Тема урока: «Бессмертная комедия А.С.Грибоедова «Горе от ума»

Тема урока: «Бессмертная комедия А.С.Грибоедова «Горе от ума»
Предмет: Интегрированный курс «Литература»
Класс: 9
Учитель: Савина Т. Е.
Образовательное учреждение: Бахмутовская ООШ І- ІІІ ст.
Тип урока: изучение нового материала
Цели урока: рассмотреть содержание І действия комедии, повторить
теоретический материал по теме «Комедия классицизма»; развивать интерес
к чтению; совершенствовать навыки построения монологического
высказывания
Оборудование: эпиграф (на доске), схемы (на партах)
Эпиграф к уроку: «Характеры «Горя от
ума» были настолько живы и
убедительны, что
современники стали сразу же узнавать в них живых
людей»
Д.И.Завалишин
«Записки
декабриста»
Ход урока:
І. Организационный момент
Объявление темы и цели урока;
ІІ. Проверка домашнего задания
Выступления с сообщениями о жизни и творчестве А. С.
Грибоедова.
ІІІ. Работа над темой урока
1. Слово учителя:
А теперь послушаем историю создания комедии.
- Предполагают, что план комедии начал складываться уже в 1816
году, тогда же были написаны и отдельные сцены. Существует версия
рождения замысла комедии во сне.
1821 год. Тифлис. Сложился план комедии. Написаны I и II акты.
1823 год. Комедия привезена в Москву. В имении Бегичева закончена
работа над последними актами.
Комедия распространялась в рукописях. Было сделано около 40 тысяч
рукописей. Одну из таких копий получил от приехавшего в Михайловское
Пущина А.С.Пушкин.
При жизни Грибоедова, в 1825 году, была опубликована только
небольшая часть комедии. Впервые без цензурных искажений комедия была
напечатана в России в 1862 году.
Чтение, изучение драматического произведения требует от вас
определённой подготовки. Чтобы вам легче было приступить к изучению
комедии «Горе от ума», повторим особенности комедии как литературного
жанра. (Схемы на партах).
Особенности комедии как жанра литературного произведения
комедия
Отсутствие
Ограничение
авторского
повествования
список
лиц
Раскрытие
действия
характера
(но: пространственными
и через
действующих временными рамками.
и
авторские
персонажа
моменты
противоборства
(роль
конфликта)
ремарки существуют)
Организация речи
Этапы
в форме диалогов и конфликта
монологов
развития
Наличие сюжета
2. Слово учителя:
Комедия была написана во времена господствования классицизма. Эта
ситуация сильно повлияла на определение метода создания произведения.
Вспомним черты классической комедии.
- комедия относится к низшему стилю;
- одна из особенностей сюжета – любовный треугольник: борьба двух
молодых людей за руку одной девушки;
- соблюдение правила трёх единств: места, времени, действия;
- говорящие фамилии;
- литературное
произведение
должно
воспитывать
верность
государству, Отечеству;
- в конце порок наказан, добродетель торжествует.
Учитель: Наряду с традиционными для того времени чертами, комедия
имеет черты и реализма и романтизма. О них мы будем говорить и на
следующих уроках .
3. Беседа:
Учитель: Наконец, обратимся к героям комедии «Горе от ума». Среди
них есть герои с говорящими фамилиями. Эти фамилии Грибоедова
отражают не сущность героев в целом, как это было у Фонвизина
(Скотинин, Правдин, Стародум), но и способность их «слышать» и
«говорить».
По-вашему, какие фамилии «говорящие»?
- П.А.Фамусов – (от лат. Fama – молва.) Фамусов опасается людской
молвы.
- Репетилов – (от франц. Repeter – повторять)
- Молчалин – однокоренной глагол – молчать. В первом действии он
молчаливый, немногословный.
В описании Скалозуба сначала указывается, что он «полковник», ведь
он главное в его образе, а потом лишь добавляется – Сергей Сергеич.
Князь Тугоуховский – тугоухий.
Старуха Хлёстова – однокоренной глагол – хлестать, бить чемнибудь гибким. Есть выражение «хлёстко говорить».
3. Слово учителя:
Чацкий Александр Андреевич – в черновом варианте Грибоедов писал
эту фамилию Чадский, сократив фамилию Чаадаева.
Пётр Яковлевич
Чаадаев – друг Пушкина. Участвовал в войне 1812 года. В 1821 году прервал
военную карьеру и вступил тайное общество. С 1823 по 1826 год
путешествовал по Европе, изучал философию. После возвращения в Россию
в 1828 – 1830 годах написал и издал трактат «Философские письма». Эти
письма придерживались прогрессивных взглядов, противоречили порядкам
России.
Указом царя Пётр Яковлевич Чаадаев был объявлен сумасшедшим. В
образе Чацкого Грибоедов предсказал судьбу Чаадаева (Чацкий тоже
объявлен сумасшедшим).
Учитель: А теперь послушаем, о чём эта комедия? Какой
исторический период отражается в ней. (Чтение І действия )
Беседа:
Учитель: Представим себе дом богатого московского барина I
половины XIX века. Входим в гостиную.
- С какими героями познакомились?
- Как относится Фамусов к окружающим? Ваши первые впечатления?
- Павел Афанасьевич Фамусов – богатый барин-помещик и крупный
чиновник. Он управляющий в казённом месте. Действие пьесы происходит в
его доме.
В этой сцене мы видим его как хозяина дома. Он властный барин. Я
представил его добродушным и в то же время ворчливым, вспыльчивым
человеком. В обращении к Молчалину проявляется его высокомерный тон.
- Ещё какую черту Фамусова заметили?
- Фамусов – любящий отец. Он один воспитал Софью. Вот как он
говорит об этом:
- Какой вам показалась Софья?
- Софья умная, гордая, с сильным и независимым характером,
мечтательная. Ей 17 лет. Она рано осталась без матери, поэтому
чувствует себя хозяйкой дома. Отсюда её властный тон.
- В кого она влюблена? Почему?
- Софья влюблена в Молчалина. По ночам она читает французскую
сентиментальную литературу. Они воспитали в ней мечтательность и
чувствительность. Эти романы могли заставить её обратить внимание на
Молчалина – человека незнатного, бедного, скромного, не смеющего
поднять на неё глаза.
- Что узнали о Молчалине?
- Цель жизни Молчалина – медленно, но верно продвигаться по
служебной лестнице. Он совсем не любит Софью. За 3 года отсутствия
Чацкого он добился блестящих успехов. Безвестный, безродный тверской
мещанин стал секретарём Фамусова, получил 3 награждения, стал
возлюбленным и тайным женихом Софьи, незаменимым человеком в доме
Фамусова.
- Какова атмосфера в доме Фамусова?
- Главное, что я заметил, - это обман и лицемерие. Софья
обманывает отца, Молчалин – своего начальника Фамусова и Софью. Лиза,
вынужденная прикрывать Софью и Молчалина, обманывает Фамусова.
- Как появляется в пьесе Чацкий?
- Что в поведении Чацкого сразу же бросается в глаза?
-Чацкий любит Софью. Его любовь искренна, как и 3 года назад. Он
ждал встречи с нетерпением. В первое время он весел, взволнован,
находится в хорошем расположении духа.
- Как встречает его Софья?
- Она встречает его холодно и отчуждённо, хотя они росли вместе в
доме Фамусова. Чацкий воспитывался и учился вместе с Софьей под
руководством русских и иностранных учителей и гувернёров.
Учитель: Так возникает конфликт между Софьей и Чацким. А что
такое конфликт?
- Конфликт – столкновение, противоречие между характерами или
характерами и обстоятельствами. (запись в словари)
Учитель: Бывает ещё внутренний конфликт, когда человек переживает
внутренние противоречия. Каков характер конфликта между Софьей и
Чацким?
- Любовный.
Учитель: Но уже в 1 действии кроме личного, любовного конфликта
намечается и общественный конфликт. Он угадывается в сатирических репликах Чацкого о московских нравах. Прочитайте эту сцену.
Учитель: За развитием общественного конфликта будем следить,
опираясь на таблицу №3: (показ через проектор). Вам нужно будет
выписывать цитаты из комедии.
Учитель: В 1 действии есть выражения, которые стали крылатыми. Их
называют афоризмами.
Запись в словарях: афоризм – краткое выразительное изречение,
содержащее обобщающее умозаключение. (подбор нескольких афоризмов из
1 действия).
ІV. Подведение итогов урока
Рефлексия опорных знаний:
- Итак, анализируя 1 действие комедии, мы познакомились с какими
действующими лицами?
- Вернёмся к эпиграфу урока.
-Чем характеры героев показались вам убедительными?
- Каков конфликт пьесы «Горе от ума» и в чём его своеобразие?
- В отличие от классической комедии 2 основных конфликта:
любовный и общественный.
V. Домашнее задание
Прочитать 2 действие, выписывая афоризмы.
Литература:
Островский А. Н., Грибоедов А. С., Фонвизин Д. И.
Классика русской драмы / худож. О. Иващенко. –
Харьков, 2010. – 384 с. : ил.