Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №60 им. Героя Советского Союза В.С. Пилипенко
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УВР
Директор школы №60
_____________ М. Е. Леонтьева
______________ Л. В. Радковская
«____»____________ 2015 года
«_____»_____________ 2015 года
Рабочая программа
по геометрии
для 9 класса
Андрейчук
Галины Васильевны
учителя математики
высшей категории
2015-2016 учебный год
Пояснительная записка.
Рабочая программа по геометрии для учащихся 9 класса составлена
на основе примерной авторской программы В.Ф. Бутузова, С.Б. Кадомцева,
рассчитанной на 66 часов в год (2 часа в неделю), и соответствует
материалам авторского учебно-методического комплекса.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального
компонента государственного образовательного стандарта основного общего
образования по математике.
Цель рабочей программы:
 формирование
компонентов
математического
образования,
необходимых для приобретения конкретных знаний о пространстве и
практически умений;
 формирование языка описания объектов окружающего мира, для
развития пространственного воображения и интуиции;
 формирование
математической культуры, для эстетического
воспитания учащихся;
 формирование понятия доказательства и развитие логического
мышления.
Учебно – тематический план по геометрии
для 9 класса
на 66 часов в год.
№ п/п
Содержание учебного материала
1
Повторение .
2
3
Векторы и координаты.
4
Площадь.
5
Некоторые сведения из стереометрии.
6
Повторение. Решение задач.
Итого
Количество
часов
4ч
26ч
13 ч
10ч
8ч
66ч
Содержание программы.
1. Повторение .
Повторить основные понятия и свойства геометрических фигур на
плоскости для дальнейшего применения при решении геометрических
задач.
2. Соотношения между сторонами и углами треугольника. Скалярное
произведение векторов
Синус, косинус и тангенс угла. Теоремы синусов и косинусов. Решение
треугольников.
Основная цель — развить умение учащихся применять тригонометрический
аппарат при решении геометрических задач.
Синус и косинус любого угла от 0° до 180° вводятся с помощью
единичной полуокружности, доказываются теоремы синусов и косинусов и
выводится еще одна формула площади треугольника (половина произведения
двух сторон на синус угла между ними). Этот аппарат применяется к
решению треугольников.
Основное внимание следует уделить выработке прочных навыков в
применении тригонометрического аппарата при решении геометрических
задач.
3. Векторы и координаты.
Понятие вектора. Равенство векторов. Сложение и вычитание векторов.
Умножение вектора на число. Разложение вектора по двум неколлинеарным
векторам. Координаты вектора. Простейшие задачи в координатах.
Уравнения окружности и прямой. Применение векторов и координат при
решении задач.
Основная цель — научить учащихся выполнять действия над векторами как
направленными отрезками, что важно для применения векторов в физике;
познакомить с использованием векторов и метода координат при решении
геометрических задач.
Вектор определяется как направленный отрезок и действия над векторами
вводятся так, как это принято в физике, т. е. как действия с направленными
отрезками. Основное внимание должно быть уделено выработке умений
выполнять операции над векторами (складывать векторы по правилам
треугольника и параллелограмма, строить вектор, равный разности двух
данных векторов, а также вектор, равный произведению данного вектора на
данное число).
На примерах показывается, как векторы могут применяться к решению
геометрических задач. Демонстрируется эффективность применения формул
для координат середины отрезка, расстояния между двумя точками,
уравнений окружности и прямой в конкретных геометрических задачах, тем
самым дается представление об изучении геометрических фигур с помощью
методов алгебры.
Отображение плоскости на себя. Понятие движения. Осевая и центральная
симметрии. Параллельный перенос. Поворот. Наложения и движения.
Основная цель — познакомить учащихся с понятием движения и его
свойствами, с основными видами движений, со взаимоотношениями
наложений и движений.
Движение плоскости вводится как отображение плоскости на себя,
сохраняющее расстояние между точками. При рассмотрении видов движений
основное внимание уделяется построению образов точек, прямых, отрезков,
треугольников при осевой и центральной симметриях, параллельном
переносе, повороте. На эффектных примерах показывается применение
движений при решении геометрических задач.
Понятие наложения относится в данном курсе к числу основных понятий.
Доказывается,
что
понятия наложения
и движения являются
эквивалентными: любое наложение является движением плоскости и
обратно. Изучение доказательства не является обязательным, однако следует
рассмотреть связь понятий наложения и движения.
4.Площади .
Повторить площади треугольника и четырёхугольников. Применять
данные формулы при решении практических задач.
Правильные многоугольники. Окружности, описанная около правильного
многоугольника и вписанная в него. Построение правильных
многоугольников. Длина окружности. Площадь круга.
Основная цель — расширить знание учащихся о многоугольниках;
рассмотреть понятия длины окружности и площади круга и формулы для их
вычисления. В начале темы дается определение правильного многоугольника
и рассматриваются теоремы об окружностях, описанной около правильного
многоугольника и вписанной в него. С помощью описанной окружности
решаются задачи о построении правильного шестиугольника и правильного
2"-угольника, если дан правильный 2"-угольник.
Формулы, выражающие сторону правильного многоугольника и радиус
вписанной в него окружности через радиус описанной окружности,
используются при выводе формул длины окружности и площади круга.
Вывод опирается на интуитивное представление о пределе: при
неограниченном увеличении числа сторон правильного многоугольника,
вписанного в окружность, его периметр стремится к длине этой окружности,
а площадь — к площади круга, ограниченного окружностью
5. Начальные сведения из стереометрии.
Предмет
стереометрии.
Геометрические
тела
и
поверхности.
Многогранники: призма, параллелепипед, пирамида, формулы для
вычисления их объемов. Тела и поверхности вращения: цилиндр, конус,
сфера, шар, формулы для вычисления их площадей поверхностей и объемов.
Основная цель — дать начальное представление о телах и поверхностях в
пространстве; познакомить учащихся с основными формулами для
вычисления площадей поверхностей и объемов тел.
Рассмотрение простейших многогранников (призмы, параллелепипеда,
пирамиды), а также тел и поверхностей вращения (цилиндра, конуса, сферы,
шара) проводится на основе наглядных представлений, без привлечения
аксиом стереометрии. Формулы для вычисления объемов указанных тел
выводятся на основе принципа Кавальери, формулы для вычисления
площадей боковых поверхностей цилиндра и конуса получаются с помощью
разверток этих поверхностей, формула площади сферы приводится без
обоснования.
7. Повторение. Решение задач.
Требования к уровню подготовки учащихся.









В результате изучения геометрии ученик должен уметь :
пользоваться геометрическим языком для описания предметов
окружающего мира;
распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное
расположение;
изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию
задач; осуществлять преобразования фигур;
вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей,
объемов); в том числе: для углов от 0° до 90° определять значения
тригонометрических функций по заданным значениям углов;
находить значения тригонометрических функций по значению одной
из них;
находить стороны, углы и площади треугольников, длины ломаных,
дуг окружности, площадей основных геометрических фигур и фигур,
составленных из них;
решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур
и отношений между ними, применяя дополнительные построения,
алгебраический и тригонометрический аппарат, соображения
симметрии;
проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя
известные
теоремы,
обнаруживая
возможности для их
использования;
решать простейшие планиметрические задачи в пространстве;
использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни для:
описания реальных ситуаций на языке геометрии; расчетов,
включающих простейшие тригонометрические формулы;
 решения геометрических задач с использованием тригонометрии;
 решения
практических
задач,
связанных
с
нахождением
геометрических величин (используя при необходимости справочники и
технические средства);
 построений геометрическими инструментами (линейка, угольник,
циркуль, транспортир).

Календарно - тематическое планирование
учебного материала по геометрии в 9 классе.
(2 часа в неделю, 68 часов в год)
Дата урока
№
урока
Изучаемый материал
Колво
часов
Глава1 .Повторение-4часа.
1-2
3-4
Вводное повторение.
Вводное повторение.
2ч
2ч
Глава 3. Векторы и координаты 26часов.
§19. Координаты точки и
координаты вектора вектора10часов.
Ось ординат. Прямоугольная
система координат.
1ч
Вектор
Координаты вектора
Длина вектора и расстояние
между двумя точками.
9
Угол между векторами.
10 Уравнение окружности.
11 Уравнение прямой.
12-14 Решение задач.
1ч
1ч
1ч
5
6
7
8
1ч
1ч
1ч
3ч
§20. Операции с векторами9часов.
17-19 Сумма векторов. Свойства
сложения векторов.
20
Произведение вектора на
число.
21- Скалярное произведение
22 векторов.
23
Разложение вектора по двум
неколлинеарным векторам.
24-25 Решение задач.
3ч
1ч
2ч
1ч
2ч
§21.Геометрические
преобразования-5часов.
Осевая симметрия.
Движения.
Центральное подобие.
О подобии произвольных
фигур.
30-31 Решение задач по теме
«Векторы и координаты».
32 Контрольная работа №2 по
теме «Векторы и координаты».
26
27
28
29
Глава4.Площадь- 15часов.
1ч
2ч
1ч
1ч
2ч
1ч
§22.Площадь многоугольника9часа.
33
34
35
36
37
38
39
40
41
Равносоставленные
многоугольники.
Площади многоугольников.
Площадь прямоугольника.
Площадь треугольника.
Площадь параллелограмма.
Площадь трапеции.
Площадь четырёхугольника
Формула Герона.
Решение задач.
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
§23. Длина окружности и площадь
круга -6часов.
42-43 Некоторые формулы, связанные
с правильными
многоугольниками.
44Длина окружности.
45
46- Площадь круга.
47
48-49 Решение задач по теме
«Площадь».
50 Контрольная работа №3 по
теме «Площадь».
2ч
2ч
2ч
2ч
Глава 5.Некоторые сведения из
стереометрии -10часов.
§ 1. Многогранники-4 часа
51
52
53
54
Предмет стереометрии.
Пирамида
Призма.
Построение сечений
параллелепипеда .
Правильные многогранники.
1ч
1ч
1ч
1ч
§ 2. Тела и поверхности вращения 3часа.
55 Цилиндр.
56 Конус.
57 Сфера и шар.
58-59 Решение задач по теме
«Некоторые сведения из
стереометрии».
60 Контрольная работа №4 по
теме «Некоторые сведения из
стереометрии».
1ч
1ч
1ч
2ч
1ч
Глава 6.Повторение. Решение задач
- 6часов.
61
62
63
64-65
66
Треугольники.
Векторы.
Многоугольники. Площади.
Окружность.
Итоговая контрольная работа.
1ч
1ч
2ч
1ч
1ч
Список литературы :





Учебник для общеобразовательных учреждений «Геометрия 9» В.Ф.
Бутузов, С.Б. Кадомцев (Москва «Просвещение» 2014г)
Программы образовательных учреждений «Геометрия 7-9» (Москва
«Просвещение» 2008г)
Поурочные разработки по геометрии. Дифференцированный подход.
9 класс. (Москва «ВАКО» 2006г)
Геометрия. Тематические тесты. 9 класс. Т.М. Мищенко, А.Д. Блинков.
(Москва «Просвещение» 2008г)
Дидактические материалы по геометрии: 9-й кл.: К учебнику В.Ф. Бутузов и
др. «Геометрия. 7-9 классы » /Т.М. Мищенко (Москва «Экзамен», 2004г)