Духовно-нравственное воспитание дошкольников

МАДОУ ЦРР д/с № 94 – стажировочная площадка по совершенствованию системы
духовно-нравственного развития и воспитания детей дошкольного возраста (Приказ
Министерства образования Калининградской области №99/1 от 20.02.2015 г.).
Частью основной образовательной программы дошкольного образования МАДОУ
ЦРР д/с № 94, формируемой участниками образовательных отношений, является
дополнительная общеразвивающая (парциальная) программа «Истоки» И.А. Кузьмина,
А.В. Камкина.
Работая по данному направлению, внедрила в воспитательно-образовательный
процесс цикл занятий по духовно-нравственному воспитанию дошкольников. Реализую
задачи ФГОС ДО, организую системную работу в сфере духовно-нравственного
образования и воспитания детей в соответствии с Концепцией духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России; совершенствую профессиональную
компетентность педагога. Планируемый результат:
- организация деятельности, направленной на формирование и развитие системы
духовно-нравственного развития и воспитания, здорового и безопасного образа жизни в
соответствии с требованиями ФГОС;
- приобщение к отечественным духовно-нравственным, культурно-историческим
традициям и национальным ценностям.
Конспект проведения занятия с детьми
старшей группы (5-6 лет)
Категория - «Вера»
Тема - «Верность родной земле»
Цели и задачи:
1. Первоначальное освоение социокультурной категории «Вера».
2. Развивать у детей умение слушать друг друга, приходить к согласию.
3. Развивать мотивацию на общение в группе.
4. Формировать представление о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего.
5. Развивать речь детей, активизировать словарь детей словами, обозначающими
богатырские доспехи: шлем, булава, кольчуга, меч, палица, лук, калики.
Предварительная работа
1. Чтение русских народных былин - «Илья Муромец», «Добрыня Никитич»,
«Алеша Попович».
2. Заучивание стихов, пословиц о богатырях.
3. Домашнее чтение книги «Верность родной земле» под общей редакцией
профессора РАЕН И.А.Кузьмина.
4. Раскрашивание образов русских богатырей (их доспехи, снаряжение).
5. Оформление информационного экрана для родителей по теме «Верность
родной земле».
6. Просмотр видеофильма «Илья Муромец».
Материал к занятию:
1. Картина художника В.М.Васнецова «Три богатыря».
2. Макет «Богатырская застава».
3. Аудиозапись песни «Богатырская наша сила» в исполнении группы
С.Намина.
4. Книга «Верность родной земле» под общей редакцией профессора РАЕН
И.А.Кузьмина (одна на каждого ребенка).
Активная форма развития «Верность родной земле»
Этапы работы:
1. Подготовительный этап:
Присоединение к теме на основе социокультурного текста. (Дети сидят в круге)
Воспитатель:
- Русский народ много-много веков назад начал рассказывать о подвигах своих
воинов – богатырей сказы, былины, героические истории, которые в старину пелись и
рассказывались.
Были они наполнены исторической правдой, поэтому и назывались не сказки, а
былины, от слова «быль».
Русские богатыри – главные герои былин. Читая былины, мы узнаем, как они
жили, как велика была их сила и храбрость. Но истинно русский богатырь – это не
только сила. Это, прежде всего, человек веры и правды, чести и долга, верный в дружбе,
человек, который видит свой долг в защите Родины, даже если придется за нее сложить
свою «буйную головушку». До нас дошло мудрое изречение той поры: «Где вера, там и
сила, а где неверие, там и немощь». Былинные богатыри верили в свое правое дело, они
защищали родную землю и народ от врагов, первыми же не нападали ни на кого. На
рубежах русской земли богатырской заставой стояли три главных богатыря - Илья
Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович. И внешность у них разная, и характеры
несхожи, и происхождение не одинаковое, но все смелые, сильные и добрые, все в
народе любимы.
Вопросы к детям:
1. Кого защищали русские богатыри?
2. В чем проявилась верность славных богатырей родной земле?
3. Почему наш народ любит и помнит русских богатырей?
Чтение детьми стихотворения Т.Курбатова «Три защитники, три брата, три
богатыря»
Три защитника, три брата, три богатыря...
«Русь на воинов богата!» — говорят не зря. ...
Меч и лук, копье, булава,
Щит и верный конь...
«Враг, не тронь родной державы!
Охраняет Русь по праву
Богатырской русской славы боевой огонь....»
Дидактическая игра «Помоги богатырю собраться в поход»
Задание: Помогите богатырю добраться до поля сражения и собрать необходимое
снаряжение для битвы: шлем, копье, булава, палица, лук, меч и конь, а так же «лишние
предметы» - танк, шинель, автомат, бинокль, пушка.
Дети выбирают иллюстрации со снаряжением для богатыря.
Физкультминутка «Богатырская наша сила»
Звучит аудиозапись «Богатырская наша сила» в исполнении группы С.Намина.
Дети эмоционально выполняют физкультурные движения, имитируя гимнастику
богатырей.
2. Основной этап
Работа в ресурсном круге.
Дети по кругу, слева направо, высказывают свои суждения на вопрос «Чем вы
хотите быть похожи на русских богатырей?»
Воспитатель обобщает все высказывания детей, называя лучшие качества
богатырей.
Социокультурный текст
Родная земля – это место, где родился и живет человек, беззаветно любит и
защищает ее. Богатыри и воины – защитники земли русской - это люди веры и правды,
чести и долга. Они как солнце нужны во все времена. Люди благодарны им за их ратный
труд, за их высокое предназначение – жизнь отдать за Веру и Отечество!
3. Рефлексия
Что вы узнали сегодня нового?
Что почувствовали во время этого?
Задание на дом: оформите страницу Альбома «Мои истоки» «Славный могучий
богатырь» и сохраните ее в своем семейном архиве.
Конспект проведения занятия с детьми
старшей группы (5-6 лет)
Категория - «Вера»
Тема - «Защитники Отечества»
Задачи:
1. Дальнейшее освоение социокультурной категории «Вера». Расширение знания
детей о славе богатырской.
2. Развитие умения слушать друг друга, договариваться, приходить к единому
мнению.
3. Развитие основ самоутверждения, формирование и воспитание исторической
памяти.
4. Развитие речи детей, активизация слов – богатырь, богатырская застава, доспехи
(щит, меч, лук, стрелы, копье), обогащение образной стороны речи через характеристику
образа русского богатыря (могучий, отважный, сильный, честный, непобедимый).
Предварительная работа
- Домашнее чтение книги для развития детей 5-6 лет «Верность родной земле» под
общей редакцией профессора РАЕН И.А.Кузьмина.
- Раскрашивание образов русских богатырей (доспехов, снаряжения).
- Заучивание стихов и пословиц по теме.
- Оформление информационного экрана «Верность родной земле» для родителей.
- Изготовление отличительного знака – медали «Вологда Юбилейная».
Материалы к занятию
 Картина художника Васнецова «Три богатыря»
 Макеты «Богатырская застава», «Русь изначальная».
 Книга для развития детей дошкольного возраста «Верность родной земле».
 Выставка книг о былинных богатырях.
Конспект занятия
I. Подготовительный этап
Присоединительный социокультурный текст
Дорогие дети, наши деды и прадеды горячо любили свою Родину – Русь Великую,
так в старину называли они нашу родину – Великой, святой, богатырской Русью, Русью
– матушкой.
Картина «Три богатыря», макеты «Богатырская застава», «Русь изначальная»
возвращают нас в прошлое и помогают представить нам Русь – матушку, как она
выглядела много-много лет тому назад. В те времена, вы уже знаете, защитников земли
русской называли богатырями. Были они людьми отважными, сильными, могучими и
очень дружными. Собирались они в дружины – так в старину называли войско, которое
шло защищать города, села, родных и близких своих от врагов. И была русская дружина
– непобедимой.
Конечно, чтобы быть такими сильными, непобедимыми, наши богатыри много
тренировались: упражнялись в умении владеть мечом, копьем, луком, упражнялись в
выносливости, силе, ловкости, быстроте, скачках на конях, боролись друг с другом.
Эти тренировки очень помогали воинам. В тренировках и совместной учебе росла
крепкая дружба воинов – дружинников, росла взаимовыручка и крепкое братство. Это
помогало побеждать врага. Русь богатырская была прекрасной и сильной. Много былин
и стихов о ней слагали.
Чтение детьми фрагментов стихотворения «Русь» И.С.Никитина
Воспитатель:
- Дети, давайте вспомним в каких мудрых словах народ сохранил память о тех
событиях.
Словесная игра «Доскажи словечко»:
- Береги землю родимую, как мать (любимую)
- Герой – за Родину (горой)
- Где смелость – там и (победа)
- Чем крепче дружба, тем легче (служба)
- Для Родины своей ни сил, ни жизни (не жалко)
II. Активная форма развития
Работа в паре «Защитники Отечества»
1. Индивидуальный этап
Дети, подумайте и самостоятельно выберите и подчеркните то, что необходимо
защитнику Отечества:
- находчивость
- смелость
- любовь к Родине
- верность родной земле
2. Работа в паре
Дети, а сейчас, работая в паре, внимательно выслушайте друг друга и придите к
совместному решению. Подчеркните те качества, которые вы выбрали вместе:
- находчивость
- смелость
- любовь к Родине
- верность родной земле
3. Экспертная оценка
Воспитатель отмечает качества, необходимые защитнику Отечества: находчивость,
смелость, любовь к Родине, верность родной земле, вера в правое дело.
III. Рефлексия
Воспитатель:
- Дети, мы очень надеемся на то, что когда вы вырастите, вы также станете
славными защитниками Отечества. Среди ваших родных и близких есть участники
войны и военнослужащие – защитники Отечества
Поблагодарите их за то, что они сохранили, сберегли покой нашей земли и малой
Родины – Вологды.
Подарите им отличительный знак, который мы изготовили вместе с вами – медаль
«Вологда Юбилейная» (860 лет).
Конспект проведения занятия с детьми
старшей группы (5-6 лет)
Категория «Вера»
Тема занятия «Радость послушания»
Задачи:
1.
Дальнейшее освоение социокультурной категории «Вера» (вера
рождает доверие; доверие к опыту взрослых; уважение; послушание; душевный
покой).
2.
Развитие у детей мотивации к послушанию взрослым.
3.
Развитие адекватной самооценки.
Ход занятия.
I.Беседа у доски о знакомых произведениях:
- Дети, на доске иллюстрации к сказкам, стихам, рассказам. Выберите знакомые
вам произведения (названные иллюстрации убираются).
- Умницы, вы порадовали меня, много знаете сказок, стихов, рассказов, а сейчас
пойдемте, сядем кружком, да поговорим ладком.
II. Разговор в круге:
- Какие сказки, стихи, рассказы вы знаете о послушании, и что произошло с их
героями?
Примерные ответы детей:
1. Сказка К.Д. Ушинского «Умей обождать»
Петушок не послушался курочку, стал клевать зеленую смородину и у него заболел
живот. Потный побежал к ручью пить холодную воду и заболел.
Пошел кататься на коньках на реку, а она еще не совсем замерзла. Лед проломился,
и он чуть не утонул.
2. Русская народная сказка в обработке К.Д. Ушинского «Гуси - лебеди»
Машенька не послушалась родителей и гуси – лебеди унесли братца к Бабе – Яге.
3. Стихотворения С.Я.Маршака «Пожар»
Леночка открыла дверь печки, уголек выскочил из печи, и загорелась квартира.
4. Русская народная сказка в обработке М. Булатова «Маша и медведь».
Маша не послушалась бабушку и дедушку, отстала от подружек и заблудилась в
лесу.
5.
Русская народная сказка в обработке М. Булатова «Снегурушка и
лиса».
Девочка не послушалась бабушку и дедушку, отстала от подружек и тоже
заблудилась в лесу.
6. Русская народная сказка в обработке А. Толстого «Петушок – золотой
гребешок».
Петушок не послушался кота и дрозда, и его унесла лиса.
7.Русская народная сказка в обработке К.Д. Ушинского
«Козлятки и волк».
Козлята послушались маму, не открыли дверь волку, и мама-коза их похвалила за
это.)
III. Рассматривание иллюстраций к русской народной сказке «Гуси – лебеди».
– Дети, к какой сказке эти иллюстрации?
- О чем эта сказка?
- Чему она учит? (Послушанию)
- Как вы думаете, Машенька еще раз оставит брата одного?
- Я тоже так думаю, что она всегда будет слушаться родителей. Родители ей
доверяют и надеются на нее.
IV. - У некоторых из вас тоже есть братики и сестрички, у кого старшие, а у кого
младшие, и родители доверяют старшим детям нянчиться с младшими.
- Почему они доверяют? (Они надеются на старших детей; старшие заботятся о
младших)
- А я видела, как Лера нянчилась с младшим братом Матвеем, она не отходила от
коляски, заботилась о нем, пока мама была в магазине.
- А как вы заботитесь о младших? ( Играем, смотрим вместе книжки, гуляем,
качаем на качелях)
Физкультурная минутка «Качели» (2 раза, 2-й раз шепотом)
Все лето качели
Качались и пели,
А мы на качелях
На небо летели.
Настали осенние дни,
Качели остались одни.
Лежат на качелях
Два желтых листа,
И ветер качели
Качает слегка.
V. Ресурсный круг «Радость послушания».
1. Подготовительный этап.
- Я знаю, что вы тоже слушаетесь старших: маму, папу, бабушку,
дедушку и меня, - потому что мы прожили дольше и наш жизненный опыт
богаче.
2. Основной этап.
- Расскажите, когда вы послушались взрослых – маму, папу, бабушку,
дедушку, воспитателя или кого – то другого из взрослых?
Подводя итоги ресурсного круга, воспитатель рассказывает и о своем
опыте послушания.
3. Рефлексия.
- Что вы почувствовали, когда послушались взрослых?
- А как вы думаете, что взрослые почувствовали, когда вы их
послушались?
- Почему нам так важно прислушиваться к советам старших? (
жизненный опыт большой, богатый, доверяем опыту старших, они умеют
отличать добро и зло, учат не делать ошибок на жизненном пути).
VI. Составление правил поведения в группе.
- Мы проявляем послушание не только тогда, когда прислушиваемся к
советам старших, но и также тогда, когда выполняем установленные правила.
Например: «Переходи дорогу только на зеленый сигнал светофора»; «Мой
руки перед едой».
- А какие правила вы еще знаете?
– Вы хотите как можно чаще чувствовать радость послушания?
- Давайте мы составим правила жизни в нашей группе, а чтобы легче
нам составлять правила мы объединимся в три группы (деление на 3
микрогруппы).
Обсуждение в микрогруппах, затем утверждаются в общем круге.
Примерные правила жизни в нашей группе
1.
Приходя в детский сад, здороваться со взрослыми и детьми.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Дружно играть.
После игры вместе убирать за собой игрушки.
Собираясь на прогулку, помогать друг другу одеваться.
Слушаться старших.
В спальне соблюдать тишину.
Беречь книги, игрушки, пособия и вещи.