Аннотация к рабочей программе по физике

Рабочая программа по физике 7 класс.
Пояснительная записка.
Программа составлена на основе программы по физике под редакцией Г.Г.Телюковой
2010 год. Курс рассчитан на 68 часов 2 часа в неделю по учебнику А.В.Пёрышкина 2010
год.
Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни
современного общества, её влиянием на темпы развития научно-технического прогресса.
Курс физики в 7 классе предполагает знакомство с новой наукой, изучение нового на
понятном для детей уровне. В программу включены следующие основные разделы:
«Введение», «Первоначальные сведения о строении вещества», «Взаимодействие тел»,
«Давление твёрдых тел, жидкостей и газов», «работа и мощность. Энергия».
В задачи обучения физике входят:
- развитие мышления учащихся, развитие у них умений самостоятельно приобретать и
применять знания, наблюдать и объяснять физические явления.
- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах,
теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких
возможностях применения физических законов в технике и технологии.
- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих
способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и
сознательному выбору профессии.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения физики ученик 7 класса должен
знать/понимать
 смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество.
 смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила,
давление, работа, мощность, коэффициент полезного действия, работа и мощность.
 смысл физических законов: Паскаля, Архимеда.
Уметь
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение,
равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами,
плавание тел, диффузию;
 использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения
физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления,
температуры;
 представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на
этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от
удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
 приводить
примеры практического использования физических знаний о
механических явлениях;
 решать задачи на применение изученных физических законов;
 осуществлять
самостоятельный
поиск
информации естественнонаучного
содержания с использованием различных источников (учебных текстов,
справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов
Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью
графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;
 рационального применения простых механизмов;
Содержание курса
I. ВЕДЕНИЕ
Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение
физических величин. Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.
Международная система единиц. Наблюдение простейших явлений и процессов природы
с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших
измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний
в физике. Физика и техника. Роль физики в формировании научной картины мира.
Фронтальная лабораторная работа.
1.Определение цены деления измерительного прибора.
II. ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА.
Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность
движения частиц вещества.
Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела.
Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.
Три состояния вещества.
Фронтальная лабораторная работа.
2.Измерение размеров малых тел.
III.Взаимодействие тел.
Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость.
Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение.
Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность.
Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности.
Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь
между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по
одной прямой. Трение.
Упругая деформация.
Фронтальная лабораторная работа.
3.Измерение массы тела на рычажных весах.
4.Измерение объема тела.
5.Определение плотности твердого вещества.
6.Градуирование пружины и измерение сил динамометром.
IV.Давление твердых тел, жидкостей и газов.
Давление. Опыт Торричелли.
Барометр-анероид.
Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и
уменьшения давления.
Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления.
Манометры.
Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и
стенки сосуда.
Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Гидравлический пресс.
Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.
Фронтальная лабораторная работа.
7.Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
8.Выяснение условий плавания тела в жидкости.
V. Работа и мощность. Энергия.
Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон
сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов.
Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.
Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании
простых механизмов. «Золотое правило» механики.
Фронтальная лабораторная работа.
9.Выяснение условия равновесия рычага.
10.Определение КПД при подъеме по наклонной плоскости.
VI.Повторение
Учебно-тематический план.
№п.п.
Название раздела
1
2
Введение
Первоначальные сведения о строении
вещества
Взаимодействие тел
Давление твердых тел, жидкостей и
газов.
Работа и мощность. Энергия.
Обобщающее повторение
Всего
3
4
5
6
Кол-во
часов
4
6
Лабораторные
работы.
1
1
Контрольные
работы.
20
23
4
2
№1 - №2
№3 - №5
13
2
68
2
№6 - №7
10
7
Материально-техническое обеспечение.
Приборы лабораторные:
1. Весы учебные с гирями
2. Набор тел равного объема
3. Динамометр лабораторный
4. Рычаг - линейка лабораторный
5. Штатив для фронтальных работ
6. Цилиндр мерный с носиком 250 мл (мензурка)
7. Стакан химический
8. Пробирка
9. Набор грузов по 6x100 г
Литература.
1. Физика 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В. Перышкин/ М.:
Дрофа, 2010.
2. Физика 7 класс: тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В. Перышкина
«Физика. 7 класс»/ Е.М. Гутник/ М.: Дрофа, 2001.
3. Рабочая тетрадь по физике 7 класс к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 класс»/ Р.Д.
Минькова, В.В. Иванова/ М.: Экзамен, 2010.
4. Сборник задач по физике 7-9 классы: пособие для учащихся общеобразовательных
учреждений/ В.И. Лукашик/ М.: Просвещение, 2010.
5. Физика 7 класс: поурочные планы по учебнику А.В. Перышкина/ В.А. Шевцов/
Волгоград: Учитель, 2005.
6. Поурочные разработки по физике. 7 класс/С.Е. Полянский/ М.: Вако, 2003.
Типы уроков:
1 – урок изучения нового учебного материала.
2 – урок совершенствования знаний, умений и навыков.
3 – урок комплексного применения ЗУН.
4 – урок обобщения и систематизации ЗУН.
5 – урок контроля и коррекции ЗУН
6 – комбинированный урок.
Рабочая программа по физике 8 класс.
Пояснительная записка.
Программа составлена на основе программы по физике под редакцией
Г.Г.Телюковой 2010 год. Курс рассчитан на 68 часов 2 часа в неделю по учебнику
А.В.Пёрышкина «физика 8 класс» 2010 год.
В 8 классе в программу включены следующие разделы: «Тепловые явления»,
«Электрические явления», «Электромагнитные явления», «Световые явления».
Электромагнитные явления также будут изучаться более подробно в курсе физики 9
класса.
В задачи обучения физике входят:
- развитие мышления учащихся, развитие у них умений самостоятельно
приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления.
- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях,
законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о
широких возможностях применения физических законов в технике и технологии.
- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих
способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и
сознательному выбору профессии.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Тепловые явления
Учащиеся должны знать:
Понятия: внутренняя энергия, теплопередача, теплообмен, количество теплоты, удельная
теплоемкость, удельная теплота сгорания топлива, температура плавления, удельная
теплота плавления, удельная теплота парообразования.
Применение изученных тепловых процессов в тепловых двигателях, технических
устройствах и приборах.
Учащиеся должны уметь:
Применять основные положения МКТ для объяснения понятия внутренняя энергия,
конвекция, теплопроводности, плавления, испарения.
Пользоваться термометром и калориметром.
«Читать» графики изменения температуры тел при нагревании, плавлении,
парообразовании.
Решать качественные задачи с использованием знаний о способах изменения
внутренней энергии при различных способах теплопередачи.
Решать задачи с применением формул:
Q=cm(t2 – t1)
Q=qm Q=lm Q=Lm
Электрические и электромагнитные явления
Учащиеся должны знать:
Понятия: электрический ток, направление электрического тока, электрическая цепь, сила
тока, напряжение, сопротивление, удельное сопротивление, закон Ома для участка цепи,
формулы для вычисления сопротивления, работы и мощности тока, закон Джоуля –
Ленца, гипотезу Ампера. Практическое применение названных понятий и законов.
Учащиеся должны уметь:
Применять положения электронной теории для объяснения электризации тел,
причины электрического сопротивления.
Чертить схемы простейших электрических цепей, измерять силу тока, напряжение,
определять сопротивление с помощью амперметра и вольтметра, пользоваться реостатом.
Решать задачи на вычисления I, U, R, A, Q, P
Пользоваться таблицей удельного сопротивления.
Световые явления
Учащиеся должны знать:
Понятия: прямолинейность распространения света, фокусное расстояние линзы,
отражение и преломление света, оптическая сила линзы, закон отражения и преломления
света.
Практическое применение основных понятий и законов в изученных оптических
приборах.
Учащиеся должны уметь:
Получать изображение предмета с помощью линзы.
Строить изображения предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе.
Решать качественные и расчётные задачи на законы отражения света.
Содержание курса.
I.Тепловые явления
Внутренняя энергия. Тепловое движение. Температура. Теплопередача. Необратимость
процесса теплопередачи. Связь температуры вещества с хаотическим движением его
частиц. Способы изменения внутренней энергии. Теплопроводность. Количество теплоты.
Удельная теплоемкость. Конвекция. Излучение. Закон сохранения энергии в тепловых
процессах. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления. График плавления
и отвердевания. Преобразование энергии при изменениях агрегатного состояния
вещества. Испарение и конденсация. Удельная теплота парообразования и конденсации.
Работа пара и газа при расширении. Кипение жидкости. Влажность воздуха. Тепловые
двигатели. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Агрегатные состояния.
Преобразование энергии в тепловых двигателях. КПД теплового двигателя.
Фронтальная лабораторная работа.
1. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды
2 . Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.
3. Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела.
II.Электрические явления.
Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Два вида
электрического заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон.
Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электроскоп. Строение
атомов. Объяснение электрических явлений. Проводники и непроводники электричества.
Действие электрического поля на электрические заряды. Постоянный электрический ток.
Источники электрического тока. Носители свободных электрических зарядов в металлах,
жидкостях и газах. Электрическая цепь и ее составные части. Сила тока. Единицы силы
тока. Амперметр. Измерение силы тока. Напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр.
Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения. Сопротивление. Единицы
сопротивления. Закон Ома для участка электрической цепи. Расчет сопротивления
проводников. Удельное сопротивление. Примеры на расчёт сопротивления проводников,
силы тока и напряжения. Реостаты. Последовательное и параллельное соединение
проводников. Действия электрического тока Закон Джоуля-Ленца. Работа электрического
тока. Мощность электрического тока.
Единицы работы электрического тока, применяемые на практике. Счетчик электрической
энергии. Электронагревательные приборы.
Расчёт электроэнергии, потребляемой бытовыми приборами. Нагревание проводников
электрическим током. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа
накаливания. Короткое замыкание. Предохранители.
Фронтальная лабораторная работа.
4.Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.
5.Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.
6.Регулирование силы тока реостатом.
7.Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.
8.Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.
III. Электромагнитные явления
Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии. Магнитное поле
катушки с током. Электромагниты и их применения. Постоянные магниты. Магнитное
поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на
проводник с током. Электрический двигатель.
Фронтальная лабораторная работа.
9. Сборка электромагнита и испытание его действия.
10. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).
IV. Световые явления.
Источники света. Прямолинейное распространение, отражение и преломление света. Луч.
Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Оптическая сила линзы. Изображение
даваемое линзой. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Оптические
приборы. Глаз и зрение. Очки.
Фронтальная лабораторная работа.
11.Получение изображения при помощи линзы.
V. Повторение
Учебно-тематический план.
№п.п. Название раздела
1
2
3
4
5
Тепловые явления
Электрические явления
Электромагнитные явления
Световые явления
Обобщающее повторение
Всего
Колво
часов
23
27
7
9
2
68
Лабораторные Контрольные
работы.
работы.
3
5
2
1
№1-№3
№4-№6
№7
№8
11
8
Материально-техническое обеспечение.
Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами
физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной
программой общего образования.
Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для
фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих
учащихся.
Перечень демонстрационного оборудования:
Модели ДВС, паровой турбины, двигателя постоянного тока.
Приборы: электроскоп, амперметр, вольтметр, часы, термометр, психрометр, компас.
Источники тока, лампа накаливания, плавкий предохранитель, электромагнит,
постоянный магнит.
Султаны электрические, электрофорная машина, стеклянная палочка, гильзы
электрические, калориметр.
Перечень оборудования для лабораторных работ.
Калориметр, термометр, психрометр. Комплект приборов для проведения работ по
электричеству. Компас, модель электродвигателя, электромагнит разборный. Набор
приборов для проведения работ по оптике.
Литература.
1.Физика 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В. Перышкин/ М.:
Дрофа, 2010.
2. Физика 8 класс: тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В. Перышкина
«Физика. 8 класс»/ Е.М. Гутник/ М.: Дрофа, 2001.
3. Рабочая тетрадь по физике 8 класс к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 8 класс»/ В.А.
Касьянов, В.Ф. Дмитриева/ М.: Экзамен, 2010.
4. Сборник задач по физике 7-9 классы: пособие для учащихся общеобразовательных
учреждений/ В.И. Лукашик/ М.: Просвещение, 2010.
5. Поурочные разработки по физике. 8 класс/С.Е. Полянский/ М.: Вако, 2003.
Типы уроков:
1 – урок изучения нового учебного материала.
2 – урок совершенствования знаний, умений и навыков.
3 – урок комплексного применения ЗУН.
4 – урок обобщения и систематизации ЗУН.
5 – урок контроля и коррекции ЗУН
6 – комбинированный урок.
Рабочая программа по физике 9 класс.
Пояснительная записка.
Программа составлена на основе программы по физике под редакцией Г.Г.Телюковой
2010 год. Курс рассчитан на 68 часов по учебнику А.В.Пёрышкина, Е.М.Гутник 2010 год.
Курс физики 9 класса завершает изучение физики основной школы. В программу
включены следующие основные разделы: «Законы взаимодействия и движения тел.»,
«Механические колебания и волны. Звук», «Электромагнитные явления», «Строение
атома и атомного ядра». Изучение материала ведётся на основе знаний, полученных в 7 и
8 классах на более высоком уровне.
В задачи обучения физике входят:
- развитие мышления учащихся, развитие у них умений самостоятельно приобретать и
применять знания, наблюдать и объяснять физические явления.
- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах,
теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких
возможностях применения физических законов в технике и технологии.
- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих
способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и
сознательному выбору профессии.
Требования к уровню подготовки учащихся.













В результате изучения курса физики 9 класса ученик должен:
знать/понимать
смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное
ядро, ионизирующие излучения;
смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс;
смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения
импульса и механической энергии;
уметь
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное
движение, равноускоренное прямолинейное движение, электромагнитную
индукцию, преломление и дисперсию света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для
измерения физических величин: естественного радиационного фона;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять
на этой основе эмпирические зависимости: периода колебаний нитяного
маятника от длины нити, периода колебаний пружинного маятника от массы
груза и от жесткости пружины;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной
системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о
механических, электромагнитных явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного
содержания с использованием различных источников (учебных текстов,
справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных,
ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах
(словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и
структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для рационального использования, обеспечения
безопасности в процессе использования электрических приборов, оценки
безопасности радиационного фона.
Содержание программы учебного предмета.
Законы взаимодействия и движения тел
Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного
равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная
скорость. Ускорение. Графики зависимости скорости и перемещения от времени при
прямолинейном равномерном и равноускоренном движениях. Относительность
механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.
Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное
падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли.
Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Лабораторные работы и опыты.
Исследование равноускоренного движения без начальной скорости. Измерение
ускорения свободного падения.
Механические колебания и волны. Звук.
Колебательное движение. Пружинный, нитяной, математический маятники.
Свободные и вынужденные колебания. Затухающие колебания. Колебательная система.
Амплитуда, период, частота колебаний. Превращение энергии при колебательном
движении. Резонанс.
Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны.
Длина волны. Скорость волны. Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и
громкость звука. Эхо.
Лабораторная работа. Исследование зависимости периода и частоты свободных
колебаний нитяного маятника от длины нити.
Электромагнитное поле
Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле. направление тока и
направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного
поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты
Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца.
Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования
энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на
расстояние.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных
волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор.
Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и
телевидения. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель
преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание
света атомами. Происхождение линейчатых спектров.
Лабораторные работы.
Изучение явления электромагнитной индукции.
Строение атома и атомного ядра.
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, гаммаизлучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения
атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы
наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.
Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового
чисел. Изотопы. Правила смещения. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана.
Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы использования АЭС.
Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние
радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники
энергии Солнца и звезд.
Лабораторные работы.
Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков. Изучение треков
заряженных частиц по готовым фотографиям.
Итоговое повторение
Учебно-тематический план.
№п.п. Название раздела
1
2
3
4
5
Законы взаимодействия и движения тел
Механические колебания и волны. Звук.
Электромагнитное поле.
Строение атома и атомного ядра.
Итоговое повторение.
Всего
Кол-во
часов
25
11
17
11
4
68
Лабораторные
работы.
2
1
1
2
6
Контрольные
работы.
№1, №2
№3
№4
№5
№6
6
Материально-техническое обеспечение.
Перечень демонстрационного оборудования:
Модель генератора переменного тока.
Измерительные приборы: метроном, секундомер, компас.
Нитяной и пружинный маятники, камертон.
Дугообразный магнит, катушка, ключ, катушка-моток, соединительные провода,
низковольтная лампа на подставке.
Перечень оборудования для лабораторных работ.
Работа №1. Штатив с муфтой и лапкой, металлический цилиндр, шарик, измерительная
лента, желоб лабораторный металлический.
Работа №4. Штатив с муфтой и лапкой, металлический шарик, нить, секундомер (или
метроном)
Работа №5. Миллиамперметр, катушка-моток, магнит дугообразный, источник питания,
катушка с железным сердечником, реостат, ключ, соединительные провода, модель
генератора переменного тока.
Работы №6 Фотографии треков заряженных частиц, полученных в камере Вильсона,
пузырьковой камере и фотоэмульсии.
Литература.
1.Физика 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В. Перышкин/ М.:
Дрофа, 2010.
2.Физика 9 класс: тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В. Перышкина
«Физика. 9 класс»/ Е.М. Гутник/ М.: Дрофа, 2000.
3. Физика 9 класс: поурочные планы по учебнику А.В. Перышкина/С.В. Боброва/
Волгоград: Учитель, 2005.
4.Физика. Задачник. 10-11 классы: пособие для общеобразовательных учреждений./ А.П.
Рымкевич/ М.: Дрофа,2003.
5. Поурочные разработки по физике к учебным комплектам С.В. Громова и А.В.
Перышкина: 9класс./ В.А. Волков/ М.: Вако, 2007.
6. Физика 9 класс: учебно-методическое пособие/ А.Е. Марон, Е.А. Марон/ М.:
Дрофа,2010.
Типы уроков:
1 – урок изучения нового учебного материала.
2 – урок совершенствования знаний, умений и навыков.
3 – урок комплексного применения ЗУН.
4 – урок обобщения и систематизации ЗУН.
5 – урок контроля и коррекции ЗУН
6 – комбинированный урок.