Отчет по декаде учителей русского языка и литературы

Справка
по итогам проведения Декады русского языка и литературы.
2015 год в России объявлен Годом русской литературы. Это событие не
могло пройти стороной нашу школу, поэтому на заседании методического
объединения учителями-предметниками было принято решение посвятить
декаду русской литературе.
Основные мероприятия были запланированы и проведены в соответствии
с планом школы и методического объединения учителей русского языка и
литературы с 15 по 30 января 2015г.
Главной целью декады является усиление мотивации к изучению
предмета. В течение декады были проведены открытые уроки, в которые
были включены различные лингвистические конкурсы, грамматические
викторины, тесты и игры, отражающие важность, необходимость чтения и
знания русской классической литературы.
Открытый урок по литературе на тему: "Испытание любовью героев
романа И.С. Тургенева «Отцы и дети», учитель Нуралиева А.Р. «Только ею,
только любовью держится и движется жизнь». С этих слов И.С. Тургенева
под музыкальное сопровождение «Любовь – волшебная страна» на стихи
Эльдара Рязанова начался урок.
В течение всего урока ребята принимали активное участие: доклады, минипроекты, составление
таблицы - характеристики отношения к любви
главных героев романа. Учитель старалась привлечь к работе всех кадет:
тестирование, взаимопроверка,
вопросы по теории литературе.
Стоит
отметить, что большая часть кадет не стеснялась высказываться на поднятую
тему. Учитель Нуралиева А.Р., реализовывая развивающую цель урока,
старалась способствовать развитию навыков сопоставления, умению вести
дискуссию, аргументировать сказанное. Конечно, стоить отметить и
1
большую воспитательную роль этого урока -
воспитание культуры чувств,
серьезного отношения к жизненным ценностям. Кульминацией урока стало
чтение письма И.С. Тургенева к своей единственной любимой женщине
П.Виардо.
Начав урок с этапа в жизни писателя, учитель умеючи соотнесла сюжетную
линию романа с жизнью Тургенева, затем проанализировав одну из линий
романа, учитель вернула кадет к биографии. Конечно, это обрамление
придало уроку еще большую реализацию триединой цели.
Учитель продумала все этапы урока, включив в него элементы урока по
ФГОС -2. Но хотелось бы услышать более глубокий, сложный
анализ
сюжетной линии, соответствующий возрастным особенностям кадет. Урок
цели достиг.
Открытый урок по русскому языку на тему: «Подготовка к сочинениюрассуждению по прочитанному тексту. Родительская любовь» по тексту Н.
Аксёновой, учитель Сулейманова М.М. Урок имел огромное воспитательное
значение. Урок, на котором тема любви к родителям и безграничного
уважения к ним, проходила красной нитью. Учитель провела не просто урок
подготовки к написанию сочинения-рассуждения, а написание с учетом
требований к ЕГЭ. С самого начала урока учитель погрузил кадет в проблему
урока. Ребята защищали проект «Моя семья», читали стихи, поставили
сценку «О чем спорили чувства?». Интересным этапом урока было
прослушивание притчи «Пеликан», которую проанализировали кадеты и
сделали вывод о значении притчи. Всё это способствовало тактике написания
домашнего сочинения. В конце урока повторили план написания сочинениярассуждения. Урок цели достиг.
Открытый урок по литературе на тему: «Взаимоотношения детей и
взрослых в повести Л.Н. Толстого «Детство», учитель Клиджева Л.Д. Урок
начался со слов учителя о детстве в сопровождении спокойной мелодии.
Стоит отметить оформление класса: стенгазеты о писателе, высказывания,
2
выставка книг Л.Н. Толстого. Урок сопровождался интересной презентацией.
Кульминацией урока стал записанный на диск голос Л.Н. Толстого «Свод
правил».
После
прослушивания
учитель
Клиджева
Л.Д.
провела
аналитическую беседу. Кадеты прочувствовали повесть, поняли ее, что было
видно по ответам на вопросы учителя. Хочется отметить ряд замечаний,
выявленных по ходу урока: волнение учителя, музыка, звучащая на
протяжении всего урока ни к чему, некоторые этапы необходимо было
обдумать: тестирование, словарную работу, творческую работу. Урок цели
достиг.
Открытый урок по литературе на тему: «Сатирические страницы
творчества А.П. Чехова. Рассказ «Злоумышленник», учитель Аминова Л.М. С
самого начала урока Аминова Л.М. задала темп уроку интересным заданием
«Соотнеси жанры». Ребята сами формулировали тему и цели урока, к
которым вернулись в конце урока. Урок был насыщен различными видами
деятельности кадет: мини-исследовательская работа о псевдонимах писателя,
рассказ частичный о сатирических страницах творчества А.П. Чехова.
Учитель постепенно перешел к основному этапу урока – анализу рассказа.
Хочется отметить, что Аминовой Л.М. не просто были подготовлены
вопросы для анализа, но нарезка фильма «Злоумышленник» и к ней вопросы,
что помогло особенно прочувствовать основные моменты произведения.
Хорошо была продумана творческая работа, которая показала итог урока –
кадеты прочувствовали и поняли текст. Но урок имел и ряд замечаний:
необходимо повысить плотность урока, на каждом уроке необходимо
проведение словарной работы, также должна быть работа с текстом
подробная, составление таблицы. Урок цели достиг.
27 января состоялся конкурс чтецов, посвященный поэзии Серебряного века
русской литературы. Участниками стали кадеты с 5 по 11 классы. На
конкурсе прозвучали произведения С. Есенина, А. Ахматовой, А. Блока и
многих других поэтов.
Кадеты читали великие строки
3
в музыкальном
сопровождении, в сопровождении презентаций. Места жюри распределило
согласно возрастным группам.
1 место в первой возрастной группе получил Абасов М. – 32 взвод;
1 место во второй возрастной группе получил Саидов Г. – 72 взвода.
Также был проведен
круглый стол на тему «Актуальные проблемы
обучения русскому языку и литературе в условиях современной языковой
ситуации» с участием не только учителей-словесников, но и руководителей
МО учителей математики и истории. В ходе мероприятия были зачитаны и
обсуждены доклады учителей. Подводя итог работы круглого стола, все
учителя пришли к выводу о необходимости введения в учебную программу
школы предмета «Риторика». Уроки риторики - это не только ораторское
искусство, ораторское мастерство или культура речи. Это - еще и обучение
общению,
выработка
уверенности
в
себе,
навык
нравится
окружающим. Риторика помогает школьнику стать личностью, которая
совершает меньше ошибок в общении и тем самым избегает стрессов. Если
вести систематический курс риторики в 5 – 9 – ых классах средней школы, то
это значительно повысит уровень речевого развития учащихся, культуру их
речи и поведения.
Кадеты проявили свои творческие способности в оформлении газет и
рисунков. Фойе второго этажа было красочно украшено высказываниями о
важности чтения книг в жизни каждого человека.
Анализ проведённых мероприятий позволяет сделать следующие выводы.
Значение
предметных
декад
для
учебно-воспитательного
процесса
бесспорно. Декада русского языка и литературы дала возможность каждому
ученику проявить себя, стать художником, чтецом, поэтом, ведущим
конкурса, поучаствовать в викторине, интеллектуальном шоу и творческих
конкурсах. Однако мероприятия, проведённые в рамках декады, в основном
носили
традиционный
характер
(конкурс,
викторина,
демонстрация
художественных и документальных фильмов и т.д.). Не наблюдалось
4
творческого подхода учителей к выбору средств, форм и методов при
планировании декады. Отчет о проведении Декады русского языка и
литературы размещен на школьном сайте с приложенными фотографиями.
Руководитель МО _____________________________________ Халилова О.Х.
Завуч ________________________________________________ Абасов А.А.
5