Конспект подгруппового логопедического занятия с детьми подготовительной к школе группе «Если добрый ты – это хорошо!» (с использованием технологии исследовательской деятельности) ЗАДАЧИ: Коррекционно-образовательные: различать на слух и отчетливо произносить звук Р; закреплять умение определять наличие звука в слове; формировать умение делить слова на слоги; закреплять произношение звука Р в слогах, словах и словосочетаниях. учить подбирать противоположные по смыслу слова. Коррекционно-развивающие: развивать речевой слух, чувство ритма; развивать артикуляционную, тонкую и общую моторику, координацию речи с движением. Коррекционно-воспитательные: воспитывать позитивное отношение к окружающему миру; воспитывать умение работать в коллективе сверстников и индивидуально, доброжелательное отношение друг к другу; воспитывать активное произвольное внимание к речи, совершенствовать умение вслушиваться в обращенную речь, понимать её содержание, слышать ошибки в своей и чужой речи. ОБОРУДОВАНИЕ: Условные обозначения правил группы, «облако Добра», легкая белая или голубая ткань, бассейн с теплой водой (в бассейне «водоросли, рыбки, ракушки»), полотенца, схема «Артикуляция звука [Р], сандбоксы, наполненные манной крупой, трубочки для дутья,карточки – ракушки с мнемодорожками, состоящими из артикуляционных упражнений блока для звука [р], тактильные дощечки разного цвета, карточки, игра «Ромашки», Чудо-дерево, цветы, плоды, звукозапись. 1 ХОД ЗАНЯТИЯ: I. Оргмомент. Ритуал приветствия «Доброе утро!». Придумано кем-то просто и мудро При встрече здороваться: «Доброе утро!» Логопед поочерёдно садится на корточки перед каждым ребёнком, глядя ему в глаза, соединяет поднятые вверх ладоши с ладошками ребёнка, приговаривая «Здравствуй, …..(имя)». Ребёнок отвечает в ответ. Так проходит по всему детскому кругу. Доброе утро всем! (гостям) Доброе утро всем! Вам! У нас сегодня не совсем обычное занятие. Нас ждут удивительные события. А чтобы у нас всё получилось, давайте вспомним правила доброжелательного общения: — «Называй друг друга по имени»; — «Будь доброжелательным, дружи»; — «Внимательно слушай каждого» (выставляются условные обозначения). II. Основная часть. А сейчас я хочу пригласить вас в Волшебный лес. Там, на Опушке радости, у Приветливого ручья, рядом с Дружелюбной поляной и Заботливой рощей растёт Чудо-дерево. Дерево добра. Это необыкновенное дерево. Если люди говорят красивые правильные слова — на нём распускаются волшебные цветы, если люди совершают добрые дела — на нём появляются чудесные плоды. Хотите туда попасть? Дыхательная гимнастика. А полетим мы туда на облаке Дружбы. Беритесь за руки, закройте глаза и повторяйте за мной: «Облако, появись, перед нами покажись». (Дети 2 повторяют слова.) Вот оно, облако Дружбы! Держитесь крепче за него — и в путь. («Облако» из белой воздушной ткани). Гонит наше облако добрый сильный ветерок. Инструкция. ВЕТЕРОК. Я ветер сильный, я лечу, Лечу, куда хочу (руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос) Хочу налево посвищу (повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть) Могу подуть направо (голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох) Могу и вверх (голова прямо, вдох через нос, выдох через губы трубочкой, вдох) И в облака (опустить голову, подбородком коснуться груди, спокойный выдох через рот) Мы приземляемся пока (круговые движения руками). Повторить 3-4 раза. Развитие мелкой моторики. Приветливый ручей рад нашей встрече и хочет с нами поиграть. Опустите руки в наш ручей и легкими движениями проведите по воде. И ваши руки превращаются в рыбок. (Имитировать руками движения рыбок в соответствии с текстом.) Рыбки весело резвятся В чистой тепленькой воде. То сожмутся, разожмутся, То зароются в песке. Рыбки плавают в водице, Рыбкам весело играть. Рыбки, рыбки, озорницы. Очень трудно их поймать. Рыбка спинку изогнула, Крошку хлебную взяла, Рыбка хвостиком махнула, Рыбка быстро уплыла. Артикуляция звука. 3 В ручье мы можем ещё найти водоРосли, Ракушки, повстречаться с Раком и различными Рыбками. Вы догадались с каким звуком мы сегодня продолжим наше путешествие. Р-р-р. Разбор артикуляции звука «Р»: губы разомкнуты; зубы разомкнуты; язык (кончик) находится за верхними зубами и вибрирует под воздействием воздушной струи; голосовые связки работают (вибрируют). Характеристика звука «Р» по схеме. согласный, потому что на пути воздушной струи есть препятствие - язык (забор); звонкий, потому что голосовые связки работают (колокольчик); твёрдый, имеет мягкую пару (синий и зелёный квадратики); дрожащий. Артикуляционная гимнастика. (Под музыку). Ракушки можно найти не только в самом ручье, но и на песчаном берегу. Предлагаю вам их найти. (раздаю детям ракушки с мнемодорожками – картинки для артикуляционных упражнений «Лягушка», «Окно», «Мост», «Парус», «Лошадка цокает», «Барабан», «Пулёмет»). Вы ракушки открывайте, Упражнения выполняйте. (У детей на столах карточки – ракушки с мнемодорожками, состоящими из артикуляционных упражнений блока для звука [р]. Ракушки завязаны шнурками, на развороте по 2 картинки. Дети называют упражнения по очереди и показывают образец выполнения). Ну вот, наш язычок готов Сказать красиво много слов! 4 Развитие фонематического слуха. Чтобы переправиться через ручей, надо построить мостик. У меня есть дощечки. Каждый из вас получить дощечку только тогда, когда правильно произнесёт слоговые ряды. Пра – про – пры бро – бра – брэ Гры – грэ – гро тра – тру – тры Кру- кро – кра фрэ – фра – фро Дро – дру – дрэ вры – вро – вра У вас в руках Дощечки разного цвета, но нам пригодятся только те, в названии которых встречается звук Р. (красный, оранжевый, чёрный, серый, бордовый, розовый). А если в слове есть [р], повтори это слово погромче, чтобы все слышали. Вот и построен наш мостик. Мы можем переправиться через ручей. Физминутка. Мимическая гимнастика. В. А вот и Радужная поляна. А на ней много цветов. Упражнение «Цветы». Дети передают мимикой эмоции, о которых рассказывает логопед. Увидев нас Сначала цветы испугались, Очень заволновались, Потом они удивились, И с нами цветы подружились, Нам они улыбались И весело с нами смеялись. Игра с антонимами. Подходят к цветку. Утром все цветы раскрылись, а этот нет. Что случилось? Грусть поселилась в этом цветке. Что же нам придумать? А давайте подарим этому цветку уникальное настроение. Это такое настроение, которого не было ещё ни у кого на свете. Самое-самое лучшее. Ингредиенты уникального настроения мы сейчас соберём. 5 Я буду называть слова, которые обозначают плохие качества и поступки людей, а вы будете произносить противоположные им по смыслу – хорошие слова. Не плохой, а … хороший. Не злой, а ….. добрый. Не сердитый, а …. радостный. Не растрёпанный, а …. аккуратный. Не ленивый, а …. трудолюбивый. Не трусливый, а…. храбрый. Не глупый, а… мудрый. Мы собрали эти слова в ладошки, теперь подарим их цветку. (Сдувают с ладошек.) Работу проделали мы колоссальную! И настроенье теперь УНИКАЛЬНОЕ! Деление слов на слоги. Игра «Ромашки». Логопед. Среди цветов на этой поляне живёт много насекомых. Логопед показывает картинку. Пчёлка, бабочка и жук, Все ко мне летите! Выбрав для себя цветок, Сядьте в серединку. Вывешивает сердцевинки. Я же каждый лепесток Превращу в картинку. Показывает лепестки. После их перемешаю…. Перемешивает лепестки. Где какой – сама не знаю. Прежде, чем собрать цветки, Подбери-ка лепестки. Раскладывает лепестки на столе. Их непросто подобрать: Нужно слоги сосчитать. Дети по одному берут перевёрнутые лепестки, называют изображённую на нём картинку, определяют количество слогов в слове 6 и самостоятельно вставляют сердцевинку. При затруднении в предлагают «отхлопать» слово: произнесение хлопками в ладоши. были полными, например: «В слове лепесток в соответствующую подсчёте количества слогов детям произнести по слогам, сопровождая Желательно, чтобы ответы детей РАК один слог». Закрепление в словосочетаниях. Вот и Заботливая роща. Здесь все заботятся друг о друге. Самые заботливые из жителей этой рощи – муравьи. Санитары леса. А ещё они большие труженики. Муравейник оживает утром с восходом солнца и закрывается вечером, когда солнышко ложится спать. У одного муравьишки приключилась беда. Он не успевает вернуться домой до заката солнца. У него очень тяжёлый груз. Дорожка для муравья будет вдвое короче, если мы поможем распределить груз на две части. Игра «Красное и чёрное». Теперь он успеет вернуться в свой муравейник. Вот мы доброе дело сделали. III. Итог занятия. Рефлексия. Вот и Опушка радости. А на ней растёт Чудо-дерево. Давайте вспомним, какие добрые слова мы говорили и дела хорошие сделали, пока сюда добирались. (Дети вешают на дерево цветы и плоды). Посмотрите, какое красивое Чудо-дерево у нас получилось, мы сотворили его сами. Корни этого дерева — добрые мысли, цветы этого дерева — добрые слова, а плоды дерева — добрые дела. А теперь нам пора возвращаться в детский сад на нашем облаке Дружбы. Вот и закончилось наше путешествие. Облако Дружбы останется с нами, и мы ещё будем на нём летать и совершать добрые дела. 7