Конспект подгруппового логопедического занятия в подготовительной группе

Конспект подгруппового логопедического занятия в подготовительной группе
Составил (а) Калуцкова А.В.
Тема: « Осень»
Цели:
Коррекционно – образовательные :
- Обобщение и систематизация представлений об осени и осенних изменениях в природе;
- Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме « Осень» ( Осень, лес, озеро, деревья, лист, осина, берёза, сосна, золотая ,прекрасный,
грустный, падать, лететь, желтеть, краснеть);
- Совершенствование навыка рассматривания картин, формирование целостного представления об изображённом на ни;.
- Совершенствование грамматического строя речи;
- Совершенствование синтаксической стороны речи ( составление сложноподчиненных предложений с противопоставлением) Совершенствование
певческих навыков.
Коррекционно – развивающие: - Развитие связной речи, фонематических представлений;
- Развитие длительного плавного выдоха, зрительного внимания, мышления, артикуляционной, тонкой и обшей моторики, координации речи с
движением.
Воспитательные : Воспитание эмоционального отклика на изображенное на картине, инициативности, самостоятельности, творческой активности.
Оборудование: Магнитофон, CD с записью пьесы П. Чайковского « Осенняя песня» и звуков леса, репродукции картин Е. Волкова «Осень» и
«Сумерки. Луна» И. Левитана, модуль с осенними листьями, деревянные дощечки с наклеенными на них кусочками коры разных деревьев,
контейнер с карандашами, трафареты с листьями.
Ход занятия:
Этап занятия и его
задача
1. Организационный момент.
Объявление темы занятия. Создание эмоционально
положительного фона.
Формирование учения х о д и т ь с
перешагиванием через
предметы.
Деятельность логопеда
Тихо звучит « Осенняя песня» П.Чайковского. Над головами
детей крутится модуль с разноцветными листьями
- Ребята, представьте себе, что мы с вами находимся в
осеннем лесу. Мы идём по тропинке и перед нами лужи. И
вам нужно перешагивать через них, чтобы добраться до
полянки. Поставьте руки на пояс. Шагайте, высоко поднимая
колени.
- Молодцы. Ловко выполнили задание, перешагнули через
Деятельность и
предполагаемые ответы
детей
Примечание и
время
Логопед следит за
правильностью
выполнения
упражнения.
Время 1-2 минуты
Дети идут, перешагивая через
лужи.
2. Рассматривание
репродукций картин
(- Развитие, уточнение,
актуализация словаря по теме
« Осень»;
- совершенствование навыка
рассматривания картин,
- формирование целостного
представления об
изображенном на них.
- Развитие всех видов
восприятия.)
лужи и не промочили ноги. Сегодня мы с вами будем
говорить об осени, рассмотрим картины русских художников.
Садитесь поудобнее. Давайте рассмотрим осенние пейзажи.
Первая картина называется «Осень» Её написал Ефим
Ефимович Волков. Вторая картина называется «Сумерки.
Луна». Это работа русского художника И. Левитана. Как вы
думаете, что объединяет эти картины? Какое время года
изобразили на них художники?
- Правильно. Художники изобразили прекрасную пору осени,
которую называют золотой. Что вы видите на переднем плане
картины Волкова?
- На этих картинах художники
изобразили осень.
- мы видим лесное болото.
- Что растёт по краям болота? Что его окружает?
- вокруг болота растет трава. Она
зелёная, желтая, коричневая.
-Что художник изобразил справа и слева на пригорках?
-на
пригорках
нарисовал деревья.
-Какие деревья мы видим на переднем плане?
- На переднем плане мы видим
осины с яркими оранжевыми
листьями.
-Небо затянуто облаками, кое-где
и проглядывается голубое небо.
-Какое небо мы видим над болотом?
- Как вы думаете, какое время суток на этой картине?
5 минут
художник
-Мы думаем, что это день.
- Несмотря на то, что небо затянуто серыми облаками,
картина не кажется мрачной. Яркий оранжевый лес и желтозеленая трава предают картине весёлое настроение.
- Ребята давайте прослушаем, какие звуки слышатся возле
болота (включается запись звуков леса).
- Что вы услышали?
- Молодцы, ребята. А теперь посмотрите на вторую картину.
- Что нарисовал художник на переднем плане картины?
-Квакали лягушки, шумел ветер,
кричали птицы.
- мы видим озеро.
1-2минуты
- Что растет по берегам озера?
- Что изобразил художник справа и на заднем плане
картины?
- Какого цвета листва у деревьев?
на
-Опишите, какое небо нарисовал художник. Как вы думаете,
какое время суток изображено на картине? Обратите
внимание, что нарисовал на небе И. Левитан.
- Ребята давайте прослушаем, какие звуки слышатся возле
озера (включается запись звуков ночного леса).
- Что вы услышали?
- Правильно.
3. Упражнение «Разноцветные - Ребята, посмотрите, сколько осенних листьев у нас на ковре.
листочки».
(Пополнение Выберите по одному листочку, скажите, с какого он дерева,
пассивного
словаря какого цвета.
относительными
- Правильно. Это оранжевый кленовый лист.
прилагательными.)
- Верно. Это желтый березовый листок.
-растёт высокая трава.
- художник нарисовал берег. На
берегу растут берёзы и сосны.
-листва у деревьев желтая, коегде зелёная.
- небо голубое, чистое, но уже
темнеет, так как появилась на
небе луна. Художник нарисовал
вечер.
5 минут
- Кричала сова, стрекотали
кузнечики. Шумел ветер.
- Это оранжевый лист клена.
2 минуты
-У меня желтый лист березы.
- Я взяла красный лист осины.
- Это красный осиновый листок.
Очень хорошо, а сейчас давайте превратимся в осенние
листочки.
Раз, два, три в осенние листочки ребятки, превратись.
4.Упражнение « Ветер и листья» (
Координация речи с движением.
Совершенствование
певческих
навыкоы)
Ветер по лесу летал,
Ветер листики считал.
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с берёзки золотой.
И последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку.
Ветер по лесу кружил,
Ветер с листьями дружил.
Вот дубовый,
Дети кружатся один раз.
Бегут по кругу на носочках и
взмахивают руками.
Встают лицом в круг, загибают
по одному пальцу на обеих руках
на каждую строчку.
Опускают руки, приседают.
Бегут по кругу на носочках и
взмахивают руками.
Встают лицом в круг, загибают
3 минуты
5. Сравнение репродукции
картин Е. Волкова «Осень» и
«Сумерки. Луна» И. Левитана
( совершенствование
синтаксической стороны речи).
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с берёзки золотой.
И последний лист с осинки
Ветер кружит над тропинкой.
К ночи ветер-ветерок
Рядом с листьями прилег.
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с берёзки золотой.
И последний лист с осинки
Тихо дремлет на тропинке.
по одному пальцу на обеих руках
на каждую строчку.
Раз, два, три в ребяток, превратись.
Дети встают
стульчики.
- А теперь давайте сравним картины и расскажем об этом. Я
буду начинать предложение, а вы будете заканчивать его.
На первой картине изображено болото лесное озеро….
- На первой картине изображен день…
- На первой картине изображено небо покрытое облаками…
- На первой картине изображены осины….
6.
Упражнение
листочки».
длительного
выдоха.)
Кружатся на носочках на месте.
Приседают, опустив руки.
Сидят лицом в круг и загибают
по одному пальцу на обеих руках
на каждую строчку.
Ложатся
на
спину,
расслабляются, закрывают глаза.
и
садятся
на
3- 4 минуты
-а на второй картине нарисовано
лесное озеро…..
- а на второй картине – вечер.
-а на второй картине чистое,
ясное небо.
-а на второй картине нарисованы
берёзы с соснами.
- Но на той и другой картинах изображена прекрасная осень.
«Осенние -А сейчас возьмите листочек и положите на свою ладошку.
(Развитие Встаньте прямо, поднесите ладонь к губам, немного
плавного отодвиньте ее от лица. Сейчас вы будете дуть на листочки,
чтобы они закружились и воздухе. Сделайте вдох, вытяните
губы трубочкой, подуйте на листочек.
Упражнение
выполняется три-четыре
раза по команде, следить
за тем, чтобы дети не
надували щеки и не
поднимали плечи.
1-2минуты
7.Упражнение
«Прохлопай - А теперь давайте все вместе прохлопаем слова, разделим их
слова».
(Упражнение
в на части. Первое слово берёзы.
передаче
ритмического - Теперь слово сосны.
Бе-рё-зы. ( три хлопка)
Сос-ны. ( два хлопка)
1-2 минута.
рисунка слов, в делении слов - Третье слово луна.
на слоги.)
- И наконец, слово болото.
- Отлично. Молодцы!
Лу-на. ( два хлопка)
Бо-ло-то. ( три хлопка)
8. Упражнение « Узнай на - На картинах Е. Волкова и И. Левитана вы узнали берёзы, Дети закрывают глаза, логопед
ощупь». ( Развитие тактильных осины и сосны. А сможете ли вы узнать эти деревья по коре с кладёт перед ними дощечки с
ощущений.)
закрытыми глазами? Закройте крепко глаза
наклеенными на них кусочки
коры. Дети ощупывают и
отгадывают, кора каких деревьев
на них находится.
9. Обводка и штриховка Дети приглашаются за стол, на котором лежат листы
кленовых листьев. ( Развитие бумаги, трафареты листьев, стоит контейнер с
тонкой моторики)
карандашами.
- ребята, а вот и осенние листья с картины « Осень».
Приложите их к листам бумаги, обведите по контуру, а потом Дети выполняют задание.
заштрихуйте
горизонтальными
линиями
жёлтыми,
оранжевыми, зелёными, красными карандашами так, как
осины на картине Ефима Волкова
10. Окончание занятия ( Оценка Предложить каждому ребёнку рассказать о том, какая Дети вспоминают чем они
работы детей)
картина ему понравилась и почему.
занимались.
1-2 минута.
3- 4 минуты
2-3 минуты.
Ефим Ефимович Волков «Осень»
«Сумерки. Луна» И. Левитан