1. - 23School.ru

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа № 23 г. Рязани»
Рассмотрено
на заседании методического совета
протокол № ____
от «____» ___________________ г.
Утверждено
на заседании педагогического совета
протокол № ____
от «____» ___________________ г.
Директор школы:
_____________________________
Т.В. Павлик
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по развитию устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности
для учащихся 4 класса
на 2013-2014 учебный год
Составлена на основе общегосударственной программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений п/р В.В.
Воронковой
Программа составлена учителем Симкиной Т.Ф.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа «Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей
действительности» для 4 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических
документов:
1. «Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида» под редакцией Воронковой В.В.
(Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации, 4-е издание, 2008 год).
Цели программы обучения:

Направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей, их познавательной деятельности.

Повышение
уровня
познавательной и речевой деятельности на основе наблюдения за предметами и
явлениями окружающей действительности.
Задачи программы обучения:

Формировать элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным
предметам;

Расширять и обогащать представление об окружающем мире;

Обучать способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы,
устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности, которые способствуют развитию аналитикосинтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления;

Обогащать словарный запас учащихся;

Научить учащихся участвовать в учебном диалоге;

Способствовать развитию связного устного высказывания (описание, рассказ, рассуждение и пр.)
Общая характеристика учебного предмета
Данный учебный предмет является специфическим для обучения младших умственно отсталых школьников.
Его введение в учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида обусловлено
значительным отставанием умственно отсталых школьников в общем и речевом развитии от своих сверстников с
нормальным
интеллектом. Занятия по этому предмету имеют интегративный характер, рассматриваются как
коррекционные. У учащихся формируются элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим
учебным предметам, расширяется и обогащается представление о непосредственно окружающем мире, они получают
некоторые представления о мире, которые находятся вне поля их чувственного опыта. Обучение способности видеть,
сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинноследственные связи и закономерности способствует развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся.
Коррекции их мышления. Наблюдая, дети учатся анализировать, находить сходство и различие, делать простейшие
выводы и обобщения. Практические работы помогают закреплению полученных знаний и умений. Наблюдая за погодой
и сезонными изменениями в природе, расширяют представления об окружающем мире, развивают внимание,
наблюдательность, чувственное восприятие. Правильная организация занятий, специфические методы
и приемы
обучения способствуют развитию речи и мышления учащихся.
Описание места учебного предмета в учебном плане
На уроки развития устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей
действительности согласно учебному плану отводится 68 часов, по 2 часа в неделю.
Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения предмета.
Личностные результаты:
- Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в
предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
- Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей,
почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.
- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы
общечеловеческих нравственных ценностей).
- В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой
поступок совершить.
Метапредметные результаты:
- Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
- Проговаривать последовательность действий на уроке.
Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке.
- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.
Предметными результаты:
- называть окружающие предметы и их взаимосвязи;
- объяснять, как люди помогают друг другу жить;
- называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;
- называть основные особенности каждого времени года.
- оценивать правильность поведения людей в природе;
- оценивать правильность поведения в быту (правила общения, правила ОБЖ, уличного движения).
Содержание учебного предмета
Темы:
Сезонные изменения в природе
Погода. Высота солнца в разное время дня. Признаки лета. Летние работы в деревне. Названия летних месяцев.
Признаки осени. Осенние работы в поле. Названия осенних месяцев. Признаки зимы. Труд людей. Названия зимних
месяцев. Признаки весны. Названия весенних месяцев.
Где мы живём
Город, село, деревня. Главная улица города, села. Учреждения города, села.
Квартира, комната. Назначение.
Мебель. Назначение. Уход за мебелью.
Посуда. Уход и хранение.
Природа
Овощи, фрукты, ягоды. Определение, различение.
Орехи. Различение по внешнему виду, вкусу.
Грибы. Части гриба. Грибы съедобные и несъедобные.
Семена цветковых растений. Сбор и хранение семян.
Полевые растения. Части этих растений. Как используются полевые растения.
Комнатные растения. Практические работы по выращиванию комнатных растений из черенков.
Деревья. Ель. Сосна. Распознавание.
Домашние животные. Уход и содержание. Польза, приносимая людям.
Дикие животные. Внешний вид, пища, повадки.
Домашние птицы. Внешний вид, пища, повадки. Польза, приносимая людям.
Дикие птицы. Внешний вид, места обитания, пища.
Птицы перелетные и зимующие. Время отлета и прилета разных птиц.
Насекомые вредные и полезные.
Рыбы. Уход за рыбами в аквариуме.
Здоровье и безопасность
Правила дорожного движения: правильный переход улицы.
Охрана здоровья. Отдых и труд дома. Режим сна. Режим питания.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Наименование раздела
программы. Тема Урока
Кол- Дата
Характеристика деятельности учащихся или
Формы организации
во
виды учебной деятельности
учебной
час
деятельности
Сезонные
изменения
в 1
Дифференцировать сезонные изменения в комбинированный
природе. Погода
природе.
урок
Высота солнца в разное время 1
Определять высоту солнца в разное время дня
комбинированный
дня.
урок
Признаки осени.
1
Обобщать признаки осени
комбинированный
урок
Осенние работы в поле.
1
Анализировать значимость осенних работ в поле комбинированный
урок
Город, село, деревня. Различие 2
Дифференцировать признаки города, села, комбинированный
города, села, деревни. Г лавная
деревни
урок
улица города.
Учреждения города, села, 1
Различать учреждения города, села деревни
комбинированный
деревни.
урок
Экскурсия
на
почту
и 1
Анализировать назначение почты, телеграфа
урок-экскурсия
телеграф.
8.
9.
Дорожные знаки. Правила 1
дорожного движения.
Правильный переход улицы.
1
10. Овощи,
фрукты,
ягоды.
Определение и различие.
11. Употребление в пищу овощей,
фруктов, ягод.
12. Орехи. Орех, лещины, грецкий
орех,
кедровый
орешек.
Различие по внешнему виду,
вкусу.
13. Грибы. Части гриба.
1
1
1
1
14. Грибы
съедобные
и 1
несъедобные.
15. Семена цветковых растений. 1
Сбор и хранение семян
цветковых растений.
16. Части полевых растений.
1
17. Как
используют
растения.
18. Квартира.
полевые 1
1
19. Комната (спальня, кухня), ее 1
параметры. Назначение.
20. Мебель для столовой, спальни, 1
Кухни. Назначение.
21. Уход за мебелью.
1
Объяснять правила дорожного движения
комбинированный
урок
Осознавать
необходимость
правильного комбинированный
перехода улиц
урок
Различать овощи, фрукты, ягоды
комбинированный
урок
Анализировать блюда из овощей, фруктов, ягод комбинированный
урок
Дифференцировать разные виды орехов
комбинированный
урок
Выявлять части гриба
комбинированный
урок
Различать съедобные и несъедобные грибы
комбинированный
урок
Анализировать правила сбора семян цветковых комбинированный
растений
урок
Выявлять части полевых растений
комбинированный
урок
Осознавать назначение полевых растений
комбинированный
урок
Определять назначение квартиры
комбинированный
урок
Дифференцировать комнаты в квартире по их комбинированный
назначению
урок
Различать виды мебели
комбинированный
урок
Пользоваться средствами по уходу за мебелью
комбинированный
урок
22. Зимние месяцы. Декабрь - 1
первый зимний месяц.
23. Посуда.
1
Дифференцировать зимние месяцы
24. Название посуды (столовая,
чайная, кухонная).
25. Уход и хранение.
1
Различать названия посуды
26. Одежда.
Сезонные
виды
одежды.
27. Из чего сшита одежда. Уход за
одеждой.
28. Обувь. Из чего делают обувь.
(Кожаная, резиновая, валяная,
текстильная).
29. Уход за разными видами
обуви.
30. Признаки зимы. Труд людей.
Экскурсия.
31. Птицы зимой. Люди заботятся
о птицах.
32. Комнатные растения. Бегония,
герань, алоэ.
33. Части растений.
34. Практические
работы
по
выращиванию
комнатных
растений из черенков.
35. Февраль - последний месяц
зимы.
Экскурсия
для
проведения наблюдений за
сезонными изменениями в
природе.
1
Дифференцировать сезонные виды одежды
1
Ухаживать за одеждой
1
Различать виды обуви
1
Ухаживать за обувью
1
Дифференцировать признаки зимы
1
Осознавать особенности жизни птиц зимой
1
Различать комнатные растения
I
1
Выделять части растений
Выращивать комнатные растения
практическая работа
1
Анализировать сезонные изменения в природе
урок-экскурсия
Выявлять виды посуды
Ухаживать за посудой
комбинированный
урок
комбинированный
урок
комбинированный
урок
комбинированный
урок
комбинированный
урок
комбинированный
урок
комбинированный
урок
комбинированный
урок
урок-экскурсия
комбинированный
урок
комбинированный
урок
36. Хвойные деревья. Назначение
1
37. Деревья.
Ель,
сосна. 1
Распознавание.
38. Части дерева: корень, ствол, 1
ветви, листья, хвоя.
39. Семена в шишках.
40. Домашние животные. Лошадь,
корова, свинья.
41. Особенности внешнего вида.
Пища. Уход и содержание.
42. Польза, приносимая людям.
43. Дикие животные. Лось. Олень.
44. Внешний вид. Пища. Повадки.
45. Домашние
птицы.
Гусь,
индюк.
46. Внешний вид. Пища. Повадки.
47. Польза, приносимая людям.
48. Дикие птицы. Гусь, лебедь.
49. Внешний вид, места обитания.
Пища.
50. Признаки весны. Названия
51. Птицы
перелетные
зимующие.
и 2
Обобщать назначение хвойных деревьев
комбинированный
урок
Распознавать ель и сосну
комбинированный
урок
Выявлять части дерева
комбинированный
урок
Понимать роль семян в шишках
комбинированный
урок
Дифференцировать домашних животных
комбинированный
урок
Анализировать правила ухода за домашними комбинированный
животными
урок
Осознавать пользу, приносимую домашними комбинированный
животными
урок
Различать лося и оленя
комбинированный
урок
Анализировать повадки лося и оленя
комбинированный
урок
Сравнивать домашних птиц
комбинированный
урок
Дифференцировать гуся и индюка
комбинированный
урок
Осознавать пользу, приносимую домашними комбинированный
птицами
урок
Сравнивать диких птиц
комбинированный
урок
Дифференцировать гуся и лебедя
комбинированный
урок
Анализировать признаки весны
комбинированный
урок
Различать перелетных и зимующих птиц
комбинированный
урок
52. Время отлета и прилета
разных птиц.
53. Весна в апреле. Экскурсия.
Систематизация
признаков
весны.
54. Насекомые
вредные
и
полезные.
55. Бабочки, майский жук.
1
Обобщать полученные знания
комбинированный
урок
урок-экскурсия
1
Систематизировать признаки весны
1
Различать вредных и полезных насекомых
1
Дифференцировать бабочку и майского жука
56. Пчела, муравей.
1
Дифференцировать пчелу и муравья
57. Муха.
1
Выявлять отличительные признаки мухи
58. Практическая
работа
по 1
выращиванию
цветковых
растений из семян (ноготки,
душистый горошек).
59. Рыбы. Чем покрыто тело 1
рыбы. Как передвигаются, чем
и как питаются рыбы.
60. Уход за рыбами в аквариуме.
1
Выращивать цветковые растения из семян
61. Охрана здоровья.
2
Осознавать необходимость охраны здоровья
62. Отдых и труд дома.
1
Анализировать виды отдыха и труда дома
63. Режим сна.
1
Соблюдать режим сна
64. Режим питания.
1
Соблюдать режим питания
65. Повторение пройденного.
1
Обобщать полученные знания
Систематизировать
рыб
отличительные
комбинированный
урок
комбинированный
урок
комбинированный
урок
комбинированный
урок
практическая работа
признаки комбинированный
урок
Ухаживать за рыбками в аквариуме
комбинированный
урок
комбинированный
урок
комбинированный
урок
комбинированный
урок
комбинированный
урок
повторительнообобщающий урок
Планируемы результаты изучения учебного курса
Учащиеся должны уметь:
- называть и характеризовать предметы и явления, сравнивать и классифицировать, - устанавливать элементарные
зависимости;
- активно участвовать в беседе;
- связно высказываться на предложенную тему на основе проведенных наблюдений;
- выполнять практические работы по уходу за жильём, по посадке растений на пришкольном участке, по уборке урожая;
- соблюдать правила личной гигиены;
- соблюдать правила дорожного движения.
Учащиеся должны знать:
названия и свойства изученных предметов, групп предметов, явлений природы;
правила дорожного движения, все случаи правильного перехода улицы.