МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №11 г.Кызыла Конспект НОД: «Экспериментирование с детьми» Тема: «Свойства материалов, воды и воздуха» (подготовительная к школе группа №5) Воспитатель Комбулдай Ю.М. КЫЗЫЛ 2014 Тема: Свойства материалов, воды и воздуха. Образовательная область: познание. Виды детской деятельности: познавательно - исследовательская. Цель: провести опыт с детьми. Задачи: 1.Закрепить ранее полученные знания о свойствах стекла, пластмассы, металла, бумаги и умение сравнивать свойства по определенным признакам; делать выводы в процессе экспериментирования 2.Расширить и углубить знания детей. 3.Развивать познавательный интерес. 4.Воспитывать бережное отношение к богатствам природы. Оборудование:стеклянные банки, одноразовые стаканы и тарелки, стеклянная и металлическая посуда; воронки, ватный диск, загрязненная вода; деревянные бруски; бумага салфеточная, писчая, картонная; вода; салфетки. Ход НОД. - Ребята, сегодня мы с вами отправимся в исследовательскую лабораторию. Перед тем, как отправится в лабораторию, давайте вспомним, что нужно соблюдать?(соблюдать правили безопасности). Опыт 1. Дети рассматривают пластмассовый, стеклянный и металлический стаканы. - Ребята, какие виды металла знаете? (медь, сталь, серебро, алюминий, бронза). - Какими свойствами обладает металл? (тяжелый, твердый, прочный, гладкий или шершавый, водонепроницаемый, теплопроводный, непрозрачный) - Где их используют?(из стали, серебра, алюминия –посуду ,сувениры, украшения; из бронзы – медали, сувениры, а жесть, медь используют в разных производствах). - А какие родственники стекла вы знаете?(фаянс, фарфор и хрусталь). -Стекло какое? (хрупкое, прозрачное, твердое, гладкое или шершавое, водонепроницаемое, теплопроводное). - Что изготавливают из стекла? (изготавливают посуду) - Из пластмассы что делают? (посуду, игрушки) -Какими свойствами обладает пластмасса? (гибкость, твердость, непрозрачность, теплопроводность). Вывод. Пластмасса - легкая, непрозрачная, теплопроводная, водопроницаемая. гладкая или шершавая, твердая, гибкая, Металл- тяжелый, твердый, прочный, гладкий (шершавый), непрозрачный, теплопроводный, водонепроницаемый. Стекло- хрупкое, твердое, прозрачное, гладкое(шершавое), водонепроницаемое, теплопроводное. - Какими одинаковыми свойствами они обладают?(водонепроницаемое, теплопроводное, твердое, гладкое (шершавое). Опыт 2. Дети рассматривают разные виды бумаги,рассказывают где их используют. Промокательную бумагу используют в качестве салфеток. На писчей бумаге пишут, а из картонной бумага делают коробки. Выявляют общие качества и свойства, бумаги. - Чем же будут отличаться свойства разных видов бумаги? Дети определяют алгоритм деятельности: смять три разных кусочка бумаги разорвать и опустить в емкость с водой. Вывод: промокательная бумага быстрее сминается, рвется и намокает, а картонная- трудно сминается и рвется, медленно намокает. Писчая бумага медленно намокает, чем промокательная, но быстрее картонной бумаги и легче рвется чем картонная, но труднее чем промокательная бумага. Физминутка Игра «Определи на ощупь» Опыт 3. Фильтрация воды. - Ребята, отгадайте загадку. Не конь, а скачет, Не лес, а шумит. (ручеек) - Ручеек - это тоже вода. Кому нужна вода? (человеку, птице, растениям, животным, рыбам). - Правильно. А какие свойства воды вы знаете?(прозрачная, если она чистая, не имеет запаха, вкуса и цвета, растворяет вещества, имеет форму). - В каком состоянии бывает вода? (жидком, твердом и парообразном). На столе ватный диск, воронка, загрязненная вода, емкости. Ватный диск используют место фильтра. Вливаем грязную воду в сосуд с воронкой. Вывод: Грязь осталась на ватном диске, так как вместо фильтра использовали ватный диск. Опыт 4. Сухой из воды (1 вариант) - Ребята, чем мы дышим? (носом). - Правильно. А что мы вдыхаем и выдыхаем?(воздух) - Ребята, какими свойствами обладает воздух ( упругий, невидимый, холодный, теплый) - Где может находится воздух? (везде: в растениях, вокруг нас). - Протяните ладонь и подуйте на нее. Что вы почувствовали? (воздух). - Воздух какой?(холодный) - Какой вывод можно сделать? (воздух есть в человеке). Предлагаю детям опустить брусок в воду и понаблюдать. Выясняют, почему он не тонет, как можно его утопить и при этом не намочить брусок ? (опустить в воду, накрыв банкой). Дети самостоятельно выполняют действия. Обсуждают, почему брусок не намок (потому что в банке находится воздух). Сухой из воды (2 вариант) Предлагаю детям осторожно погрузить в воду стакан, на дне которого приклеена салфетка и при этом не намочить салфетку. Переворачивают стакан вверх дном, затем погружают в воду, не наклоняя стакан до самого дна емкости, далее поднимают его из воды, дают воде стечь, не переворачивая стакан. Дети определяют, намокла ли салфетка (не намокла) и объясняют, что помешало воде намочить ее (воздух в стакане) - Что произойдет с салфеткой, если наклонить стакан ? (пузыри воздуха войдут, а его место займет вода, салфетка намокнет). Вывод: В стакане тоже есть воздух. Итог. - Ребята, что вы сегодня делали ?(сравнивали материалы, очистили воду, определяли, где находится воздух). - Что интересного узнали? (что воздух бывает везде).