Юный Следователь

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
(2015/2016 учебный год)
Номинация: Дополнительное образование детей и школьников
Название работы: Рабочая программа дополнительного образования «Юный Следователь»
Автор: Горина Екатерина Сергеевна
Место выполнения работы: г. Москва
СЛЕДСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КАДЕТСКИЙ КОРПУС СЛЕДСТВЕННОГО КОМИТЕТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ИМЕНИ АЛЕКСАНДРА НЕВСКОГО»
109462, г. Москва, ул. Маршала Чуйкова, дом 26 корп.1
тел./факс:(495)734-79-60; email:sk_fgkouku@mail.ru
"Утверждаю"
Заместитель директора по
воспитательной работе
____________И.В. Александров
"Согласовано"
Начальник отделения
дополнительного образования
__________Г.И. Шаповаленко
"_____"___________2015 г.
"_____"________2015 г.
Рабочая программа
«Юный следователь»
для кадет 8 классов (13-14 лет)
Автор: Горина Екатерина Сергеевна
Москва 2015
Рассмотрено
на заседании МО
педагогов дополнительного
образования протокол №__
"___"________ 2015_ г.
Пояснительная записка
Направленность дополнительной образовательной программы «Юный следователь»: естественнонаучная,
направлена на формирование научного мировоззрения, научного мышления, освоение методов научного познания мира
и развитие исследовательских способностей, реализует потребность человека в классификации и упорядочивании
объектов окружающего мира через логические операции.
Новизна и актуальность дополнительной образовательной программы «Юный следователь» заключается в том,
что она является авторской и разработана для кадет кадетского корпуса Следственного комитета им. А. Невского с
целью проведения профориентации.
Цель курса: Основная цель разработки данной программы - способствовать формированию у кадет интереса к
изучению работы следователя и криминалиста, предметам естественно - научного цикла, а так же развитию у них
творческого отношения к любому виду деятельности, умения анализировать явления и процессы окружающей
действительности с помощью эмпирических методов и теории.
Задачи курса:
1) Образовательные:
- формирование умений грамотного и безопасного обращения с веществами, соблюдение техники безопасности;
- формирование умений обрабатывать результаты экспериментов и исследовательской деятельности;
- формирование умения использовать химические методы анализа для раскрытия модельных «преступлений»;
- формирование начальных представлений об основах криминалистики.
2) Развивающие:
- развитие и дальнейшее формирование общенаучных, экспериментальных и интеллектуальных умений;
- развитие познавательного интереса и активности;
- развитие умений анализировать ситуацию и делать прогнозы, выполнять опыты в соответствии с требованиями правил
безопасности;
- развитие самостоятельности общения и творческих способностей.
3) Воспитательные:
- формирование ценностных ориентаций и отношений;
- воспитание бережного отношения к природе и здоровью человека;
- формирование у кадет интереса к изучению работы следователя и криминалиста.
Содержание программы позволяет расширять кругозор кадет, повышать воспитательный потенциал обучения и
учебную мотивацию. Вместе с тем, содержание программы позволяет кадету любого уровня включаться в учебнопознавательный процесс.
Программа позволит вызвать интерес и желание изучать предметы естественно-научного цикла. Окажет помощь
учащимся в самоопределении профиля и сознательного выбора будущей профессии связанной со Следственным
комитетом. Материал программы доступен учащимся 8-х классов, познакомит их со спецификой таких профессий, как
криминалист, дактилоскопист, следователь.
Данная программа расширяет знания кадет о методах анализа, способствует овладению методиками исследования
и позволяет применять их на практике. При организации практических занятий кадеты оказываются в условиях,
требующих от них умения планировать эксперимент, грамотно проводить наблюдения, фиксировать и описывать его
результаты, обобщать и делать выводы, а также осваивать научные методы познания.
Кроме того, предлагаемые работы вырабатывают у кадет умения ставить конкретные задачи и решать их.
Программа курса предусматривает и самостоятельную работу кадет с учебной, справочной и научно - популярной
литературой, подготовку сообщений, что способствует развитию навыков самообразования.
Отличительной особенностью данной дополнительной образовательной программы от уже существующих
образовательных программ является то, что она разработана для кадет кадетского корпуса Следственного комитета
имени Александра Невского.
Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы:
Программа адаптирована для детей 13-14 лет (кадет 8 классов), так как предполагает интересное, занимательное
изложение неизвестного материала.
Сроки реализации дополнительной образовательной программы: Данная программа реализуется в течение
одного учебного года;
ЗУН и УУД кадет участвующих в дополнительной образовательной программе «Юный следователь», а так
же ожидаемые результаты и способы определения их результативности подробно расписаны в разделе
«Календарно-тематическое планирование».
Формы и режим занятий:
Основной формой образовательного процесса является – комбинированное занятие. Каждое занятие начинается с
упражнений тренирующих память и внимательность (5 мин). Далее следует теоретическая часть занятия (10 мин), за ней
практическая часть (25 мин). В конце урока - итоговая рефлексивная часть (5 минут). При проведении занятий
максимально возможно применяются занимательные и игровые формы обучения. Основные методы, используемые на
занятиях: словесные, наглядные, практические, частично-поисковые, исследовательские.
Режим проведения: 1 занятие по 1 часу в неделю;
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы: Подведение итогов
проводится 2 раза в год по итогам полугодия. Так же 2 раза в год проводится общекорпусное открытое мероприятие.
СЛЕДСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КАДЕТСКИЙ КОРПУС СЛЕДСТВЕННОГО КОМИТЕТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ИМЕНИ АЛЕКСАНДРА НЕВСКОГО»
109462, г. Москва, ул. Маршала Чуйкова, дом 26 корп.1
тел./факс:(495)734-79-60; email:sk_fgkouku@mail.ru
"Утверждаю"
Заместитель директора по
воспитательной работе
____________И.В. Александров
"Согласовано"
Начальник отделения
дополнительного образования
__________Г.И. Шаповаленко
"_____"___________2015 г.
"_____"________2015 г.
Рассмотрено
на заседании МО
педагогов дополнительного
образования протокол №__
"___"________ 2015_ г.
Календарно-тематическое планирование
по дополнительной образовательной программе
«Юный следователь»
на 2015-2016 учебный год
Класс: 8_________________________________________________________________________________________________
Преподаватель: Горина Екатерина Сергеевна________________________________________________________________
группа, год обучения __1\1________________________________________________________________________________
Количество часов: 36_____________________________________________________________________________________
В неделю: 1 час__________________________________________________________________________________________
плановых зачетов___2___, общекорпусных мероприятий__2___________________________________________________.
Содержание программы.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Итого:
Тема.
Введение.
Виды следов на месте преступления и методы их сбора.
Криминалистическая габитоскопия (идентификация человека по признакам
внешности).
Графологическая экспертиза.
Подготовка и проведение зачётных мероприятий по итогам первого полугодия.
Приобретение навыков ориентирования на местности и методов исследования
природно-климатических условий.
Работа следователя-криминалиста.
Подготовка и проведение зачётных мероприятий по итогам второго полугодия.
Часы.
2 ч.
7 ч.
2 ч.
3 ч.
4 ч.
6 ч.
7 ч.
4 ч.
36ч.
Календарно-тематическое планирование.
1 час в неделю, 36 часов.
№
занятия
Тема занятия
1) Введение. 2 часа.
1.
Техника безопасности на
занятиях. Общее знакомство с
программой
ЗУН, изучаемые на
занятии (УУД,
развиваемые на
занятии)
Личностные –
формирование
безопасного образа
Планируемые
результаты,
освоение материала
Соблюдать правила
безопасности при
обращении с
Критерии и
показатели
результативности
программы
100% кадет
соблюдают правила
техники
жизни,
2.
Оборудование юного
криминалиста
Основные технические
средства, используемые
криминалистами.
2) Виды следов на месте преступления и методы их сбора. 7 часа.
3.
Микроследы.
Обнаружение, изъятие,
сохранение микроследов.
Анализ их
происхождения.
Сопоставление данных,
составление выводов
путём построения
причинно-следственных
связей.
4.
Дактилоскопия. Поиск и
Понятие о дактилоскопии.
сохранение отпечатков пальцев.
Обнаружение, изъятие,
сохранение отпечатков
пальцев. Анализ их
химическими
препаратами,
бережное отношение к
технике
безопасности при
обращении с
химическими
веществами и
проведении
исследований.
Бережное отношение к 99% кадет знают,
технике.
грамотно
используют и
бережно относятся к
техническим
средствам,
используемым при
расследованиях.
Проводить
наблюдения,
эксперименты с
веществами
90% кадет грамотно
изымают, сохраняют
микроследы.
Анализируют их
происхождение.
Кадеты имеют
представление о
дактилоскопии, как
методе
90% кадет грамотно
изымают, сохраняют
отпечатки пальцев.
Анализируют их
5.
Составление «Банка данных»
отпечатков пальцев. Проведение
сравнительного анализа.
6.
Следы ног и обуви. Поиск и
сохранение.
7.
Следы рук
происхождения.
Сопоставление данных,
составление выводов
путём построения
причинно-следственных
связей.
Создание
дактилоскопического
«банка данных» класса,
развитие навыков
групповой работы,
развитие навыка
проведения эксперимента.
Анализ данных.
криминалистики
грамотно изымают,
сохраняют отпечатки
пальцев
происхождение
Кадеты создают «банк
данных» отпечатков
пальцев своих
одноклассников,
методом
сравнительного
анализа могут
идентифицировать
отпечатки пальцев
друг друга.
Обнаружение, изъятие,
сохранение следов ног и
обуви. Анализ их
происхождения.
Сопоставление данных,
составление выводов
путём построения
причинно-следственных
связей.
Обнаружение, изъятие,
сохранение следов рук.
Кадеты научаются
грамотно изымать,
сохранять следы ног и
обуви. Анализируют
их происхождение
95% Кадет создают
«банк данных»
отпечатков пальцев
своих
одноклассников,
методом
сравнительного
анализа могут
идентифицировать
отпечатки пальцев
друг друга.
90% кадет грамотно
изымают, сохраняют
следы ног и обуви.
Анализируют их
происхождение
Кадеты научаются
грамотно изымать,
90% кадет грамотно
изымают, сохраняют
Анализ их
сохранять следы рук.
следы рук.
происхождения.
Анализируют их
Анализируют их
Сопоставление данных,
происхождение
происхождение
составление выводов
путём построения
причинно-следственных
связей.
8.
Следы зубов, губ и ногтей
Обнаружение, изъятие,
Кадеты должны уметь 90% кадет грамотно
человека
сохранение следов зубов, грамотно изымать,
изымают, сохраняют
губ и ногтей человека.
сохранять следы
следы зубов, губ,
Анализ их
зубов, губ, ногтей.
ногтей.
происхождения.
Анализируют их
Анализируют их
Сопоставление данных,
происхождение
происхождение
составление выводов
путём построения
причинно-следственных
связей.
9.
Следы шин автомобиля.
Обнаружение, изъятие,
Кадеты должны уметь 90% кадет грамотно
сохранение следов
грамотно изымать,
изымают, сохраняют
протекторов шин. Анализ сохранять следы
следы протекторов
их происхождения.
протекторов шин.
шин. Анализируют
Сопоставление данных,
Анализируют их
их происхождение
составление выводов
происхождение
путём построения
причинно-следственных
связей.
3) Криминалистическая габитоскопия (идентификация человека по признакам внешности). 2 часа.
10.
Составление фоторобота по
Понятие «фоторобот».
Кадеты должны уметь 99% Кадет умеют
словесному описанию.
11.
Индивидуальные анатомические
показатели.
Основы составления
грамотного словесного
описания внешности.
Навыки групповой и
индивидуальной работы
Основные анатомические
показатели, историческая
справка.
4) Графологическая экспертиза. 3 часа.
12.
Экспертиза почерка.
Основы графологической
экспертизы, групповая
форма работы
13.
Связь почерка с особенностями
Регулятивные
характера.
целеполагание,
планирование и
прогнозирование.
14.
Тайнопись. Анализ состава
чернил, бумаги и других средств,
используемых для составления
документов.
Выявить вещества,
продукты, которые можно
использовать для
приготовления
симпатических
(невидимых) чернил и
приготовление
составлять словесное
описание внешности
человека.
составлять
словесное описание
внешности человека.
Кадеты должны иметь
представление об
индивидуальных
анатомических
показателях, уметь их
измерять и
сопоставлять.
98% кадет имеют
представление об
индивидуальных
анатомических
показателях, умют
их измерять и
сопоставлять.
Кадеты должны уметь
определять личность
человека по почерку
Умение соотносить
свои действия с
планируемым
результатом
90% кадет умеют
определять
«хозяина» почерка
90% кадет умеют
соотносить
особенности
почерка с чертами
характера.
95% кадет умеют
пользоваться, для
проводимого
анализа химической
посудой и
оборудованием.
Проводить анализ
Уметь пользоваться,
для проводимого
анализа химической
посудой и
оборудованием.
Проводить анализ
вещества и применять
симпатических
(невидимых) чернил
разными способами.
полученные знания
для решения задач
5) Подготовка и проведение зачётных мероприятий по итогам первого полугодия. 4 часа.
15.
Решение логических задач.
Познавательные –
Кадеты должны уметь
установление причиннорешать детективные
следственных связей
логические задачи с
Решение детективных
помощью анализа
задач в игровой форме.
ситуации и
Навыки коллективной и
установления
индивидуальной работы. причинноследственных связей.
17
Подготовка к зачёту по итогам
первого полугодия.
18.
Зачёт по итогам первого
полугодия.
19.
Проведение общекорпусного
квеста.
вещества и
применять
полученные знания
для решения задач
85% Кадет должны
умеют решать
детективные
логические задачи с
помощью анализа
ситуации и
установления
причинноследственных
связей.
Повторение пройденного Кадеты должны дать
99% кадет дают 70%
за год материала,
70% верных ответов
верных ответов на
написание тренировочной на зачётные вопросы в зачётные вопросы в
проверочной работы.
развёрнутой форме.
развёрнутой форме.
Выполнение письменных 80% верных ответов
99% кадет дают 80%
заданий по пройденному на зачётные вопросы в верных ответов на
материалу.
развёрнутой форме.
зачётные вопросы в
Индивидуальная форма
развёрнутой форме.
деятельности.
Участие, организация
Кадеты должны
100% кадет
общекорпусного
активно участвовать в участвуют в
мероприятия
организации и
организации и
проведении
проведении
общекорпусного
общекорпусного
мероприятия,
мероприятия
предлагают свои
варианты заданий.
6) Приобретение навыков ориентирования на местности и методов исследования природно-климатических
условий. 6 часов.
20.
Ориентирование на местности по Строение компаса, способ Кадеты должны уметь 95% кадет умеют
компасу
ориентирования на
работать с компасом,
работать с
местности. Азимут.
ориентироваться на
компасом,
Познавательные – анализ местности.
ориентироваться на
и синтез, установление
местности.
причинно-следственных
связей, построение
цепочки рассуждений
Регулятивные –
прогнозирование.
21.
Ориентирование на местности без Приметы, по которым
Кадеты должны знать 95% кадет знают
компаса.
можно определить
методы
методы
стороны света без
ориентирования на
ориентирования на
компаса. Игровая форма
местности без
местности без
занятия.
компаса.
компаса.
22.
Определение времени по Солнцу. Методы определения
Кадеты должны уметь 95% кадет
времени по высоте
определять примерное определять
Солнца над горизонтом.
время по высоте
примерное время по
Солнца над
высоте Солнца над
горизонтом.
горизонтом.
23.
Определение давности снежного Познавательные – анализ Кадеты должны знать 95% Кадет знают и
покрова.
и синтез, установление
и уметь определять
умеют определять
24.
Определение сторон света по
звёздам.
25.
Создание логических цепочек о
происшествии используя данные
окружающей среды.
7) Работа следователя-криминалиста
26.
Анализ ДНК
27.
Одорологическая экспертиза
причинно- следственных
связей, построение
цепочки рассуждений
Регулятивные –
прогнозирование.
давность снежного
покрова по структуре
снежных отложений и
при использовании
метеорологических
данных.
давность снежного
покрова по
структуре снежных
отложений и при
использовании
метеорологических
данных.
Методы определения
Кадеты должны знать, 95% кадет знают,
сторон света по звёздам.
как выглядят
как выглядят
Основные созвездия
основные созвездия
основные созвездия
Северного полушария.
Северного полушария, Северного
Игровая форма групповой и уметь
полушария, и умеют
деятельности.
ориентироваться по
ориентироваться по
ним.
ним.
Степень промокания
Кадеты должны уметь 95% Кадет умеют
почвы, температурные
определять время и
определять время и
изменения в природе.
картину
картину
Познавательные –
происшествия,
происшествия,
установление причинноопираясь на знания о
опираясь на знания о
следственных связей
природе.
природе.
Понятие ДНК, структура
ДНК, методы анализа.
Каждый кадет должен
иметь представление о
ДНК и представлять
перспективы
применения ДНКэкспертизы.
Кадеты должны уметь
Основы экспертизы
85% кадет имеют
представление о
ДНК и применение
ДНК-экспертизы.
99% кадет умеют
28.
Классификация пятен и способы
их удаления.
29.
Детектор лжи
30.
Проведение следственного
эксперимента.
31.
Решение логических задач.
запаха. Индивидуальные
и групповые виды
деятельности,
сопоставление объектов и
запахов. Расширение
кругозора кадет.
Познакомить учащихся с
некоторыми способами
выведения пятен с
одежды, развивать умение
преобразовать и
использовать полученную
информацию
История создания
детектора лжи,
применение его в
современном мире
Методика проведения
следственного
эксперимента, игровая
форма групповой
деятельности.
Решение детективных
задач в игровой форме.
Навыки коллективной и
различать запахи не
видя объектов.
различать запахи с
закрытыми глазами
и сопоставлять их с
объектами.
Проводить анализ
вещества и применять
полученные знания
для решения задач
Уметь пользоваться,
для проводимого
анализа химической
посудой и
оборудованием.
Кадеты должны знать
принцип работы
детектора лжи.
99% кадет знают и
умеют применять на
практике способами
удаления
чернильных пятен.
Каждый кадет должен
знать методику
проведения
следственного
эксперимента и уметь
его проводить.
Кадеты должны уметь
решать детективные
логические задачи с
95% кадет умеют
проводить
следственный
эксперимент.
99% кадет знают
принцип работы
детектора лжи.
95% Кадет должны
умеют решать
детективные
32.
Детективные игры.
индивидуальной работы.
Познавательные –
установление причинноследственных связей
помощью анализа
ситуации и
установления
причинноследственных связей.
Решение детективных
задач в игровой форме.
Навыки коллективной и
индивидуальной работы.
Познавательные –
установление причинноследственных связей
Кадеты должны уметь
решать детективные
логические задачи с
помощью анализа
ситуации и
установления
причинноследственных связей.
8) Подготовка и проведение зачётных мероприятий по итогам второго полугодия.
33.
Подготовка к зачёту по итогам
Повторение пройденного Кадеты должны дать
второго полугодия.
за год материала,
70% верных ответов
написание тренировочной на зачётные вопросы в
проверочной работы.
развёрнутой форме.
34.
Зачёт по итогам второго
Выполнение письменных 80% верных ответов
полугодия.
заданий по пройденному на зачётные вопросы в
материалу.
развёрнутой форме.
Индивидуальная форма
деятельности.
35.
Проведение общекорпусного
Участие, организация
Кадеты должны
логические задачи с
помощью анализа
ситуации и
установления
причинноследственных
связей.
95% Кадет должны
умеют решать
детективные
логические задачи с
помощью анализа
ситуации и
установления
причинноследственных
связей.
99% кадет дают 70%
верных ответов на
зачётные вопросы в
развёрнутой форме.
99% кадет дают 80%
верных ответов на
зачётные вопросы в
развёрнутой форме.
100% кадет
36.
квеста.
общекорпусного
мероприятия
Детективные игры.
Решение детективных
задач в игровой форме.
Навыки коллективной и
индивидуальной работы.
___________________________\______________\
«_______»__________________2015 г.
активно участвовать в
организации и
проведении
общекорпусного
мероприятия,
предлагают свои
варианты заданий.
Кадеты должны уметь
решать детективные
логические задачи с
помощью анализа
ситуации и
установления
причинноследственных связей.
участвуют в
организации и
проведении
общекорпусного
мероприятия
9 5% Кадет должны
умеют решать
детективные
логические задачи с
помощью анализа
ситуации и
установления
причинноследственных
связей.
Методическое обеспечение программы дополнительного образования:
- Материально-техническое обеспечение: учебный кабинет химии
- Оборудование: компьютер, проектор, презентации, документ-камера.
- Химическое оборудование и посуда, химические вещества, термометры, компасы, линейки.
- Дидактическое обеспечение: карточки - задания, схемы, таблицы.
- Методическое обеспечение: методическая литература
Список использованной литературы
1. Конституция Российской Федерации. - М.: Издательский Дом «ИНФРА-М», 2000.
2. Уголовный кодекс Российской Федерации. - М.: Изд-во «ИНФРА-М-НОРМА», 1996.
3. Аленин А.П., Дубягин Ю.П., Кузнецов А.А. Использование словесного портрета в розыскной деятельности ОВД:
Учебно – практическое пособие. – Омск: Юрид. ин-т МВД России. – 1996. – 104с.
4. Белкин Р.С. Скучная криминалистика. – Казань, 1993.- с 87-92.
5. Белкин Р.С. Криминалистика: Краткая энциклопедия. – М., 1993. – 109 с.
6. Воробъёва И.Б., Маланьина Н.И. Следы на месте преступления. – Саратов, 1996. – 120 с.
7. Зинин А.М., Кирсанова Л.З. Криминалистическая фотопортретная экспертиза: учеб. пособие. – М.., 1991. – 88 с.
8. Маркарян А.А. Интеграция достижений естественных и технических наук в криминалистику. – Ижевск: УГУ, 1996. –
171 с.
9. Натура А.И. Микрообъекты: понятие, сущность и некоторые возможности их исследования: Учеб. пособие. –
Краснодар: КЮИ МВД России, 1996. –40 с.
10. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю. Кипарис-2. Учебное пособие по организации детского досуга в детских
оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 96с.
11. Уотсон Дж.Х. У-65 дедуктивные задачи Шерлока Холмса/ Джон Х. Уотсон; (Пер. с англ. Т. Набоковой). – СПб.:ООО
«Торгово-издательский дом «Амфора», 2015. – 159с.
12. Федин С.Н. Необычайные расследования Борга и Одингота. Занимательные детективные задачи на внимание и
логику. – М.: Илекса, 2013. – 191с.