Рабочая программа дисциплины (модуля) 1. Наименование дисциплины: «История отечественной русистики XVIII-XX вв.» 2. Уровень высшего образования – подготовка научно-педагогических кадров в аспирантуре. 3. Направление подготовки 45.06.01 – Языкознание и литературоведение Направленность программы – Русский язык 4. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина вариативной части ООП; дисциплина по выбору обучающегося в 4 семестре. 5. Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю), соотнесенные с планируемыми результатами освоения образовательной программы (компетенциями выпускников) Формируемые компетенции Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю) (код компетенции) УК-1 У2 (УК-1) Уметь: при решении исследовательских и практических задач генерировать новые идеи, поддающиеся операционализации исходя из наличных ресурсов и ограничений ОПК-1 З1 (ОПК-1) Знать: Историю и современное состояние избранной профессиональной области, проблематику собственного научного исследования, требования к оформлению результатов научного исследования в области филологии ПК-1 З1(ПК-1) Знать основные закономерности системы русского языка в системно-когнитивном и функциональнокоммуникативном аспектах и в диахронии У1(ПК-1) Уметь проводить углубленный лингвистический анализ языковых фактов, относящихся ко всем подсистемам русского языка в синхронном и диахронном аспектах В1(ПК-1) Владеть навыками проведения самостоятельных научных ПК-2 ПК-3 исследований в области современного русского языка и его истории и оформления их результатов на уровне требований, предъявляемых к кандидатской диссертации З1(ПК-2) Знать основные принципы создания учебно-методической и научной литературы в области современного русского языка и его истории У1(ПК-2) Уметь создавать учебно-методическую и научную литературу в области современного русского языка и его истории В1(ПК-2) Владеть навыками учебно-методической и научной литературы в области современного русского языка и его истории З1(ПК-3) Знать основные закономерности системы русского языка в синхронии и диахронии, а также принципы разработки научных основ преподавания русского языка в вузе У1(ПК-3) Уметь применять научный анализ к фактам современного русского языка и его истории и отбирать материал для преподавания русского языка в вузе Оценочные средства для промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) приведены в Приложении. 6. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся: Объем дисциплины (модуля) составляет 3 зачетных единицы, всего 108 часов, из которых 36 часов составляет контактная работа аспиранта с преподавателем (20 часов занятия лекционного типа, 8 часов занятия семинарского типа (семинары, научно-практические занятия, лабораторные работы и т.п.), 0 часов групповые консультации, 0 часов индивидуальные консультации, 4 часа мероприятия текущего контроля успеваемости, 4 часа мероприятия промежуточной аттестации), 72 часа составляет самостоятельная работа аспиранта. 2 7. Входные требования для освоения дисциплины: лингвистические знания, умения, владения в объеме программы магистратуры по направлению подготовки 45.04.01 – Филология. 8. Образовательные технологии: электронное обучение и дистанционные технологии не применяются. 9. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и виды учебных занятий В том числе Наименование и Всего краткое содержание (часы) разделов и тем дисциплины (модуля), Тема 1. Начальный этап становления отечественной русистики: от грамматик ЦСЯ и 12 2 Индивидуальные консультации Групповые консультации семинарского 2 Занятия типа Занятия типа лекционного форма промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) Контактная работа (работа во взаимодействии с преподавателем), часы из них Самостоятельная работа обучающегося, часы из них Учебные занятия, Всего направленные на проведение текущего контроля успеваемости коллоквиумы, практические контрольные занятия и др) 4 Выполнение Подготовка Всего домашних рефератов заданий и т.п.. 8 8 3 переводных к русской грамматике. Первые этимологические идеи. Формирование сравнительноисторического языкознания. Тема 2. Становление и развитие русистики: лексикология и лексикография. Словари XVIII-XX вв. Их использование в современной науке. 18 4 2 Тема 3. Становление отечественной грамматической мысли: на стыке истории и современности. Диахрония и синхрония в грамматических сочинениях XVIII-XX в. Тенденции к разделению двух видов исследований. 36 8 2 2 6 12 12 12 24 24 4 Тема 4. Персоналии: вклад в отечественную русистику. 30 Промежуточная аттестация: зачет по результатам подготовки реферата или устного собеседования (для не подготовивших реферат) 12 Итого 108 6 2 2 10 10 10 4 20 8 4 36 20 8 54 10 72 10. Ресурсное обеспечение: Перечень основной и дополнительной учебной литературы 1. Аксаков К.С. Ломоносов в истории русской литературы и русского языка. М., 1846. 2. Бодянский О.М. О времени происхождения славянских письмен. М., 2006. 3. Булич С.К. Очерк истории языкознания в России: XIII-XIX вв. М., 2011. 4. Буслаев Ф.И. Историческая грамматика русского языка. Синтаксис. Этимология. М., 2006. 5. Востоков А.Х. Задача любителям этимологии // С.-Петербургский вестник. 1812. № 2. 6. Греч Н.И. Пространная русская грамматика. СПб., 1827. 7. Грот Я.К. Филологические разыскания (1848-1893). СПб., 1899. 8. Живов В.М. Лингвистический капитал и его трансформации в истории русского языка последнего столетия// Труды ИРЯ РАН. Т.1. М., 2014, с 13-35. 5 9. Лаптева Л.П. История славяноведения в России в конце XIX – первой трети ХХ в. М., 2012. 10. Ломоносов М.В. Российская грамматика. 1757 (любое издание, в том числе электронный ресурс ). 11. Отечественные лингвисты ХХ века: Сб. ст./ РАН, ИНИОН. М., 2003. 12. Смирнов С.В. Отечественные филологи-слависты середины XVIII – начала ХХ вв.: Справочное пособие. М., 2001. 13. Соболевский А.И. Лекции по истории русского языка. М., 1907. 14. Срезневский И.И. Древние памятники русского письма и языка (X-XIV вв.). СПб. 1863. 15. И.И.Срезневский и русское историческое языкознание: к 200-летию со дня рождения И.И.Срезневского. Рязань, 2012. 16. Шахматов А.А. Курс истории русского языка. СПб., 1909-1910. 17. Ягич И.В. История славянской филологии. М., 1910 (репринт – 2003). Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» Словари и источники, размещенные на сайте ИРЯ РАН: http://www.ruslang.ru/agens.php?id=res Фундаментальная электронная библиотека: http://feb-web.ru/ Российская государственная библиотека им. В.И.Ленина: http://www.rsl.ru/ Сайт Екатерины Кисловой: http://ekislova.ru/ Описание материально-технической базы. Освоение дисциплины предполагает использование активных и интерактивных форм проведения занятий. В рамках самостоятельной работы студентов курс предполагает использование библиотек, а также сети Интернет и иных информационных технологий для поиска и анализа информации, работы с базами данных. 11. Язык преподавания: русский 13. Преподаватель: к.ф.н., доцент Наталья Владимировна Николенкова. Приложение Оценочные средства для промежуточной аттестации по дисциплине 6 на основе карт компетенций выпускников РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ по дисциплине (модулю) КРИТЕРИИ и ПОКАЗАТЕЛИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТА ОБУЧЕНИЯ по дисциплине (модулю) (критерии и показатели берутся из соответствующих карт компетенций, при этом пользуются либо традиционной системой оценивания, либо БРС) 1 2 3 4 5 при решении исследовательских и практических задач генерировать новые идеи, поддающиеся операционализации исходя из наличных ресурсов и ограничений Отсутствие Частично умений освоенное умение при решении исследовательских и практических задач генерировать идеи, поддающиеся операционализации исходя из наличных ресурсов и ограничений В целом успешное, но не систематически осуществляемое умение при решении исследовательских и практических задач генерировать идеи, поддающиеся операционализации исходя из наличных ресурсов и ограничений В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы умение при решении исследовательских и практических задач генерировать идеи, поддающиеся операционализации исходя из наличных ресурсов и ограничений Сформированное умение при решении исследовательских и практических задач генерировать идеи, поддающиеся операционализации исходя из наличных ресурсов и ограничений З1 (ОПК-1) Знать: Историю и современное состояние избранной профессиональной области, проблематику собственного научного исследования, требования к Отсутствие Фрагментарные знаний представления об истории и современном состоянии избранной профессиональной области, проблематике собственного научного исследования, Неполные представления об истории и современном состоянии избранной профессиональной области, проблематике собственного научного Сформированные, но содержащие отдельные пробелы представления об истории и современном состоянии избранной профессиональной области, про- Сформированные систематические представления о методах научноисследовательской деятельности об истории и современном состоянии избранной профессиональной У2 (УК-1) Уметь: ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА Участие в коллоквиуме, Подготовка реферата Тестирование; 7 оформлению результатов научного исследования в области филологии исследования, требованиях к оформлению результатов научного исследования в области филологии блематике собственного научного исследования, требованиях к оформлению результатов научного исследования в области филологии области, проблематике собственного научного исследования, требованиях к оформлению результатов научного исследования в области филологии З1(ПК-1) Знать Отсутствие Фрагментарные представления об основные навыков основных закономерности закономерностях системы русского системы русского языка в системноязыка в системнокогнитивном и когнитивном и функциональнофункциональнокоммуникативном коммуникативном аспектах и в диахронии аспектах и в диахронии Неполные представления об основных закономерностях системы русского языка в системнокогнитивном и функциональнокоммуникативном аспектах и в диахронии Сформированные тестирование систематические представления об индивидуальное основных собеседование, закономерностях - письменные системы русского ответы на вопросы языка в системнокогнитивном и функциональнокоммуникативном аспектах и в диахронии. Отсутствие Недостаточное У1(ПК-1) умение проводить Уметь проводить умений углубленный углубленный лингвистический лингвистический анализ языковых анализ языковых фактов, фактов, относящихся относящихся ко В целом достаточное, но содержащее отдельные грубые недостатки умение проводить углубленный Сформированные, но содержащие отдельные пробелы представления об основных закономерностях системы русского языка в системнокогнитивном и функциональнокоммуникативном аспектах. и в диахронии. В целом успешное, но содержащее отдельные негрубые недостатки и пробелы умение проводить требованиях к оформлению результатов научного исследования в области филологии Сформированное умение проводить углубленный лингвистический анализ языковых фактов, относящихся ко Практические контрольные задания 8 ко всем подсистемам русского языка в синхронном и диахронном аспектах всем подсистемам русского языка в синхронном и диахронном аспектах лингвистический анализ языковых фактов, относящихся ко всем подсистемам русского языка в синхронном и диахронном аспектах углубленный лингвистический анализ языковых фактов, относящихся ко всем подсистемам русского языка в синхронном и диахронном аспектах всем подсистемам русского языка в синхронном и диахронном аспектах В целом успешное, но не систематическое применение навыков проведения самостоятельных научных исследований в области современного русского языка и его истории и оформления их результатов на уровне требований, предъявляемых к кандидатской диссертации Неполные З1(ПК-2) Знать Отсутствие Фрагментарные представления об представления об основные принципы знаний основных основных создания учебнопринципах принципах создания методической и создания учебно- учебнонаучной литературы в В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы применение проведения самостоятельных научных исследований в области современного русского языка и его истории и оформления их результатов на уровне требований, предъявляемых к кандидатской диссертации Сформированные, но содержащие отдельные пробелы представления об основных Успешное и Участие в систематическое коллоквиуме, применение Подготовка проведения реферата самостоятельных научных исследований в области современного русского языка и его истории и оформления их результатов на уровне требований, предъявляемых к кандидатской диссертации Отсутствие Фрагментарное В1(ПК-1) Владеть применение навыками проведения навыков навыков самостоятельных проведения научных исследований самостоятельных в области современного научных русского языка и его исследований в истории и оформления области современного их результатов на русского языка и уровне требований, его истории и предъявляемых к оформления их кандидатской результатов на диссертации уровне требований, предъявляемых к кандидатской диссертации Сформированные систематические индивидуальное представления об собеседование, основных - письменные принципах создания ответы на вопросы 9 области современного русского языка и его истории методической и методической и научной научной литературы литературы в в области области современного современного русского языка и русского языка и его истории его истории Отсутствие Недостаточное умений умение создавать учебнометодическую и научную литературу в области современного русского языка и его истории В целом достаточное, но содержащее отдельные грубые недостатки умение создавать учебнометодическую и научную литературу в области современного русского языка и его истории В1(ПК-2) Владеть Отсутствие Фрагментарное применение навыками учебно- навыков навыков создания методической и учебнонаучной литературы в методической и области современного научной русского языка и его литературы в истории области современного В целом успешное, но не систематическое применение навыков создания учебнометодической и научной литературы в области У1(ПК-2) Уметь создавать учебнометодическую и научную литературу в области современного русского языка и его истории принципах создания учебнометодической и научной литературы в области современного русского языка и его истории . В целом успешное, но содержащее отдельные негрубые недостатки и пробелы умение создавать учебнометодическую и научную литературу в области современного русского языка и его истории учебнометодической и научной литературы в области современного русского языка и его истории Сформированное умение создавать учебнометодическую и научную литературу в области современного русского языка и его истории Комплексные практические контрольные задания В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы применение создания учебнометодической и научной литературы в области Успешное и систематическое применение создания учебнометодической и научной литературы в области современного русского языка и Практические контрольные задания 10 русского языка и современного его истории русского языка и его истории Неполные З1(ПК-3) Знать Отсутствие Фрагментарные знаний представления об представления об основные основных основных закономерности закономерностях закономерностях системы русского системы русского системы русского языка в синхронии и языка в синхронии языка в синхронии диахронии, а также и диахронии, а и диахронии, а принципы разработки также принципы также принципы разработки разработки научных научных основ научных основ основ преподавания преподавания русского преподавания русского языка в языка в вузе русского языка в вузе вузе У1(ПК-3) Уметь Отсутствие Недостаточное умение применять применять научный умений научный анализ к анализ к фактам фактам современного русского современного языка и его истории и русского языка и отбирать материал для его истории и преподавания русского отбирать материал для преподавания языка в вузе русского языка в вузе В целом достаточное, но содержащее отдельные грубые недостатки умение применять научный анализ к фактам современного русского языка и его истории и отбирать материал для преподавания русского языка в вузе современного русского языка и его истории Сформированные, но содержащие отдельные пробелы представления об основных закономерностях системы русского языка в синхронии и диахронии, а также принципы разработки научных основ преподавания русского языка в вузе . В целом успешное, но содержащее отдельные негрубые недостатки и пробелы умение применять научный анализ к фактам современного русского языка и его истории и отбирать материал для преподавания русского языка в вузе его истории Сформированные тестирование систематические ; представления об основных индивидуальное закономерностях собеседование, системы русского - письменные языка в синхронии и диахронии, а ответы на вопросы также принципы разработки научных основ преподавания русского языка в вузе Сформированное Участие в умение с применять коллоквиуме, научный анализ к Подготовка фактам реферата современного русского языка и его истории и отбирать материал для преподавания русского языка в вузе 11 Фонды оценочных средств, необходимые для оценки результатов обучения 1. Контрольные вопросы для зачетного собеседования 1. Какое влияние оказали на формирование русской грамматической мысли переводы грамматик и словарей европейских языков? 2. В чем была причина ошибок построений первых русских этимологов XVIII и XIX вв.? 3. Проанализируйте принципы составления Словаря Академии Российской и причины подготовки 2-ого его издания. 4. Возникновение русской палеографии и археографии. Первые исследования о языке памятников письменности. 5. «Грамматика Российская» М.В.Ломоносова и грамматика Барсова: усложнение структуры описания языка. 6. Лексикографические труды середины XIX в., описание церковнославянского, русского и живого великорусского языка. 7. Формирование исторической грамматики как самостоятельной дисциплины: основные имена. 8. Издания памятников древней русской письменности с XIX в. по настоящее время: антологии, лингвистические издания, публикации фрагментов. 9. Дискуссии отечественных русистов и их коллег в Европе в области сравнительно-исторического языкознания и общих вопросов языкознания. 10. Тенденции отечественной русистики XIX в., получившие продолжение и развитие в конце XX вв. 2. Рекомендуемые темы рефератов. 1. А.С.Шишков и его этимологические взгляды. Предшественники и последователи Шишкова. 2. Описание одного из словарей, составленных в XIX в. 3. «Остромирово Евангелие» А.Х.Востокова как лингвистическое издание. 4. Публикация памятников письменности в журналах XIX в. 5. Описание одной из грамматик XIX в. 6. Сопоставление двух грамматик XIX в. 7. Орфографические идеи в грамматиках и грамматических сочинениях XIX в. 12 8. Научная биография одного из лингвистов XIX в. 9. Лингвистические идеи середины XX в. 10. Научная биография одного из лингвистов XX в. 13