Использование музыкальных здоровьесберегающих технологии

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Романовский Детский сад №1»
Представление педагогического
опыта
«Использование музыкальных
здоровьесберегающих технологии
Железновых »
Воспитатель
Даричева Светлана Васильевна
Романово 2015г
Дошкольный возраст является плодотворным периодом жизни человека. И нам педагогам,
работающим с дошкольниками важно в это время помочь ребенку раскрывать и развивать
природные задатки для гармоничного формирования личности. В настоящее время
увеличилось количество детей с проблемами в психическом развитии. Многие дети
испытывают неуверенность, трудность в общении со сверстниками и взрослыми. Они
скованы в проявлении своих эмоций и чувств. У них наблюдается мышечная зажатость и
напряженность. Им сложно преодолеть психологический барьер и при исполнении
индивидуального задания.
Другие же дети, напротив, проявляют несдержанность эмоциональных импульсов. Им
сложно контролировать и регулировать свое поведение. Они проявляют нетерпимость к
другим детям, акцентируют внимание на собственной персоне и пренебрегают правилами
и установками.
Анализируя данные наблюдения, я скажу об актуальности вопроса психической и
физической коррекции ребенка.
С давних пор известно, какие огромные возможности для воспитания души и тела
заложены в синтезе музыки.
Она положительно влияет на формирование двигательных навыков. Музыкальное
сопровождение способствует координации, ритмичности движений (ходьба ,бег).Дети
приучаются согласовывать свои движения с темпом, указанным воспитателем с помощью
музыки .Ярко выраженный характер музыки (весёлая, пляска, марш) сказываются и на
характере движений. Движения детей становятся более выразительными, чёткими.
Отец и дочь – Железновы Сергей Станиславович и Екатерина Сергеевна являются
авторами программы и методических разработок раннего музыкального развития. Они
сами сочинили веселые игровые песенки, музыкальные упражнения и аранжировать
народные потешки ,пальчиковые и жестовые игры и многое другое. В результате такой
творческой работы и начала складываться методика «Музыка с мамой», доступная для
понимания даже самым маленьким детям.
Ими выпущено много разнообразных аудио и видеодисков ,известных как у нас так и за
границей.
Как
в
доу
так
и
дома
можно
познакомить
детей
с веселой музыкой, красивыми мелодиями, простыми песенками, ярким исполнением
доступными для понимания даже сам маленьким детям Все фонограммы серии "Музыка с
мамой» прошли экспертизу Федерального совета и вошли в перечень награждённых
дипломом Госдумы РФ и могут быть основой для эстетического и духовного развития
детей.
Данная методика позволяет воспитателям не имеющим музыкального образования ,при
отсутствии музыкальных инструментов организовывать игровой досуг, увеличить
двигательную активность ребенка в течении дня ,а также способствовать снятию
напряжения..Для организации музыкально-ретмической деятельности понадобятся
пособия (диски) или фонограммы Железновых ,которые легко скачать с интернета
музыкальный центр или компьютер.
Занятия весёлой музыкально - ритмичной деятельностью:
Полезны для всестороннего гармоничного развития личности малышей.
• Развивают музыкальный слух, ритм и память, активную речь, эмоциональность,
внимательность, творчество, навыки мелкой и крупной моторики, а также слуховые,
зрительные, тактильные способности к восприятию информации и концентрации
внимания.
• Улучшают общее физическое развитие, укрепляют мышечный корсет, формируют
осанку.
• Укрепляют нервную систему и являются профилактикой детских нервозов
• Воспитывают умения взаимодействовать в коллективе, добиваясь взаимопонимания и
компромиссов.
• Ускоряют обмен информацией между левым и правым полушариями, в результате чего
стимулируются процессы восприятия, распознавания, мышления.
В целом, дети, занимающиеся музыкой, опережают сверстников в интеллектуальном,
социальном, и психомоторном развитии.
Музыкальная подборка Железновых позволяет осуществлять дошкольном
образовании ряд здоровьесберегающих педагогических технологий, музыкальной
направленности
МУЗЫКОТЕРАПИЯ
Психотерапевтический метод, основанный на целительном воздействии музыки
на психологическое состояние человека, где музыка используется как лечебное средство.
В России музыкотерапию Минздрав признал официальным методом лечения в 2003 году.
Музыкотерапия в мире становиться признанной наукой. Подбирая музыкальные
произведения можно добиться нужного эффекта расслабления или повышения
активности, то есть корректировать состояние ребенка. Отдельные элементы музыки
имеют прямое влияние на различные системы человеческого организма
Бесшумная обстановка отрицательно влияет на психику человека, поскольку абсолютная
тишина не является для него привычным окружающим фоном. Элементы музыкотерапии
можно использовать и в группе в течение дня.
- Утренний прием в детском саду начинается под музыку Моцарта, потому что «Моцарт
оказывает воздействие, сила которого несравнима с другими. Будучи исключением из
исключений, он оказывает высвобождающее, лечебное, целительное воздействие. Сила
его превосходит все, что мы можем видеть у его предшественников, современников и
последователей». Эта музыка располагает к тесному контакту между взрослым и
ребенком, создает атмосферу уюта, тепла, любви и обеспечивает психологическое
благополучие. Также в утреннее время использую музыкально - ритмические упражнения
аранжированные Железновыми. Мендельсон «Концерт для скрипки с оркестром». Бах
«Органные произведение». Вивальди «Времена года», «Голоса природы».
Особенности использования музыкотерапии:
- громкость звучания музыки должна быть строго дозирована (не громко, но и не тихо) ;
- использовать для прослушивания следует те произведения, которые нравятся всем
детям;
- лучше использовать музыкальные пьесы, знакомые детям (не должны отвлекать
внимание новизной) ;
- продолжительность прослушивания должна составлять не более 10 минут одновременно.
Динамотерапия - двигательные упражнения, направленные на общее физическое
оздоровление и коррекцию нарушений в двигательной сфере.
Железновы разработали серию дисков с веселыми детскими гимнастиками и аэробикой
для малышей. Подобные занятия способствуют эмоциональному и интеллектуальному
развитию ребенка, оказывают влияние на физическое развитие самых маленьких.
Музыкальные подвижные игры – хороводы, марши, танцевальные движения, жмурки,
салки учат малышей лучше осознавать различные ситуации и роли. Они помогают
принимать решения, добиваться взаимопонимания, идти на компромисс, развивают
эмоциональность, воображение, память, координацию движений и ритм, музыкальный
слух и навыки общения. Детям очень нравятся подвижные игры с музыкальным
сопровождением - «Кошки – мышки», «Кто в тереме живёт», «Пугало», «Охотник и заяц»,
«Левая и правая», «Прятки», «Как котята» и др.
Записи с физкультминутками (жестовые и подражательные игры) - формируют
двигательные навыки, способствуя хорошему физическому развитию, являются средством
предупреждения сердечно-сосудистых заболеваний и неврозов.
Развивают слух, зрение, речевую память, чувство ритма, устойчивое внимание, быстроту
реакции и обеспечивают хорошее настроение. Упражнения собраны в специальные
комплексы, объединенные игровым сюжетом. Они включают в себя ходьбу, бег, наклоны,
повороты, приседания – «Шарики», «Лягушата», «Автобус», «Воробушки», «Часы» и д
Пальчиковые игры Железновой
Эти игры могут быть интересны как детям 2-3 лет, так и малышам возрастом от 6 месяцев.
Поначалу выбирайте простые игры — небольшие четверостишия, которые пропеваются
под музыку или звучат в записи. Выучите эти веселые стишки вместе с ребенком,
массажируйте ему пальчики (игровой массаж), показывайте, как правильно нужно делать
то или иное упражнение, и стремитесь к тому, чтобы ребенок сам выполнял его. Увлеките
малыша сказкой, в которой он сам участвует — так ему будет намного интереснее, и
эффект от таких занятий будет, соответственно, намного больше.
Самомассаж обеспечивает сенсорное развитие дошкольников. Дети воспринимают
интонации голоса, содержание текста, музыкальные тембры и шумы, темп и ритмы
музыки. Воспитанники также оценивают холод и тепло, силу давления, характер
прикосновения, направление движения, гладкость или шершавость материала и др. При
проведении игрового самомассажа дети выполняют разнообразные движения пальцами и
руками, что, несомненно,
развивает крупную и мелкую моторику. Самомассаж
способствует развитию фантазии детей: бегущий по дереву паучок, капающий на спину
дождик, прыгающий по полу мячик, идущий по лесу медведь,, одинаково ярко, хотя и по
разному представляются детям.
В репертуаре Железновых есть музыкальные дыхательные гимнастики.
Вакалотерапия Голос – это своеобразный индикатор здоровья человека. Обладатели
сильного голоса, как правило, имеют крепкое здоровье. Петь полезно в любом случае,
даже если нет ни слуха, ни голоса. Это отличное средство для снятия внутреннего
напряжения и для самовыражения А о лечебных свойствах отдельных звуков,
произносимых голосом, знали испокон веков. С их помощью лечили самые различные
заболевания
ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ
А- снимает любые спазмы, лечит сердце и желчный пузырь;
Э- улучшает работу головного мозга;
И- лечит глаза, уши, стимулирует сердечную деятельность, «прочищает» нос;
О- оживляет деятельность поджелудочной железы, устраняет проблемы с сердцем;
У- улучшает дыхание, стимулирует работу почек, мочевого пузыря, предстательной железы
(у мужчин), матки и яичников (у женщин);
Ы- лечит уши, улучшает дыхание.
ЗВУКОСОЧЕТАНИЯ
ОМ – снижает кровяное давление;
АЙ, ПА – снижают боли в сердце;
УХ, ОХ, АХ – стимулируют выброс из организма отработанных веществ и негативной
энергии.
Научно доказана целебная сила произнесения и некоторых отдельных СОГЛАСНЫХ звуков
(лучше их пропевать)
В, Н, М – улучшает работу головного мозга;
С – лечит кишечник, сердце, легкие;
Ш – лечит печень;
Ч – улучшает дыхание;
К, Щ – лечат уши;
М – лечит сердечные заболевания.
Железновы предлагают для развития голосовых связок ,речи и слуховой памяти
использовать «Говорушки»
Очень Любимы детьми сказочки-шумелочки , используемые для звукоподражания и
музицирования на шумовых и детских инструментах. Развивают речь, внимание,
слуховую память, мелкую моторику и воображение –«Трусливый заяц», «Зима в лесу»,
«Танец для мышки», «Дождь и радуга», «Страшный Пых», «Ветер», «Концерт на кухне
или чей голос лучше» и др. Для получения наибольшей эффективности полезно включать
эти упражнения для музицирования на детских шумовых инструментах. Активизируя в
целом организм детей, содействуя выпрямлению и разгрузке позвоночника, музыкально –
ритмические минутки способствуют улучшению здоровья
1. Утром — зарядка (пальчиковые игры или игровая гимнастика).
2. Днем — музыкальные упражнения (песенки, упражнения для развития слуха).
3. Вечером — творческие занятия (слушаем или придумываем сказки, озвучиваем их с
помощью игрушек и т. п.).
Музыка и движение – это средства, которые благотворно действуют на ребенка.
Музыкально-пластические движения выполняют релаксационную функцию, помогают
добиться эмоциональной разрядки, снять умственные перегрузки и утомление. Ритм,
который музыка диктует головному мозгу, снимает нервное напряжение.
Движение и танец, помогают ребенку подружиться с другими детьми, дают
определенный психотерапевтический эффект. Правильный выбор музыкальных
произведений – ключевой фактор здоровьесберегающих технологий. Для того чтобы
музыка оказывала благотворное влияние на ребенка, она должна соответствовать его
эмоциональному состоянию.
Музыка помогает создать полноценные условия для сохранения здоровья детей,
развивает интерес к занятиям, включающим здоровьесберегающие технологии,
внедрить эти технологии в ежедневный образовательный процесс, закрепить навыки и
умения детей, с целью улучшения физического здоровья, голосовых и музыкальных
данных, а так же здоровья психики ребенка и комфортного состояния в
образовательном процессе.