Биология 6 класс № 1

1
Биология 6 класс
№
1
2
Тема
Основные
свойства
живых
организмов.
Химический
состав клетки.
Лабораторная
работа
«Определение
состава семян
пшеницы».
Тип урока
Вводный
урок.
Требования к
уровню подготовки
Виды контроля
Основные понятия
Д/з
РАЗДЕЛ 1. СТРОЕНИЕ И СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ (10 часов)
ТЕМА 1.1. ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ (1 час)
Называть признаки Вопросы №2, Признаки живых организмов:
стр. 4-6
живых организмов, 5 на стр. 9
клеточное строение, сходный
учебника,
их значение.
учебника.
химический состав, обмен ве«Подумайте»
Находить в тексте
Рабочая
ществ и энергии, питание, дына стр. 8,
учебника и других
тетрадь,
хание, выделение, рост и раз«Какие
источниках инфор- №1,4,5,6.
витие, раздражимость, движеутверждения
мацию о признаках Вопросы со
ние, размножение, приспособверны» на стр.
живых организмов. свободным
ленность к среде обитания; их
8.
ответом.
проявление.
ТЕМА 1.2. ХИМИЧЕСКИЙ СОСТАВ КЛЕТКИ (1 час)
Комбиниро Различать
Лабораторный. Особенности химического соД/з: стр. 10-11
неорганические и Самостоятельн става живых организмов. Не-ванный
учебника,
органические
урок.
ая работа.
органические вещества (вода,
«Подумайте»
вещества клетки
минеральные соли), органичена стр. 15,
Называть:
ские вещества (белки, жиры,
«Какие
•неорганические
углеводы,
нуклеиновые
кислоутверждения
вещества, их
ты),
их
роль
в
жизнедеятельверны» на стр.
роль
в
ности
клетки.
14.
жизнедеятельности
клетки;
•органические
вещества, их
роль
в
жизнедеятельности
клетки. Находить в
тексте учебника и
других источниках
информацию о
химическом составе
клетки.
TЕMA 1.3. СТРОЕНИЕ РАСТИТЕЛЬНОЙ И ЖИВОТНОИ КЛЕТОК (2 «часа)
Оборудование
Дата
проведения
Теор Факт.
Таблицы
Примечание
Схемы,
рисунки.
Семена
пшеницы.
Лабораторное
оборудование.
Примечание
2
3
4
5
Клетка элементарная
частица
живого.
Строение и
функции
органоидов
клетки.
Сравнение
растительной
и животной
клеток.
Ткани
растений.
Комбинирова
нный урок.
Называть признак
Текущий.
Клегка - элементарная части- Д/з: стр. 16, 18-19
живых организмов Фронтальный ца живого. Строение растиучебника.
клеточное строение.
тельного организма и оргаРаспознавать и
низма животного: клетки.
описывать на
Строение клетки. Безъядертаблицах основные
ные и ядерные клетки.
части и органоиды
Строение и функции ядра.
клетки. Выделять
особенности строения
ядра. "Доказывать,
что клетка элементарная частица
живого.
Формировани Называть признак
Фронтальный Строение растительного
Д/з: стр.18-19
е новых
живых организмов Индивидуаорганизма и организма
учебника,
знаний
клеточное строение.
льный.
животного: клетки.
«Подумайте» на
Распознавать и
СамоконтСтроение и функции
стр. 22, «Какие
описывать на
роль.
цитоплазмы и ее органоидов утверждения
таблицах основные
(сеть канальцев, аппарат
верны» на стр. 22.
части и органоиды
Гольджи, лизосомы, рибосоклеток.
мы, митохондрии,
Рассматривать на
клеточный центр). Правила
готовых
работы в биологической
микропрепаратах и
лаборатории.
описывать клетки
живых организмов.
Сравнивать клетки
растительного и
животного организмов
и делать выводы на
основе сравнения.
ТЕМА 1.4. ТКАНИ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ (2 часа)
Формирован Давать определение
Текущий.
Строение растительного
Д/з: стр. 30, 31
понятию
ткань.
ие новых
Индивидуаорганизма:
ткани.
учебника.
Таблицы,
рисунки
«Строение
клетки»
Таблицы,
рисунки
«Строение
клетки»
Таблицы
«Ткани
Примечание
Примечание
3
знаний
6
7
Ткани
животных.
Строение
корня.
Формирован
ие новых
знаний
Формиро
вание
Называть:
•типы тканей растений;
•функции тканей
растений. Различать
типы тканей растений.
Рассматривать на
готовых
микропрепаратах и
описывать ткани живых
организмов. Находить в
тексте учебника и
других источниках
информацию о строении
и функциях тканей
растений.
Называть:
•типы тканей животных;
•функции тканей
животных. Различать
типы тканей животных.
Рассматривать на
готовых
микропрепаратах и
описывать ткани живых
организмов. Сравнивать
ткани растений и ткани
животных и делать выводы на основе
сравнения. Находить в
тексте учебника и
других источниках
информацию о строении
и функциях тканей
растений.
Давать
нятиям
льный.
Самоконтроль.
Понятие «ткань». Типы
тканей растений
(образовательная, покровная, механическая,
проводящая, основная), их
значение, особенности
строения.
Проверочная
письменная
работа.
Строение организма
животного: ткани. Типы
тканей животных
(эпителиальная, мышечная,
соединительная, нервная),
их строение и функции.
растений»
Д/з: стр. 32,33
учебника,
«Подумайте» на
стр. 36, «Какие
утверждения
верны» на стр. 36.
ТЕМА 1.5. ОРГАНЫ И СИСТЕМЫ ОРГАНОВ (4 часа)
определение по- Фронтальный
Строение растительного
Д/з: стр. 38
ткань,
орган. Индивидуальорганизма: органы.
учебника.
Примечание
Таблицы
«Ткани
животных»
Примечание
Схемы.
Таблицы,
4
новых
знаний
8
9
Строение и
значение
побега.
Формиро
вание
новых
знаний
Цветок.
Соцветия.
Плоды.
Формиро
вание
новых
Называть:
•органы цветкового
растения, их роль в жизни
растения; •типы корневых
систем. Распознавать и
описывать на таблицах
органы цветкового растения
- корень и корневые
системы. Изучать
биологические объекты органы цветковых растений.
Находить в тексте учебника
и других источниках информацию об органах цветковых
растений.
Давать определение понятиям побег, вегетативные органы. Называть
органы цветкового растения,
их роль в жизни растения.
Распознавать и описывать
на таблицах органы
цветкового растения - побег
и его части. Изучать
биологические объекты органы цветковых растений.
Находить в тексте учебника
и других источниках информацию об органах цветковых
растений.
ный.
Понятие «орган». Органы
цветковых растений.
Внешнее строение и
значение корня.
Корневые системы.
Текущий.
Письменный
Строение растительного
организма: органы.
Строение и значение
побега. Почка. Стебель
как осевой орган побега.
Лист. Строение и
функции. Простые и
сложные листья.
Д/з: стр. 38-40
учебника.
Давать определение понятиям
репродуктивные
органы, двудольные и одно-
Самостоятельная работа.
Индивидуа-
Строение растительного
организма: органы.
Цветок, его значение и
Д/з: стр. 40, 41
учебника,
«Какие утвер-
рисунки
«Строение
корня»,
«Корневые
системы»
Таблицы,
рисунки
«Строение
побега»
Гербарные
экземпляры.
Муляж
Примечание
Примечание
5
10
Строение
семян.
знаний
Системы
органов животного.
Формиро
вание
новых
знаний
дольные растения.
Называть органы цветкового
растения, их роль в
жизни растения. Описывать
многообразие соцветий.
Приводить примеры многообразия плодов.
Характеризовать строение
цветка как органа размножения. Распознавать и
описывать на таблицах
органы цветкового растения.
Изучать
биологические
объекты - органы цветковых растений. Находить в
тексте учебника и других
источниках информацию об
органах цветковых растений.
Давать определение понятиям ткань, орган, система органов. Называть:
•органы
и
системы
органов
животных;
•функции органов и систем
органов животных.
Распознавать и описывать
на таблицах органы и
системы органов животных.
Находить в тексте учебника
и других источниках информацию об органах и
системах органов животных.
льный.
Самоконтроль.
строение. Соцветия.
Плоды: значение и разнообразие. Строение семян
двудольного и
однодольного растения.
ждения верны»
на стр. 44.
«Строение
цветка».
Таблица
«Соцветия».
Дифференциро
ванный.
Письменный
Строение организма
животного: системы
органов (пищеварительная, кровеносная,
дыхательная,
выделительная, опорнодвигательная, нервная,
эндокринная, размножения), их строение и
функции.
Д/з: стр. 46- 49
учебника,
«Подумайте» на
стр. 51, «Какие
утверждения
верны» на стр. 50.
Рисунки
«Системы
органов
животных»
ТЕМА 1.6. РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ КАК ЦЕЛОСТНЫЕ ОРГАНИЗМЫ (1 час)
Примечание
Примечание
6
11
Организм
как единое
целое.
Формирование
новых знаний
Давать определение
понятиям ткань,
орган, система
органов. Называть
особенности строения
и функции многоклеточного организма
Характеризовать
причины нарушения
целостности
организма.
Доказывать, что
организм -единое
целое.
Текущий.
Растение, животное - целост- Д/з: стр. 52-55
Устный опрос ный организм.
учебника.
Взаимосвязь клеток, тканей
и органов, систем органов
как основа целостности
многоклеточного организма.
Живые организмы и
окружающая среда.
Раздаточны
й материал.
Схемы,
рисунки.
Таблицы.
Примечание
РАЗДЕЛ 2. ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМА (22 часа)
ТЕМА 2.1 ПИТАНИЕ И ПИЩЕВАРЕНИЕ (4 часа)
12
13
Особенности
питания
растительно
го организма.
Формиров
ание
новых
знаний
Фотосинтез
и его значение в
Формиров
ание
новых
Давать определение понятиям питание, почвенное
питание, фотосинтез.
Описывать сущность биологических процессов:
почвенного. Объяснять
значение почвенного
питания в жизни растения.
Называть органы почвенного питания у разных
растений и узнавать их на
рисунках. Характеризовать
роль корня в почвенном
питании растения. Находить
в тексте учебника и других
источниках информацию о
почвенном Использовать
приобретенные знания и
умения
для выращивания
культурных растений
Давать определение понятию
фотосинтез
Описывать сущность биоло-
Текущий.
Письменный
Фронтальный
Индивидуаль
ный.
Питание. Понятие
«питание».
Жизнедеятельность
растений: питание
(воздушное - фотосинтез, минеральное почвенное).
Д/з: стр. 58
учебника.
Жизнедеятельность
растений: фотосинтез,
его значение в жизни
Д/з: стр. 58
учебника.
Схемы. Таблицы
«Фотосинтез»
Примечание
Схемы. Таблицы
«Фотосинтез»
7
14
15
жизни
растений.
знаний
Особенност
и питания
животных
Формиров
ание
новых
знаний
Пищеварени
е и его
значение.
Пищеварительные
ферменты.
Формиров
ание
новых
знаний
гических
процессов:
воздушного
питания
растений - фотосинтеза.
Объяснять:
•значение
воздушного
питания в жизни растения;
•значение фотосинтеза для
жизни
Называть
органы
воздушного
питания
у
разных растений и узнавать
их
на
рисунках.
Характеризовать роль листа
в процессе фотосинтеза.
Давать определение понятию питание. Описывать
сущность биологических
процессов: питания
животных. Называть
органы пищеварительной
системы животных.
Приводить примеры животных: травоядных, хищников, трупоедов; симбионтов,
паразитов. Находить в
биологических словарях и
справочниках значение
биологических терминов
симбионты, паразиты
Давать определение понятиям питание, пищеварение. Описывать сущность
биологических процессов:
питание. Называть
особенности строения
пищеварительных систем
животных. Сравнивать
процессы пищеварения у
растений и биосферы
Взаимоконтроль.
Индивидуальный.
Самоконтроль.
Примечание
Питание. Понятие
«питание». Процессы
жизнедеятельности
животных: питание.
Различия организмов по
способу питания:
травоядные животные,
хищники, трупоеды;
симбионты, паразиты.
Д/з: стр. 60-62 Таблицы «Органы
учебника,
пищеварительной
«Подумайте» системы».
на стр. 67.
Процессы
жизнедеятельности
животных: питание.
Пищеварение и его
значение. Особенности
строения пищеварительных систем
животных.
Пищеварительные фер-
Д/з: стр. 63
учебника,
«Какие
утверждения
верны» на
стр. 66.
Таблицы «Органы
пищеварительной
системы».
Примечание
Примечание
8
разных групп животных и
делать выводы на основе
сравнения.
менты и их значение.
ТЕМА 2.2. ДЫХАНИЕ (2часа)
16
17
Дыхание у
растений.
Дыхание у
животных.
Формировани
е новых
знаний
Формировани
е новых
знаний
Давать определение
понятию дыхание.
Описывать сущность
биологических
процессов: дыхания.
Характеризовать:
«особенности дыхания
растений; •роль
органов растений в
процессе.
Использовать
приобретенные
знания и умения
для выращивания
культурных растений,
Давать определение
понятию дыхание.
Называть органы
дыхания у разных
животных и узнавать
их. Характеризовать:
•особенности дыхания
животных;
•роль дыхания в жизни
животных.
Использовать
приобретенные
знания и умения
для выращивания
домашних животных,
Дифференцир
ованный.
Письменный
Письменный
Взаимоконтроль.
Жизнедеятельность
растений и животных:
дыхание. Значение дыхания,
роль кислорода в процессе
расщепления органических
веществ и освобождения
энергии. Дыхание у
растений. Роль устьиц и
чечевичек в процессе
дыхания растений.
Д/з: стр. 68
учебника,
«Подумайте»
на стр. 73.
Таблицы
«Дыхание
растений»
Жизнедеятельность
растений и животных:
дыхание. Дыхание у
животных. Органы дыхания.
Д/з: стр. 68-69
учебника,
«Какие
утверждения
верны» на стр.
72.
Таблицы
«Дыхание
животных»
Д/з: стр. 74,75
учебника,
«Подумайте»
Таблицы
«Транспорт
веществ
Примечание
ТЕМА 2.3. ПЕРЕДВИЖЕНИЕ ВЕЩЕСТВ В ОРГАНИЗМЕ (2 часа)
18
Передвижен
ие
веществ в
Формировани
е новых
знаний
Описывать сущность
процесса переноса
веществ в растении, его
значение.
Текущий.
Фронтальн
ый
Жизнедеятельность
растений и животных:
транспорт веществ, его
Примечание
9
Характеризовать
особенности
перемещения воды,
минеральных веществ и
органических веществ в
растениях. Использовать
приобретенные знания и
умения
для выращивания
домашних животных,
растении
19
Передвижен
ие
веществ в
животном
организме.
Формировани
е новых
знаний
Выделение
у растений,
грибов и
животных.
Формирование
новых знаний
Описывать сущность
процесса переноса
веществ в организме
животного. Узнавать на
рисунках, таблицах;
•функции органов
кровеносной системы;
•состав крови, ее функции;
•типы
Характеризовать
особенности транспорта
веществ у животных.
Фронтальн
ый
Индивидуа
льный.
значение. Передвижение
веществ в растении.
Особенности строения
органов растений,
обеспечивающих процесс
переноса веществ.
на стр. 78.
растений».
Примечание
Жизнедеятельность
растений и животных:
транспорт веществ, его
значение. Особенности
переноса веществ в организмах животных.
функции. Гемолимфа, кровь
и ее составные части.
Д/з: стр. 76,77
учебника,
«Какие
утверждения
верны» на стр.
78.
«Строение
кровеносных
систем
позвоночных
животных»,
«Транспорт
веществ у
насекомых».
Примечание
Д/з: стр. 80-83
учебника
«Подумайте»
на стр. 84,
«Какие
утверждения
верны» на стр.
84.
Схемы
Таблицы
«Выделение у
растений»
ТЕМА 2.4. ВЫДЕЛЕНИЕ (2часа)
20
Описывать сущность
процесса выделения у
живых организмов, его
значение. Называть:
•органы выделения
растений; •органы
выделения у различных животных и
узнавать их на
рисунках, таблицах.
Характеризовать:
«особенности
процесса выделения у
растений;
•особенности процесса
выделения у
животных.
Письменный
Взаимоконтроль.
Жизнедеятельность
растений и животных:
выделение. Роль выделения
в процессе жизнедеятельности
организмов. Продукты
выделения у растений и
животных. Выделение у
растений. Выделение у
животных.
Примечание
10
21
Обмен
веществ у
растений и
животных.
Формирование
новых знаний
Давать
определение
понятию
обмен
веществ. Описывать
сущность
процесса
обмена веществ, его
значение. Называть:
•органы, участвующие
в обмене веществ.
Сравнивать обмен
веществ у растений и
животных и делать
выводы на основе
сравнения.
Текущий.
Индивидуальный.
Самоконтроль.
Жизнедеятельность
растений и животных: обмен
веществ и превращение
энергии. Сущность и
значение. Обмен веществ у
растений. Обмен веществ у
животных.
Д/з: стр. 86-89
учебника
«Подумайте»
на стр. 91,
«Какие
утверждения
верны» на стр.
90.
Раздаточный
материал.
Схемы
Д/з: стр. 92-95
учебника,
«Подумайте»
на стр. 96,
«Какие
утверждения
верны» на стр.
96.
Скелеты
наружные и
внутренние
животных.
Примечание
ТЕМА 2.5. ОПОРНЫЕ СИСТЕМЫ (1 часа)
22
Опорные
системы
растений и
животных, их
значение в
жизни
Формиров
ание
новых
знаний
Описывать строение и раз- Устный
нообразие опорных систем и опрос
узнавать их на рисунках,
таблицах. Называть:
•значение опорных систем в
жизни растений и животных;
•типы скелетов у животных.
Приводить примеры животных с разными типами
скелетов. Распознавать и
описывать на таблицах
(рисунках) части внутреннего
скелета.
Соотносить строение
опорных систем животных с
условиями их жизни.
Строение растительного организма растения и организма
животного: опорные системы,
их значение в жизни организма. Опорные системы растений. Опорные системы животных: наружный и внутренний
скелет. Опорно-двигательная
система позвоночных.
Примечание
ТЕМА 2.6. ДВИЖЕНИЕ (1 час)
23
Движение.
Выполнение
лабораторной
Формиров
ание
новых
Называть:
•роль движения в жизни растений и животных; •способы
Текущий Признаки живых
контроль. организмов: движение, их
проявления у растений и
Д/з: стр. 98-107
учебника,
«Какие
Микроскоп,
микропрепа
раты.
11
работы № 7
«Наблюдение
за
поведением
животных - за
движением
инфузориитуфельки»
знаний
передвижения животных.
Распознавать и описывать
на таблицах органы движения
животных. Приводить примеры
животных с разными способами.
Наблюдать за поведением
животных. Сравнивать движение
растений и передвижения животных и делать вывод на основе,
сравнения.
Регуляция
процессов
жизнедеятель
ности
организма.
Раздражимость.
Формиров
ание
новых
знаний
Эндокринная
система и ее
Формиров
ание
Давать определение понятиям
раздражимость,
рефлекс. Распознавать и
описывать на таблице
основные отделы и органы
нервной системы. Называть:
•системы, обеспечивающие
координацию и регуляцию
процессов жизнедеятельности у животных; •значение
нервной системы; •принцип
работы нервной системы;
Приводить примеры животных с разными типами
нервной системы
Называть:
•органы,
обеспечивающие
животных. Значение
двигательной активности.
Механизмы,
обеспечивающие движение
живых организмов.
Движение животных.
Двигательные реакции
растений.
утверждения
верны» на стр.
108.
Таблицы,
рисунки.
Текущий. Жизнедеятельность
Фронталь растений и животных:
ный
координация и регуляция
процессов жизнедеятельности.
Раздражимость. Рефлекс.
Нервная система,
особенности ее строения.
Д/з: стр. 110-115
учебника,
«Подумайте» на
стр. 120.
Понаблюдать за
поведением
домашних
животных,
объяснить его,
используя знания, полученные
на уроке.
Рисунки,
схемы.
Фронталь Жизнедеятельность
ный
животных: координация и
Д/з: стр. 116
Таблицы,
рисунки.
Примечание
ТЕМА 2.7. РЕГУЛЯЦИЯ ПРОЦЕССОВ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ (Зчаса)
24
25
Примечание
12
26
роль в
регуляции
жизнедеятель
ности
позвоночных
животных.
новых
знаний
регуляцию процессов жизнедеятельности у животных;
•роль эндокринных желез.
Наблюдать за поведением
животных
Регуляция
процессов
жизнедеятель
ности.
Формиров
ание
новых
знаний
Описывать сущность регуляции процессов жизнедеятельности у растений.
Называть роль ростовых
веществ в регуляции жизнедеятельности Наблюдать за
ростом и развитием растений.
Индивид
уальный.
Самокон
троль.
регуляция процессов
жизнедеятельности.
Эндокринная система, ее
роль в регуляции процессов
жизнедеятельности.
Железы внутренней
секреции.
Письмен Жизнедеятельность
ный
растений: регуляция
Взаимоко процессов жизнентроль.
деятельности. Ростовые
вещества растений.
Схемы
Примечание
Д/з: стр. 116, 117
учебника,
«Какие
утверждения
верны» на стр. 120
Таблицы,
рисунки.
Схемы
Примечание
Д/з: стр. 122
учебника,
«Подумайте» на
стр. 126, «Какие
утверждения
верны» на стр.
126.
Схемы.
Д/з: стр. 128-130
Схемы.
ТЕМА 2.8. РАЗМНОЖЕНИЕ (Зчаса)
27
28
Размножение,
его виды.
Бесполое
размножение.
Формировани
е новых
знаний
Половое
Формировани
Давать определение
понятиям
размножение, вегетативные органы.
Называть:
•значение
размножения; •виды
размножения; •формы
бесполого размножения у растений и
животных; •органы
вегетативного размножения. Описывать
сущность бесполого
размножения
Использовать
приобретенные
знания и умения
для выращивания
культурных растений,
ухода за ними.
Давать определение
Текущий.
Фронтальный
Жизнедеятельность
растений и животных:
размножение. Биологическое
значение размножения.
Виды размножения.
Бесполое размножение
животных (деление
простейших, почкование
гидры). Бесполое
размножение растений.
Споры.
Устный опрос Жизнедеятельность
Примечание
13
29
размножение
животных.
е новых
знаний
Половое
размножение
растений.
Формировани
е новых
знаний
Рост и
развитие рас-
Формировани
е новых
понятиям:
размножение, гамета,
оплодотворение, зигота. Описывать
сущность полового
размножения.
Называть:
•значение полового
размножения;
•органы полового
размножения
животных (и узнавать
их на рисунках,
таблицах); •женские и
мужские. Объяснять
преимущества полового
размножения
организмов по
сравнению с бесполым.
Называть:
•значение полового
размножения;
•органы полового
размножения растений
и узнавать их на
рисунках. Описывать:
•строение цветка как
органа полового
размножения;
•сущность полового
размножения у
растений.
Использовать
приобретенные
знания и умения
для выращивания
культурных растений.
Письменный
Взаимоконтроль.
животных: размножение.
Особенности полового
размножения животных.
Органы размножения.
Половые клетки.
Оплодотворение.
учебника,
«Подумайте» на
стр. 132, «Какие
утверждения
верны» на стр. 132
Таблицы.
Примечание
Жизнедеятельность
растений: размножение.
Половое размножение
растений. Опыление.
Двойное оплодотворение.
Образование плодов и
семян.
Д/з: стр. 134-136
учебника,
«Подумайте» на
стр. 139, «Какие
утверждения
верны» на стр. 138
Таблицы
«Двойное
оплодотворе
ние
растений»
Примечание
Д/з: стр. 140-143
учебника,
Таблицы
«Двойное
ТЕМА 2.9. РОСТ И РАЗВИТИЕ (2часа)
30
Давать определение
понятию
Фронтальный
Индивидуаль-
Жизнедеятельность
растений и животных: рост и
14
31
тений.
знаний
Рост и
развитие животных.
Формировани
е новых
знаний
индивидуальное разви- ный.
тие. Распознавать и
описывать на
таблице части
цветка, семена
двудольных и
однодольных
растений, типы
плодов. Называть:
•роль семян и плодов в
жизни растения;
•условия среды,
необходимые для
прорастания семян;
•способы
распространения
семян.
Приводить примеры
животных с разным
типом
постэмбрионального
развития. Называть:
•этапы
развития
животных;
•типы
постэмбрионального.
Описывать сущность
эмбрионального
и
постэмбрионального
развития
животных.
Наблюдать за ростом
и
развитием
животных.
развитие. Рост и развитие
растений. Распространение
плодов и семян.
Состояние покоя, его
значение в жизни
растений. Условия
прорастания семян.
Питание и рост проростков.
«Подумайте» на
стр. 144, «Какие
утверждения
оплодотворе
ние
растений»
Схемы.
Жизнедеятельность
растений и животных: рост и
развитие. Особенности
развития животных
организмов. Развитие зародыша (на примере ланцетника).
Постэмбриональное
развитие животных
Д/з: стр. 146-148
учебника,
«Какие утверждения верны»
на стр. 150.
Таблицы.
Схемы.
Примечание
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗМ И СРЕДА (2 часа)
ТЕМА 3.1. СРЕДА ОБИТАНИЯ ОРГАНИЗМОВ. ФАКТОРЫ СРЕДЫ (1 час)
32
Среда
обитания
Формиров
ание
Давать определение понятиям среда обитания,
Текущий.
Индивидуа
Экологические факторы,
их влияние на живые
Д/з: стр. 156-161
учебника,
Примечание
Схемы.
15
организмов.
Факторы среды.
новых
знаний
экология,
экологические
факторы Называть:
•виды экологических
факторов;
•типы взаимоотношений
организмов. Приводить
примеры:
•факторов неживой
природы, их влияния на
живые организмы;
•взаимосвязей живых
организмов;
•приспособлений
организмов к действию
Использовать
приобретенные знания и умения
для выращивания
культурных растений и
домашних животных.
-льный.
Самоконтроль.
организмы. Влияние
факторов неживой природы
(температура, свет,
влажность) на живые
организмы. Факторы живой
природы, взаимосвязь
живых организмов.
«Подумайте» на
стр. 162, «Какие
утверждения
верны» на стр.
162.
Примечание
ТЕМА 3.2. ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА (1 час)
33
Природные
сообщества.
определение
понятиям Проверочная
Формир Давать
природное
сообщество,
экосистема,
ование
письменная
цепи питания Называть три группы работа.
новых
организмов в экосистеме. Приводить
знаний
примеры:
•природных сообществ;
•продуцентов,
консументов,
редуцентов. Объяснять взаимосвязь организмов
и
окружающей
среды.
Проводить самостоятельный поиск
информации (в учебнике, в других
источниках)
о
состоянии.
Анализировать
и
оценивать:
«последствия деятельности человека в
экосистемах;
•влияние собственных поступков на
живые организмы и экосистемы.
Экосистемы.
Структура экосистемы. Пищевые связи
в экосистеме. Цепи
питания.
Д/з: стр. 163166
Таблицы,
рисунки.
Схемы
Примечание
16
4. ОБОБЩЕНИЕ (1 час)
34
Что мы
узнали о
строении и
жизнедеятельности
живых организмов.
Урок
обобщения и
систематизации
знаний.
Называть
Дифференцир Особенности строения
особенности строения ованный.
организмов растений и
растительного и жи- Письменный
животных. Особенности
вотного
организма.
жизнедеятельности
Называть
организмов растений и
особенности
жизживотных.
недеятельности
растительного
и
животного организма.
Вопросы со свободным ответом.
Таблицы,
рисунки.
Схемы.
Примечание