Аннотация к рабочим программам по дисциплине История

Аннотации к рабочим программам по дисциплине «ИСТОРИЯ»
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА 5 класс
Программа составлена на основе Примерной программы основного общего
образования по истории МО РФ 2004 г., авторской программы под редакцией А.А.
Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой «История Древнего мира», издательство
«Просвещение», 2006 г. и авторской программы Н.И. Чеботарёвой, издательство
«Глобус», 2008 г.
Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся
приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственнохронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в
соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными
способами исторического анализа. Кроме того, изучение истории позволяет
систематизировать знания учащихся об историческом пути и опыте человечества,
составить представление о различных моделях изучения исторического прошлого,
развить навыки работы с различными типами исторической информации.
В 5 классе, в ходе изучения истории происходит знакомство с процессом
формирования человека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями
Древнего мира. При этом вводится только общее понятие «цивилизация»,
противопоставленное первобытности (поскольку в науке выделение локальных
цивилизаций в древности, их наименования и определение сущности являются
спорными и неустановленными).
Данный курс ставит своей целью дать школьникам знания о далеком
прошлом, которые послужат одной из основ их общей образованности, создать
более полное представление о странах древнего мира, более глубокое
проникновение в специфику древних цивилизаций.
В данной программе при отборе фактов и явлений основным критерием
явилась их значимость в историческом процессе, в развитии мировой культуры.
Исходя из задачи курса – формировать историческое мышление – дается
представление об общем и особенном при характеристике древних обществ, а
также представление о том, чем отличается Древний мир от мира современного.
Цели курса:
• осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой,
экономическое развитие древних обществ;
• показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
• охарактеризовать становление идей и инстинктов, понимание которых
необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма
правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные
верования);
• раскрыть на конкретном примере, что каждый из народов древности оставил
позитивный след в истории человечества.
Задачи курса:
Формировать историческое мышление:
 дать представление об общем и особенном при характеристике древних
обществ;
 чем отличается Древний мир от мира современного.
Формировать у ученика терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Программа реализуется с помощью УМК:
- Вигасин А.А. История Древнего мира: учебник для 5 класса
общеобразовательных учреждений.
- Г.И. Годер. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. 5 класс.
ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ 6 класс
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента
государственного стандарта общего образования по истории, Примерной
программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской
программы Н.И. Чеботарёвой, М., «Глобус», 2008 г.
Программа курса охватывает период с конца V по XV вв., от падения
Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий.
Курс даёт возможность проследить огромную роль средневековья в складывании
основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних
веков, которые, так или иначе, вошли в современную цивилизацию.
Задача курса – показать самобытные черты средневековья, его непохожесть
на современный мир, с тем, чтобы помочь ученикам не судить с высока о давно
ушедших веках, а стремиться их понять и с уважением относиться не только к
своим, но и к чужим традициям.
Основные цели курса:
 сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних
веков как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;
 осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие
основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;
 охарактеризовать наиболее яркие личности средневековья, их роль в истории
и культуре;
 показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь
современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы
морали), уделить при этом особое внимание истории мировых религий –
христианства и ислама.
В ходе изучения курса имеется возможность вести работу по формированию у
учащихся:
 умения связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
 умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и
последствия исторических явлений и событий;
 умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах,
выделяя сходства и различия;
 умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и
личностям;
 умения полемизировать и отстаивать свои взгляды;
 умения самостоятельно анализировать исторические источники как
письменные, так и вещественные и изобразительные;
 умения работать с картой;
 умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и
последовательность событий и явлений.
В учебной программе используется следующий УМК:
1) Агибалова Е.В., Донской Г.М. История Средних веков. 6 кл. – М.: Просвещение,
2011 г.
2) Рабочая тетрадь к учебнику Е.В. Агибаловой и Г.М. Донского /авт. Е.А.
Крючкова. – М.: Просвещение, 2006 г.
НОВАЯ ИСТОРИЯ 7 класс
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего
образования по истории МО РФ 2004 г., авторской программы «Новая история 7-8
кл.» под редакцией А.Я. Юдовской и Л.М. Ванюшкиной. – М.: Просвещение, 2006
г., авторской программы Н.И. Чеботарёвой, М.: Глобус, 2008 г.
Учебное пособие по данному курс под редакцией А.Я. Юдовской, П.А.
Баранова и Л.М. Ванюшкиной содержит больше материала по объёму, чем
рекомендовано программой, поэтому некоторый материал изучается учащимися
выборочно.
Цели курса:
 учащиеся должны получить знания об основных чертах развития
индустриального и традиционного обществ, изменениях, произошедших в мире
за 200 лет;
 о причинах революций и реформах, как альтернативном пути развития
общества;
 должны научиться общим принципам и решениям познавательных проблем,
методам исторического анализа;
 приобрести устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре;
 анализировать конкретные научные ситуации, уметь видеть и решать проблемы,
поставленные перед ними жизнью;
 научиться самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою
авторскую версию событий, отвечающую данным исторической науки;
 уметь анализировать и описывать события с разных, часто с противоположных
точек зрения.
В учебной программе используется следующий УМК:
1) Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история Нового
времени (1500 – 1800). 7 кл. – М.: Просвещение, 2009 г.
2) Рабочая тетрадь к учебнику А.Я. Юдовской, П.А. Баранова, Л.М. Ванюшкиной
/авт. А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина. 7 кл. в 2-хчастях.– М.: Просвещение,
2012 г.
НОВАЯ ИСТОРИЯ 8 класс
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего
образования по истории МО РФ 2004 г., авторской программы «Новая история 7-8
кл.» под редакцией А.Я. Юдовской и Л.М. Ванюшкиной. – М.: Просвещение, 2006
г., авторской программы Н.И. Чеботарёвой, М.: Глобус, 2008 г.
Учебное пособие по данному курсу под редакцией А.Я. Юдовской, П.А.
Баранова и Л.М. Ванюшкиной содержит больше материала по объёму, чем
рекомендовано программой, поэтому некоторый материал изучается учащимися
выборочно.
Цели курса:
в результате изучения курса новой истории учащиеся 8 класса должны
получить следующие знания об основных чертах развития индустриального и
традиционного обществ и изменениях, произошедших в мире за период XIX –
начала XX вв.:
- периодизация Нового времени; особенности ментальности человека Нового
времени;
- преимущество эволюционного пути развития общества перед революционным;
- причины революций и реформы как альтернативный путь развития общества;
- дальнейшее развитие индустриальной революции, поставившей народы
различных континентов и стран перед необходимостью модернизации;
- бурное экономическое развитие Европы и США, приведшее к зарождению и
развитию империализма;
- новая социальная структура общества и его движение к социальным реформам
как средству разрешения социальных противоречий;
- дальнейшее развитие правовых государств, где признавалось верховенство
закона, и формирование гражданских обществ, где личность может реализовать
свои прирождённые права на «жизнь, свободу и собственность»;
- использование индустриально развитыми странами технического прогресса для
создания колониальных империй; международные конфликты, приводившие к
войнам; особенности духовной жизни европейцев, их движение к секуляризации
сознания, к религиозной терпимости;
- важнейшие достижения мировой науки и художественной культуры и их влияние
на развитие личности человека; изменения в повседневной жизни человека.
Основная функция курса – формирование исторического мышления, под
которым подразумевается определённый набор мыслительных стратегий,
позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и события,
выстраивать свою версию событий, отвечающую данным исторической науки,
умение анализировать и описывать события с разных, часть противоположных
точек зрения.
В учебной программе используется следующий УМК:
1) Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история Нового
времени (1800 – 1900). 8 кл. – М.: Просвещение, 2011 г.
2) Рабочая тетрадь к учебнику А.Я. Юдовской, П.А. Баранова, Л.М. Ванюшкиной
/авт. А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина. 8 кл. в 2-хчастях.– М.: Просвещение,
2009 г.
ИСТОРИЯ РОССИИ 6 класс
Программа составлена на основе Примерной программы основного общего
образования МО РФ 2004 г., авторской программы «История России 6 – 11 кл.»
под редакцией А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной. – М.: Просвещение, 2006 г.,
авторской программы Н.И. Чеботарёвой, М.: Глобус, 2008 г.
Программа включает материал по истории России с древнейших времён до
конца XVI в.
Основные цели курса:
 выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о
прошлом;
 развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого,
пользуясь приёмами исторического анализа (сопоставление и обобщение
фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов
деятельности людей и др.);
 формирование ценностных ориентаций и убеждений школьника на основе
личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в
прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
 развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям
национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего
народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей
страны;
 изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой
Родине, чувство сопричастности со всем происходящим в селе, городе, области,
стране.
Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после
изучения курса:
 работать с исторической картой, читать её, использовать как источник знаний;
 определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;
 изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе
путём сопоставления информации;
 анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи,
сравнивая явления и события, определяя их основные характеристики;
 давать оценку отдельным явлениям культуры;
 составлять связный и чёткий рассказ по тексту учебника и другим источникам
знаний (на основе простого плана);
 составлять характеристику исторических деятелей;
 участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на
ответы других учащихся.
В учебной программе используется следующий УМК:
1) Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. С древнейших времён до конца
XVI века. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. М.,
«Просвещение»., 2011 г.
2) Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. С древнейших времён до конца
XVI века. 6 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных
учреждений. М., «Просвещение»., 2007 г.
ИСТОРИЯ РОССИИ 7 класс
Программа составлена на основе Примерной программы основного общего
образования МО РФ 2004 г., авторской программы «История России 6 – 9 кл.» под
редакцией А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной. – М.: Просвещение, 2006 г., авторской
программы Н.И. Чеботарёвой, М.: Глобус, 2008 г.
Цели:
1)воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие
мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически
сложившихся
культурных,
религиозных,
этнонациональных
традиций,
нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
2) развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и
процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к
окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически
возникшими мировоззренческими системами;
3) освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование
целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом
процессе;
4) овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного
анализа исторической информации;
5) формирование исторического мышления – способности рассматривать события
и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять
различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять
собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
6) подготовка учащегося к успешной жизнедеятельности после окончания школы с
учётом сложившихся особенностей региона;
7) формирование у обучающихся знаний и практических навыков проявления
заботы о людях, природе и культуре родного края через самоорганизацию своей
жизнедеятельности.
Рабочая программа составлена на основе цивилизационно - гуманитарном
подходе. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным
объемом знаний и умений в истории конца XVI - XVIII века.
В начале курса 2 часа отводится на повторение материала изученного в 6
классе. После каждого раздела проводятся уроки повторения.
В учебной программе используется следующий УМК:
1) Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. Конец XVI - XVIII век. Учебник
для 7 класса общеобразовательных учреждений. М., «Просвещение»., 2011 г.
2) Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. Конец XVI - XVIII век. 7 класс.
Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.,
«Просвещение»., 2011 г.
ИСТОРИЯ РОССИИ 8 класс
Программа составлена на основе Примерной программы основного общего
образования МО РФ 2004 г., авторской программы «История России 6 – 9 кл.» под
редакцией А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной. – М.: Просвещение, 2006 г., авторской
программы Н.И. Чеботарёвой, М.: Глобус, 2008 г.
Основные цели курса:
• выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о
прошлом;
• развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого,
пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов,
раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности
людей и др.);
• формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе
личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в
прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
• развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям
национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа,
стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;
Учтены различные формы урока: изложения нового материала самим
учителем, комбинированные, дискуссии решения познавательных и проблемных
заданий.
В учебной программе используется следующий УМК:
1) Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. Конец XVI - XVIII век. Учебник
для 8 класса общеобразовательных учреждений. М., «Просвещение»., 2010 г.
2) Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. Конец XVI - XVIII век. 7 класс.
Рабочая тетрадь в 2-х частях. Пособие для учащихся общеобразовательных
учреждений. М., «Просвещение»., 2007 г.
НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ И ИСТОРИЯ РОССИИ 9 класс
Программа составлена на основе программы общеобразовательных учреждений
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История 6 – 11 классы. М., «Просвещение»., 2006 г.,
программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Колпаков С.В.
Всеобщая история 5 – 9 классы. М., «Дрофа»., 2000 г., примерной программы
основного общего образования МО РФ 2004 г., авторской программы «История
России 6 – 9 кл.» под редакцией А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной. – М.:
Просвещение, 2006 г., авторской программы Н.И. Чеботарёвой, М.: Глобус, 2008 г.
Основные содержательные линии примерной программы 9 класса
реализуются в рамках следующих курсов – «История России», «Всеобщая
история» и «История донского казачества».
Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся
традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного
распределения учебного материала. С учетом психолого-возрастных особенностей
учащихся программа устанавливает примерное распределение учебного времени:
История России и курс краеведения «История донского казачества» – 73 часа;
Новейшая история – 29 часов.
Изучение данного курса направлено на достижение следующих целей:
 формирование исторического мышления – способности рассматривать
события, сопоставлять различные версии и оценки, определять собственное
отношение к проблемам прошлого и современности.
 Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие
мировоззренческих убеждений учащихся
 Освоение систематизированных знаний по истории человечества, о месте и
роли России в мировом процессе
 Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного
анализа исторической информации.
Данные цели реализуются в процессе решения следующих задач:
- усвоение наиболее актуальных, общественно и личностно значимых знаний и
обобщенных представлений об основных этапах, явлениях, процессах, тенденциях
новейшей истории, позволяющих школьнику успешно ориентироваться в
социальной реальности, взаимодействовать с социальной средой, приобрести опыт
самоопределения по отношению к ней;
- усвоение основных понятий и терминов исторической науки, совершенствование
умений и навыков работы с разнообразными источниками информации;
- формирование на основе личностно-эмоционального осмысления новейшей
истории уважительного отношения к предшествующим поколениями, готовности к
конструктивному восприятию иных, отличного от собственного, мнений, к
диалогу, позитивному разрешению возникающих конфликтов;
- обогащение опыта применения исторических знаний для анализа современного
положения, формирования способов адаптации к социальной среде, включения
учащихся в жизнь общества.
В учебной программе используется следующий УМК:
1) Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Новейшая история. 9 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений. М., «Просвещение»., 2009 г.
2) Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. История России. XX – начало XXI
века. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. М.,
«Просвещение»., 2009 г.
3) Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. XX – начало XXI века. 9 класс.
Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений в 2
частях. М., «Просвещение»., 2006 г.