проект — Комнатные растения

Этапы реализации проекта
1-й этап – подготовительный
1. Изготовление модели трудового процесса по уходу за растениями.
2. Серия опытов на выявление потребностей растений во влаге, тепле,
свете.
3. Создание дидактической игры «Что необходимо растениям для роста?»
4. Беседа «Что нужно растению?»
5. Рисование на тему «Комнатные растения».
2-й этап – практический
1. Наблюдение за растениями в уголке природы.
2. Изготовление модели схемы «Растения».
3. Наблюдение за трудом воспитателя по поливу растений (труд с целью
помочь).
4. Элементы психогимнастики («Если бы я был цветком…»).
5. Эстафета игра «Собери цветок».
3-й этап – итоговый
1. Чтение стихотворения Е. Благиной «Огонек».
2. Занятия по экологическому воспитанию «Помоги растению»
(приложение 1).
Цели:
 Формировать представления о потребностях растений (тепло, свет,
влага, земля).
 Закрепить знание детей о существенных признаках растений
(корень, лист, стебель, цветок).
 Учить узнавать и называть части растения, используя модели
(корень, стебель, лист, цветок).
 Воспитывать отношение к растениям как к живым существам.
Воспитатель: Ребята, я приглашаю вас встать в круг. Сегодня к нам
пришли гости, давайте с ними поздороваемся (дети
здороваются) и ласково, приветливо улыбнемся. А
сейчас давайте настроимся на нашу встречу и проведем
небольшую зарядку.
Тренинг «Заряд бодрости»
Мои ушки слышат все.
(дети гладят ушки)
Мои глазки видят все.
(Гладят глазки)
Я вдыхаю аромат цветов!
(делают вдох)
Молодцы! Теперь вы готовы видеть, слышать, правильно
отвечать на вопросы, рассказывать.
(дети стоят в кругу. Раздается плач, в группу входит
грустный Карлсон. В руках у него музыкальный цветок,
который завял.
Кто это к нам пришел и плачет? Сейчас мы узнаем. Ой, да
это Карлсон! Здравствуй Карлсон! Ну что же с тобой
случилось?
Карлсон:
Здравствуйте ребята! Мой цветочек был когда-то таким
красивым, как на картинке. (показывает картинку)
А теперь он заболел и мне его очень жалко.
Воспитатель: Дети, а вам цветок жалко?
(дети отвечают)
Давайте мы подарим цветочку ласковые слова.
Дети:
Красивый, нежный, ласковый, яркий, любимый, алый,
хрупкий, веселый, добрый. (отвечают по цепочке)
Воспитатель: Молодцы! Но наш цветочек все равно грустит. Давайте
присядем на стульчики и расспросим Карлсона о цветке.
Уважаемый Карлсон, где же у тебя был этот цветочек и
как ты за ним ухаживал?
Карлсон:
Он рос у меня на крыше в моем домике, под ведром.
Воспитатель: Цветок? Под ведром? Вот так Карлсон. Что же, ребята, он
делал не так? Давайте подумаем.
Дети:
Под ведром нет света, тепла, воздуха, воды.
Воспитатель: Правильно, молодцы! Давайте поможем Карлсону. У
меня на столе лежат волшебные карточки, выберем из
них подходящие для нашего цветка.
Игра «Что необходимо растению для роста?»
(дети выбирают карточки и называют схемы)
Правильно, ребята! Без тепла, влаги и света растения не
растут и не цветут. Всем растениям нужен воздух. И
обязательно нужны забота, нежность и любовь, поэтому
твоему цветочку, Карлсон, под ведром было неуютно, он
завял.
Карлсон:
Больше я его под ведром держать не буду.
Воспитатель: Ребята, а вы хотели бы быть красивыми цветами?
Дети:
Да!
Воспитатель: Я приглашаю вас в круг.
(проводится психогимнастика «Я растение»)
Присядьте и закройте глазки. Представьте себе, что вы
меленькое растение, которое посадили в теплую землю.
Оно еще совсем слабое, хрупкое, беззащитное.
Но вот добрые руки поливают растение, вытирают пыль.
Растение начинает расти.
(дети медленно поднимаются)
Листики поднимаются к свету.
(руки поднимают вверх)
Растение чувствует себя хорошо.
(руки опускают)
Упражнение выполняют под музыку в медленном темпе.
Откройте глазки. Вам понравилось быть цветами?
(Дети отвечают и садятся на стульчики)
Карлсон:
Ребята, подскажите, пожалуйста, из каких частей состоит
мой цветочек. Я ведь этого не знаю.
Воспитатель: Мы с удовольствием тебе поможем – расскажем об этом
по чудо - картинке. Послушай, Карлсон, рассказ детей.
Дети по схеме рассказывают о частях растения.
Дети:
У растения в земле прячется корешок, от корешка идет
стебель. На стебле есть листья и цветы.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Действительно, у растения есть корень,
стебель, листья, цветок. Все они ему нужны и важны. Ты
запомнил, Карлсон, что тебе рассказали дети? Ведь они
так старались.
Карлсон:
Запомнил, запомнил, а я еще знаю, что цветы надо
поливать. Вот как я это делаю!
(льет на растение сверху, разбрызгивает воду)
Воспитатель: Подожди, подожди, не торопись. Так ты можешь
погубить растение. Вот и свой ты цветочек неправильно
поливал.
Карлсон:
Как погубить? Вы же говорили, что вода нужна для
растения. Вот я и лью.
Воспитатель: Поливать тоже надо с умом, правильно. Посмотри, как
это будут делать дети.
На столе стоят растения, которые нужно полить.
Ребенок поливает растение и рассказывает.
Ребенок:
Носик лейки кладу на горшочек и лью воду на землю, а
не разбрызгиваю. Много воды нельзя лить, это вредно
корешкам.
Воспитатель: Молодец! Действительно, поливать нужно аккуратно, не
заливая растение водой, иначе оно погибнет.
Карлсон:
Ура! Я теперь знаю все-все, как правильно ухаживать за
моим цветочком.
Воспитатель: Сейчас ребята, встаньте в круг. Закройте глаза что-то
должно произойти.
(поднимаю цветы и листья у цветка)
Раз, два, три – посмотри!
(цветок оживает и поет)
Карлсон:
Ой, мой цветочек стал здоровым и веселым. Спасибо вам,
ребята, за урок по уходу за растениями. Теперь я буду
делать все правильно. Ну, мне пора улетать! Пока!
Воспитатель: До свидания, Карлсон! Ребята, сегодня мы с вами много
говорили о том, как помочь цветочку. Что ему нужно для
жизни?
Дети:
Свет, вода, тепло, воздух.
Воспитатель: Вы все сегодня отвечали и рассказывали правильно. И
всех вас мне хочется отметить.
(называет каждого ребенка по имени).
Мы с вами будем ухаживать за цветами в нашей группе и
тихо, шепотом будем у них спрашивать: «Как вы себя
чувствуете?»
Дети шепотом с воспитателем повторяют вопрос.
Занятие заканчивается.
для второй младшей группы
Подготовила и провела
Цамкалова О.В.
2011