ка загадки.
На весёлую загадку
Вы увидите отгадку.
Если плачу – не беда,
Вместо слёз течёт вода.
Я такой плакучий
Из-за серой тучи. –дождь
Пушистая вата плывет куда-то,
Чем вата ниже, тем дождик ближе.---туча, облака
Пусть мала я, ну так что ж!
Ты меня перешагнешь.
Но, как дождика дождусь,
На весь двор я разольюсь!—лужа
Бегу я как по лесенке по камешкам звеня,
Издалека по песенке узнаете меня!--ручей
Направо вода и налево вода
Плывут здесь суда и туда и сюда
Но если захочешь напиться, дружок,
Соленым окажется каждый глоток. ---море
Состоит он из морей.
Ну, давай, ответь скорей.
Это – не воды стакан,
А, огромный … ---океан
Запомните пословицу: закрывай по крепче кран, чтоб не вытек океан.
Воспитатель: Давайте вместе повторим её.
Посмотрите на рисунок: когда солнце нагревается поверхность водоёма
превращается в пар и поднимается в воздух. Высоко вверху, насыщенный
влагой воздух охлаждается, и образуются облака и тучи, которые с помощью
ветра передвигаются в воздухе и выпадают на землю в виде осадков: летом в
виде дождя, зимой в виде снега. Капельки воды в природе ходят и движутся
по кругу.
Игра
Я буду мама Тучка, а вы капельки. Делайте всё, что я скажу.
Капелькам пора отправляться в путь.
Полетели капельки на землю, попрыгаем . Скучно им стало поодиночке
прыгать. Собрались они вместе и потекли весёлыми ручейками (капельки
составляют ручейки, взявшись за руки). Встретились ручейки и стали
большой речкой (ручейки соединяются в одну цепочку). Плывут капельки в
большой реке, путешествуют. Текла, текла речка и попала в большой океан
(дети перестраиваются в хоровод и двигаются по кругу). Плавали, плавали
капельки в океане, а потом вспомнили, что мама Тучка наказывала им домой
вернуться. А тут как раз солнышко пригрело. Стали капельки лёгкими,
потянулись вверх (присевшие капельки поднимаются, затем вытягивают
руки вверх). Испарились они под лучами солнца и вернулись к маме Тучке.
Молодцы капельки, хорошо себя вели, прохожим за воротники не лезли, не
брызгались.
Итак, мы узнали, что вода может быть разной: морем, рекой, и т.д.
И некоторые её свойства мы сейчас с вами проверим. (Педагог приглашает
детей пройти к столикам для эксперимента).
Опыт 1 "Вода - это жидкость".
Вода - это жидкость. Она течёт. Её можно налить во что-нибудь: в стакан, в
ведро, в вазу. Её можно вылить, перелить из одного сосуды в другой.
предлагаю попробовать перелить воду из одного стакана в другой.
Опыт 2 "Вода не имеет запаха".
А теперь, я предлагаю тебе понюхать воду. Пахнет ли вода чем-нибудь?
Вывод: вода ни чем не пахнет, у неё нет запаха.
Опыт 3 "Вода прозрачна.".
Ребята, а как ты считаешь, какого цвета вода? (Ответ ребёнка). Сейчас мы
это проверим
Какого цвета молоко? (белого). А можно сказать про воду, что она белого
цвета? (Ответы ребёнка). Опустить в стакан с молоком мелкую игрушку
видна она или нет. Затем в стакан с водой.
Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветная
Опыт 4
А я знаю, что вода может изменять свой цвет. Хотите убедиться в этом?
Я сейчас в воду добавлю волшебный кристаллик (марганцовку) и мы
посмотрим, что произойдёт с водой. Изменила вода свой цвет? А теперь я
добавлю в воду волшебную капельку (зелёнку). Посмотрим, что произойдёт с
водой. Изменила вода свой цвет? (Ответ ).
Вывод: вода может менять цвет в зависимости от того, что в неё добавили.
Опыт 5.
А теперь, я предлагаю тебе, попробовать воду на вкус (ребёнку предлагается
кипячёная вода). Какая она? Сладкая? Солёная? Горькая?
Вывод: вода не имеет вкуса, она безвкусная.
Опыт 6.
Давайте проведём с тобой небольшой опыт. Положи в стаканчик с водой
вещество, которое находится у тебя на столе (взрослый демонстрирует).
Размешай, а теперь попробуй воду. Какая она стала на вкус? (Ответ). Как ты
думаешь, что вы добавили в воду? (Ответ).
Вывод: оказывается, вода может принимать вкус того вещества, которое в
неё добавили.
Опыт 7.
А сейчас мы с вами проведём эксперимент. Перед вами 2 стакана с водой.
Вода в них одинаковая?
Дети: Нет чистая и грязная.
Воспитатель: А вы хотели бы выпить эту воду? Почему? А эту? Почему?
Давайте вместе попробуем очистить грязную воду. Для этого возьмём
воронку, вложим в неё марлю и начнём пропускать грязную воду через эту
воронку. Посмотрим, что у нас получится?
Эксперимент мы проведём,
Воду чистую найдём.
Воспитатель: Что ребята получилось?
Дети: Вода стала чистой.
Воспитатель: А что стало с нашей марлей?
Дети: Она стала грязной.
Воспитатель: Да, без чистой воды мы не сможем прожить. Нам нужна
только чистая вода.
Опыт 8.
«Можно ли склеить бумагу водой? »
Берем два листа бумаги, двигаем их один в одну другой в другую сторону.
Смачиваем листы водой, слегка прижимаем, выдавливаем лишнюю воду,
пробуем сдвигать листы - не двигаются.
Вывод: Вода обладает склеивающим действием
Опыт 9.
Воздух легче воды - пузырьки
Вода способна удерживать на поверхности предметы.
Вы мне недавно задали вопрос: как растения пьют воду?
Опыт 10 «Как растения пьют воду».
Дети, как вы думаете, как растения пьют воду? (С помощью корней).
Помещаем в сосуд с водой «ствол» вырезанного из промокательной бумаги
дерева и наблюдаем, как вода поднимается к «веточкам».
Вывод: так и в природе растения получают воду из почвы, поэтому их
необходимо поливать.
Итог что мы узнали?