Проект по краеведению в старшей группе Тема: «Моя Родина»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр
развития
ребенка№23 г. Липецка.
Проект по краеведению в старшей группе
Тема: «Моя Родина»
Подготовила:
Попова В.Н.
2013 г.
Содержание проекта:
• Актуальность выбранной темы
• Цели и задачи проекта
• Участники проекта. Сроки реализации проекта.
• Этапы реализации проекта
• Обеспечение проекта
• Предполагаемые результаты
• Литература
• Приложения
Вид проекта: информационный.
Продолжительность проекта: краткосрочный.
Участники
проекта:
дети
5-7
лет
(старшая
группы).
Проект
предусматривает активное участие родителей, детей и педагогов.
Образовательные области: коммуникация, познание.
Актуальность темы: актуальность данного проекта заключается в том,
что в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению
родного края. Одной из главных ступеней духовно-нравственного развития
ребёнка, определённых в «Концепции духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России» является «осознанное принятие
традиций, ценностей, особых форм культурно-исторической, социальной и
духовной жизни его родного города, района, области, страны. В данном
проекте речь пойдёт о значении истории родного города и его влияние на
патриотическое воспитание дошкольников.
Хотя применение историко-краеведческих материалов в ДОУ имеет
некоторый опыт, однако историческое краеведение как наука еще не
получило достаточного отражения в системе дошкольного образования и до
сих пор не была предложена целостная научно - методическая система
использования историко - краеведческих материалов в образовательном
процессе.
Главным требованием к внедрению историко-краеведческого материала
является то, что он должен соответствовать основному содержанию занятия,
быть полноценным с научной точки зрения, иметь воспитательное значение,
являться типичным для данной местности, быть небольшим по объему и
посильным для самостоятельного анализа воспитанниками.
Краеведческий материал может включаться в образовательный процесс
в разных формах, работа с ним осуществляется различными приемами.
Краеведческий материал, включаемый в занятие, вызывает в сознании
воспитанников связь истории с окружающей их конкретной обстановкой,
ведет к развитию интереса к образовательному процессу в ДОУ и
повышению качества знаний.
Цель проекта:
• Осуществление комплексного подхода к воспитанию в духе
патриотизма, способствование более углубленному изучению истории
родного города, местным достопримечательностям. Воспитание любви и
привязанности к малой Родине.
Задачи проекта:
• Развивать у дошкольников навыки познавательной, творческой
деятельности;
• Обучать детей вести посильную исследовательскую работу, собирать
материалы, классифицировать, сопоставлять их;
• Создать условия для восприятия сведений об историческом прошлом и
культурном облике родного края;
• Обучать детей умению использовать различные источники
краеведческой информации;
• Развивать связную речь детей; обогащать и активизировать словарь
детей, учить свободно мыслить, фантазировать;
• Приобщать дошкольников к миру прекрасного, формировать чувства
патриотизма и уважения к народу, к его обычаям, традициям, языку.
Предполагаемый результат:
• итоговым результатом будет являться диагностика, где дети покажут
свои знания по теме.
• узнают о том, в честь кого и почему названы улицы родного города,
историю улиц;
• смогут рассказать об этом, а так же о достопримечательностях
Липецка, его красоте;
• расширятся представления детей о родном городе;
• повысится уровень активности, возрастет самостоятельность в решении
поставленных задач;
• у детей повысится интерес к жизни города Липецка.
План реализации проекта:
1 .Подготовительный этап
• Включает в себя совместное планирование деятельности, составление
схемы реализации проекта, подбор методической литературы, составление
планов работы.
2. Основной этап
• Практическая деятельность детей.
• Обеспечение условий для реализации проекта.
• Разработка образовательных маршрутов для участников проекта
• Совершенствование предметно-развивающей среды в ДОУ (смотр конкурс краеведческих уголков, создание информационного стенда для
родителей...).
• Внедрение в практику работы с детьми комплексы занятий
соответствующих возрасту (по блокам: «Я», «МОЯ СЕМЬЯ» ; «Я Липчанин», «Я - РОССИЯНИН» - подготовительная группа)
• Привлечение родителей к сбору краеведческого и познавательного
материала.
• Разработка и накопление методических материалов, разработок,
рекомендаций по проблеме.
Организация работы по следующим направлениям:
• Организованные мероприятия
• Досуговые мероприятия
• «Справочное бюро» (консультирование)
Открытые просмотры
• Творческо - оформительская деятельность и др.
3. Заключительный (аналитический)
• Презентация проекта.
• Обработка результатов по реализации проекта.
• Внесение дополнений, поправок в случае нерешенных или побочных
проблем.
Проект предусматривает организацию активных форм проведения
занятий, использование иллюстративных и интерактивных презентаций,
применение индивидуальных и групповых творческих работ, выставки,
коллективные игры, встречи с интересными людьми, конкурсы и викторины,
тематические и обзорные экскурсии.
Хотя воспитанникам нашим мало лет,
Уже неплохо знают, что же значит «краевед».
Через эмоции, игру и интерес,
Внедрённые в образовательный процесс,
Мы им поможем гражданами стать
И Родину любить и уважать.
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА
Методическое:
• Маханева М. Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей
старшего дошкольного возраста . Пособие для реализации Государственной
программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации».
• планы экскурсий по родному городу.
Материально-техническое:
• фотоаппарат;
• персональный компьютер.
• уголки по краеведению в группах
• макеты
• картины
• альбомы, иллюстрации
Диагностико-дидактическое:
• диагностические анкеты для детей;
• Дидактические игры
• Карты
• Исторические документы, фотографии
• Аудио, видео версии сказок и исторические хроники
• Методическая, краеведческая, художественная литература
• Буклеты, наборы открыток
Список литературы
Вершков И.В. и др. Краткая хроника событий истории ракетной
армии,Владимир:Аркаим,2006 стр.291.
Герасимова, 3., Козачек, Н. Духовно-нравственное воспитание детей
через приобщение их к истории родного края / 3. Герасимова, Н. Козачек //
Дошкольное воспитание.- 2001. - №12.-С. 47-52.
Кондрыкинская, Л. А. С чего начинается Родина (опыт работы по
патриотическому воспитанию в ДОУ) / Ред. Л. А. Кондрыкинская.- М.: ТЦ
Сфера, 2005.- 192 с.
Маханева, М. Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей
старшего дошкольного возраста .Пособие для реализации Государственной
программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на
2001-2005 годы» / М. Д. Маханева,- М: НРКТИ, 2004,- 72 с.
Миронова, Л П. Люби и знай родной свой край / Л. П. Миронова //
Воспитатель ДОУ,- 2008,- №1,- С. 17-23.
Михайлова, Е. Нравственно-патриотическое воспитание / Е, Михайлова
// Ребенок в детском саду.- 2005.- №5.- С. 38-42.
Рыбалова, И. Ознакомление с родным городом как средство
патриотического воспитания // Дошкольное воспитание.- 2003.- №6.- С. 45
Савенков А.И.«Маленький исследователь 5-7 лет: Развитие
познавательных способностей» Ярославль. Академия развития 2009.
Сакавичене, О. Патриотическое воспитание дошкольников // Ребенок в
детском саду.- 2006,- №2.- С. 14-18.; №3,- С. 24-26.
Сухина Г.А «Стратегические ракетчики России»,.;М.: «Голоспресс»,2004г
Приложение
Тематическое планирование
Блок «Я»
Цель: показать детям уникальность каждого человека.
Задачи:
 Дать детям представления о строении собственного тела, расширять
представления своем организме, о его строении.
 Познакомить с возможностями его организма.
 Воспитывать желание быть красивыми и здоровыми.
 Вызвать интерес к дальнейшему познанию себя.
 Воспитывать чувство гордости, что «Я - человек».
Цикл познавательных занятий:
 Мой организм.
 Моё имя.
 Кто я и каков я.
 Мои поступки и поведение.
 Мои мысли, чувства, настроение.
 Чем мы похожи и чем отличаемся.
 Мой характер.
 Учусь оценивать себя.
Блок «МОЯ СЕМЬЯ»
Цель: осознание семьи как важнейшей жизненной ценности.
Задачи:
 Воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных
ценностей.
 Повышать педагогическую и психологическую компетенцию
родителей.
 Создавать условия для активного участия родителей в воспитательном
процессе.
 Знать состав своей семьи; знать имена, отчества членов своей семьи.
 Уметь ценить и уважать членов своей семьи, делать сообщение о
родных.
Темы:
Дружная компания.
Знать о характере взаимоотношений в семье. Уметь в игре выполнять
функции членов семь. Уметь обыгрывать ситуации по заданной теме.
Уметь составлять устное сообщение о своих родных.
Семейные праздники.
Сюжетно-ролевые игры «Дом», «Семья», «День рождения».
Моя родословная.
Мы все родом из детства (странички из семейных альбомов).
Любимые места отдыха.
Выставка детского творчества «Моя семья».
Уметь создавать в рисунке образ своей семьи.
Выходной день в моей семье.
Знать о взаимопомощи в семье, совместном труде и отдыхе.
Детский сад - второй наш дом.
Работа с родителями
Участие в городском конкурсе «Семейный альбом»
Выставка «Семья талантами богата». Знать особенности творческого
увлечения своей семьи. Уметь составлять творческие работы совместно с
родителями.
Консультация «Рекомендации для заботливых родителей».
Блок «Я - Липчанин»
Цель: воспитание любви к своей «малой» родине.
Задачи:
Изучение истории своего города.
Воспитание позиции «Я - горожанин» и «Я - гражданин».
Способствовать формированию чувства сопричастности к истории и
ответственности за будущее своего города.
Воспитывать уважительное, бережное отношение к истории,
достопримечательностям, культуре, природе своей «малой» родины.
Воспитывать элементы экологического сознания, обеспечивающие
ответственное отношение к социальной и природной среде.
Темы:
«ИСТОРИЯ»
Цикл «Улицы Липецка»
«Зачем улицам названия?»
«Путешествие по улицам старого города или как было и как стало»
«Моя родная улица»
«Виртуальная экскурсия по улицам города»
«Достопримечательности наших улиц»
«Геройская улица»
«По секрету всему свету»
«ПРИРОДА»
Цикл «Животные».
С высоты птичьего полёта.
Хозяева леса.
Цикл «Растения».
Зеленый мир под нашими ногами.
Цикл «Правила поведения в природе».
1. Жалобная книга города.
2. Я - городу, город - мне... или как стать настоящим хозяином.
Экологические акции (совместно с родителями):
- операция «Чистый дворик»;
- акция «Природа любит чистоту»;
«КУЛЬТУРА»
Наш город талантами богат (беседы, экскурсии)
Традиции
Праздники нашего города. Нарисуем подарок городу.
Блок «Я – РОССИЯНИН»
Цель: способствовать воспитанию юного гражданина и патриота своей
страны.
Задачи:
Познакомить с символами государства.
Расширять знания о географическом положении места, где живёт
ребенок.
Формировать положительное отношение к истории родной страны.
Воспитывать любовь и бережное отношение к культурным ценностям и
родному языку.
Помочь осознать свою принадлежность к своему народу, государству.
Дать понятия о правах и обязанностях человека.
Темы:
Я - россиянин.
Лидеры России. Символика. Президент.
Многонациональная Россия.
Знакомство с обрядами и народными праздниками. Наше наследие.
Выставки - беседы «Сувениры из российских городов».
Наша страна в годы Великой Отечественной Войны.
Тематические праздники и развлечения.
Рекомендации для родителей
Если ребенок в детстве испытал чувство жалости к другому человеку,
радость от хорошего поступка, гордость за своих родителей, восхищение от
соприкосновения с прекрасным, подвигом, он приобрел эмоциональный
опыт.
Тем самым будут проторены пути для ассоциаций эмоционального
характера, а это является основой, фундаментом более глубоких чувств,
условием полноценного эмоционального развития человека.
Воспитание маленького горожанина начинается с самого близкого для
него - родного дома, улицы, где он живет, детского сада.
 Обращайте внимание ребенка на красоту родного города.
 Во время прогулки расскажите, что находится на вашей улице,
поговорите о значении каждого объекта.
 Дайте представление о работе общественных учреждений: почты,
магазина и т.д. Понаблюдайте за работой сотрудников этих учреждений,
отметьте ценность их труда.
 Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству и
озеленению своего двора.
 Расширяйте собственный кругозор.
 Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других.
 Читайте ему книги о Родине, ее героях, о традициях, культуре своего
народа.
 Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок, примерное
поведение в общественных местах.
План работы с родителями
1.
Привлечь родителей к сбору краеведческого и познавательного
материала.
2.
Провести семинар-практикум «Воспитание маленького
горожанина - большого гражданина».
3.
Организовать консультации на следующие темы:
• Роль родителей в воспитании у детей любви к родному городу.
• Маршрут выходного дня.
• Устное народное творчество - кладезь народной мудрости.
• Расскажите детям о своих любимых местах города, когда и почему вы
их полюбили.
4.
Провести вечер вопросов и ответов «Как помочь ребенку найти
дело, в котором он нравится самому себе».
5.
Привлечь родителей к организации и проведению групповых
развлечений и праздников «Что где, когда», «Кто лучше знает свой город».
7.
Подготовить вместе с родителями фотовыставку- фотографии
детей в самых красивых местах города.
8.
Проводить один раз в квартал дни открытых дверей.
9.
Провести викторину на лучшее знание родного города «Знаешь
ли ты свой город?». Принимают участие две команды - команда детей
старшей группы и команда родителей.
10.
Оформить выставки творческих работ детей по теме.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
Улица
Цель: учить называть улицы близлежащего окружения.
Материал: фотографии улиц.
Город будущего.
Цель: развивать фантазию, умение придумывать названия, объяснять
свой выбор.
Материал: фотографии улиц, карта.
Что нам расскажет памятник?
Цель: закреплять умение ориентироваться по карте, знания о
памятниках, расположенных на территории города.
Материал: карта - схема города, фотографии.
Прогулка по улицам города.
Цель: развивать умение ориентироваться, закреплять названия улиц.
Следопыты.
Цель: закреплять знания о достопримечательностях, обогащать
словарный запас.
Материалы: фотографии достопримечательностей родного города.
Найди отличия.
Цель: учить сравнивать, используя виды «старого» и современного
города, развивать речь, мышление.
Материал: фотографии, иллюстрации видов города.
Разрезные картинки.
Цель: развивать умение собирать целую картинку из фрагментов.
Материал: разрезные фотографии различных городских объектов.