Опыты с мокрым песком.

Опыты с мокрым песком.
Опыт № 1.
« Мокрый песок принимает любую нужную форму».
Оборудование: лоток с сухим песком, лейка с водой, формочки, совок.
Предложить набрать в кулачок горсть песка и выпустить его маленькой
струйкой. Что происходит с сухим песком? (Он сыплется). Давайте
попробуем построить что-нибудь из сухого песка. Получаются фигурки?
Попробуем намочить сухой песок. Возьмите его в кулачок и попробуйте
высыпать. Он также легко сыплется? (Нет). Насыпьте его в формочки.
Сделайте фигурки. Получается? Какие фигурки получились? Из какого
песка удалось сделать фигурки? (Из мокрого ).
Вывод: О чём мы сегодня узнали? Из какого песка можно сделать фигурки.
(Из мокрого ).
Опыт № 2.
«На мокром песке остаются следы, отпечатки».
Оборудование: лоток с сухим песком, лейка с водой.
Воспитатель предлагает на сухом песке оставить отпечатки ладошек.
Хорошо видны отпечатки? Воспитатель смачивает песок , перемешивает его,
равняет. Предлагает на мокром песке оставить отпечатки ладошек. Теперь
получается? Посмотрите, виден каждый пальчик. Теперь сделаем следы
ножек. Что вы видите? Почему получились отпечатки ладошек и следы ног?
(Потому что песок намочили).
Вывод: О чём мы сегодня узнали? На каком песке остаются следы ног и
ладошек? ( На мокром песке остаются следы, отпечатки).
Опыт № 3.
«Песок в воде не растворяется.
Оборудование: 2 стакана, песок, сахарный песок.
Возьмите 2 стаканчика с водой. В один дети положат обычный песок и
попробуют размешать его ложкой. Что получается? Растворился песок или
нет? Возьмем другой стаканчик и насыплем в него ложечку сахарного песка
и размешаем.
Что теперь произошло? В каком стакане вещество растворилось?
Вывод: что сахарный песок растворяется в воде, а обычный песок нет.
Опыт 4.
Оборудование: 2 стакана, песок, лейка с водой,2 палочки.
Аккуратно нальем немного воды в стаканчик с песком. Потрогаем песок.
Каким он стал? Влажным, мокрым. А куда исчезла вода? Она «забралась» в
песок и «уютно устроилась» между песчинками. Попробуем «посадить»
палочку в мокрый песок, а теперь сажаем «деревце»в сухой песок. В какой
песок она легче входит — в сухой или мокрый?
Вспомним: когда человек весной сажает растения на грядках или деревья в
парках, садах, он поливает землю, если она сухая.
Вывод: во влажную землю легче сажать растения.
Игры с песком.
"Печем куличики."
Цель: познакомить ребенка с особенностями сухого и мокрого песка ;
сформировать представление об изменчивости формы песка в зависимости
от формочки; учить "лепить" куличики, тщательно заполняя всю емкость
формочки, уплотняя песок ; развивать мелкую моторику рук; учить
понимать и использовать в речи слова-антонимы: сухой - мокрый , много -
мало песка ; называть овощи (в соответствии с формочками и реальными
овощами).
Оборудование: ящик для песка, просеянный и прокаленный песок, кувшин с
водой или маленькая леечка, пластмассовые формочки: "помидор", "огурец"
(по 2-3 формочки), помидор и огурец, два пластмассовых подноса, шишки,
фартуки для вас и ребенка.
"Спрячь игрушки."
Цель: сформировать умение определять количество предметов на основе
слухового, тактильного восприятия, прятать этого количество в песок,
располагая по всей плоскости песочного ящика, а затем доставать заданное
количество из песка.
Оборудование: песочный ящик, поднос, мелкие пластмассовые игрушки или
природный материал (каштаны, орехи, ракушки).
«Построим ставок для уточек».
Цель: расширять представление о том, что песок пропускает воду.
Упражнять в постройке ставка из мисочки с водой. Учить украшать берега
сухим песком и камешками. Воспитывать самостоятельность.
Оборудование: игрушечные уточки, мисочка, лейка с водой, ведёрко с
камешками.
«Норки для мышки».
Ребенок вместе со взрослым копает небольшие ямки — норки руками или
совочком. Затем педагог обыгрывает постройку с помощью игрушки.
Например, педагог берет игрушечную мышку в руки, имитируя ее писк.
Затем ее «мышка-норушка» пробирается в каждую норку и хвалит ребенка за
то, что он сделал для нее замечательные домики. Домики можно делать и для
других игрушек — зайчиков, лисят, медвежат и пр.
«Заборчики».
Малыши руками лепят заборчики по кругу. За таким забором можно спрятать
зайку от злого серого волка.
“Пройдитесь” по поверхности песка отдельно каждым пальцем сначала
одной, потом другой руки, потом одновременно указательными, большими,
средними, безымянными, мизинцами обеих рук.
“Поскользите” ладонями по поверхности песка, делая зигзагообразные и
круговые движения (как машинки, санки, змейки и т.д.).
“Дорожки из песка”. Покажите ребенку, как набрать в горсть сухой песок и
медленно высыпать его, создавая разные формы, например, дорожки (к
домику зайчика или медвежонка).