Сочинение по картине А.М. Герасимова После даждя

Тамбовское областное государственное автономное образовательное учреждение для
обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат г. Котовска»
Урок развития речи в специальном 6 классе VII вида
Сочинение – описание
по картине
А.М. Герасимова «После дождя. Мокрая терраса»
Автор: Евлахина Е.В.,
учитель русского языка и литературы
Тамбовское областное государственное автономное образовательное учреждение для
обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат г. Котовска»
1. Организационный момент.
Цель: развитие речи обучающихся
Задачи:
 сформировать у обучающихся умение собирать и систематизировать
материал;
 активизировать лексику обучающихся;
 расширить кругозор обучающихся
2. Слово учителя.
Ребята! Говорят, что в природе, как у людей, есть свои праздники. Вы
согласны с этим мнением? Давайте попробуем придумать названия этим
праздникам. С какими явлениями природы они могут быть связаны?
(осенний маскарад, праздник первого снега и т. д.)
Молодцы, ребята, но гораздо лучше нас с вами подмечают праздники
художники. Пред вами картина А.М. Герасимова «После дождя. Мокрая
терраса». Давайте посмотрим внимательно на эту картину.
3. Знакомство с картиной
Какие чувства она у вас вызывает?
А.М.Герасимов наш земляк неразрывно где 12 августа 1881 года он родился в
городе Мичуринске (тогда он н6азывался Козлов). Большинство своих работ
он написал здесь, на Тамбовщине.
Послушайте, как художник рассказывает об истории создания полотна: "На
моей выставке "25 лет творчества" был этюд, известный под двойным
названием "Мокрая терраса" и "После дождя" (сейчас он находится в
Третьяковской галерее). Я сделал этюд в полтора часа. Произошло это так: я
писал на террасе групповой портрет моей семьи. Припекало солнце, яркими
пятнами разбегаясь по зелени. И вдруг... порывистый ветер, срывая лепестки
у роз и рассыпая их по столу, опрокинул стакан с водой. Хлынул дождь, ...
меня охватил неописуемый восторг от свежей зелени и сверкающих потоков
воды, залившей стол с букетом роз, скамейку и половицы... Я лихорадочно
начал писать...»
Смог ли Александр Михайлович с помощью кисти передать свой
неожиданный восторг от происходящего обновления в природе?
Какие цвета помогают создать настроение праздника?
Какого цвета больше в картине?
Конечно, серебристого. Этот цвет присутствует во всех деталях картины.
Именно благодаря дождю природа окрашивается в такой цвет.
Тамбовское областное государственное автономное образовательное учреждение для
обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат г. Котовска»
После дождя
Дождик прошёл по садовой дорожке.
Капли на ветках висят, как серёжки.
Тронешь берёзку – она встрепенётся
И засмеётся. До слёз засмеётся.
Дождь прошуршал по широкому лугу.
Даже цветы удивились друг другу:
В чашечках листьев, на каждой травинке
По огонёчку, по серебринке.
А.Яшин
Что общего в картине А.М. Герасимова и в этом стихотворении?
Художник дал своей картине двойное название «После дождя. Мокрая
терраса», потому что хотел показать состояние природы после дождя и
теплоту, уют этой небольшой террасы.
А что создает уют?
Даже опрокинутый стакан не нарушает гармонии, он как будто напоминание
о том, что произошло, когда начался дождь.
Перечислите предметы, изображённые на картине.
Терраса
Перила
Дерево
Ваза
Сад
Букет
Лужайка
Стакан
Небо
Стол
4. Словарная работа.
Терраса, ы,ж. 1.Летняя открытая (без стен) пристройка к дому, зданию.
2.Горизонтальный уступ земной поверхности (на склонах, скатах), в ряду
других подобных, площадка.
Тон – преобладающий в картине цвет, цветовой оттенок.
Тон тёплый, холодный, яркий, сочный, тёмный, мрачный. (Картина
выполнена в тёплых тонах).
Колорит – соотношение красок в картине по тону, насыщенности цвета.
Колорит светлый, чистый, нежный.
Говоря о художественном полотне используем такие слова:
художник, автор, живописец, мастер, колорист
Изобразить, отразить, наполнить, оттенить, выделить, передать, показать
мазки, штрихи, контуры, блики
Тамбовское областное государственное автономное образовательное учреждение для
обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат г. Котовска»
Представьте, что вы фотографы и вам важно рассказать как можно подробнее
о каждом фрагменте картины. В этом вам поможет упр. 61 на стр. 27.
(Выполнение упражнения по заданию, дополнительные словосочетания
записываются с помощью учителя)
Опишите, что вы видите на этом фрагменте картины.
Терраса деревянная, дощатая вся в лужицах, скамейка, залитая водой,
резные перила…
Деревянные доски террасы, отполированные дождём до блеска; пол словно
зеркальный паркет, натёртый до блеска.
Что находится на террасе?
Стол. Круглый, на резных тонких ножках, чёрного цвета; столешница с
волнистыми краями, похожими на лепесток распустившегося цветка.
Что на столе?
Стол. Круглый, на резных тонких ножках, чёрного цвета; столешница с
волнистыми краями, похожими на лепесток распустившегося цветка.
Тамбовское областное государственное автономное образовательное учреждение для
обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат г. Котовска»
Что мы видим за перилами террасы?
Дерево…
Посмотрите, какое небо на картине. Что видим на заднем плане картины?
Сад.
Опишите его.
Листья, какие они после дождя?
Мокрые, блестящие…
Как художник добился такого эффекта?
С помощью бликов белого цвета
Опишите лужайку.
Как вы думаете, какой воздух там, в саду?
Какую настроенность придает картине солнечный свет?
5. Составление плана сочинения.
1.Картина А.М.Герасимова «После дождя»
2.Мокрая терраса и предметы, находящиеся на ней.
3.Сад после дождя.
4.Мое впечатление от картины.
Выполнение задания с использованием записанных слов и словосочетаний и
материалов к сочинению из упражнения 61 на с. 27.
Домашнее задание.
Отредактировать и написать в тетрадь сочинение по картине А.М.Герасимова
«После дождя»
Тамбовское областное государственное автономное образовательное учреждение для
обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат г. Котовска»
Литература
 Русский язык: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений/
М.Т.Баранова,
Т.А Ладыженская, Л.А Тростенцова и др., М.
Просвещение 2011г.
 Сочинение по картине в 6-м классе: Метод. Пособие/ Л.А. Ходякова,
Е.В. Кабанова; Под ред. проф. Л.А. Ходяковой. – М.: ООО
«Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2004.
 Н.А.Плёнкин «Уроки развития речи. 5-9 классы» Москва
«Просвещение», 1995
Использованные ресурсы
 http://odogde.ru/
 http://nsportal.ru/shkola/russkii-yazyk/library/prezentaciya-k-urokusochinenie-opisanie-po-kartine-gerasimova-posle