Принято на заседании Утверждаю Совета БОУ г. Омска
реклама
Принято на заседании Совета БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа №15» протокол № __3___ « 11» марта 20 16 г. Утверждаю Директор БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа №15» _____________ Т.В.Романюк «15» марта 20 16 г. ПОЛОЖЕНИЕ о внутришкольном мониторинге качества образования в БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа №15» 1. Общие положения 1.1.Положение о внутришкольном мониторинге качества образования (далее Положение) разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом учреждения. 1.2. Настоящее положение определяет порядок проведения контроля за качеством образования. Мониторинг - это форма организации, сбора, системного учета и анализа информации об организации и результатах образовательной деятельности для эффективного решения задач управления качеством образования. 1.3. Под контролем в виде мониторинга понимается диагностический контроль, в результате которого изучаются условия, образовательная деятельность и ее результаты. 2. Цели и задачи мониторинга Осуществление контроля в виде мониторинга направлено на: - соблюдение Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», -управление деятельностью по эффективному внедрению и выполнению ФГОС ООО, ФГОС НОО; - осуществление систематического контроля за образовательной деятельностью; - сбор, обработка, накопление информации о состоянии и динамике качества образования, учебных достижениях обучающихся, достижений педагогов и деятельности школы; - выявление недостатков управленческой и педагогической деятельности с целью их корректировки; - выявление положительных и отрицательных тенденций и принятие мер по устранению негативных явлений; - проведение анализа для подготовки решений, предложений по совершенствованию эффективности и качества образования; - выявление и обобщение положительного педагогического опыта, исключение использования малоэффективных педагогических технологий. - прогнозирование тенденций развития системы обучения в школе. 3.Субъекты и объекты мониторинга 3.1.Субъектами мониторинга выступают все участники образовательных отношений: обучающиеся, педагогические работки, родители , общественность. 3.2.Объектом мониторинга является образовательная деятельность и ее результаты, личностные характеристики всех участников образовательных отношений, их потребности и отношение к образовательному учреждению. 3.2.1.Учебная деятельность: выполнение учебных программ; уровень профессиональной компетентности учителя; качество и результативность педагогической работы; анализ педагогических затруднений; уровень сформированности метапредметных, личностных и предметных компетенций обучающихся; индивидуальная работа с одаренными детьми; качество внеурочной деятельности; -степень удовлетворённости обучающихся образовательной деятельностью в школе; -модель выпускника, уровень её достижения обучающимися (по уровням образования). 3.2.2.Воспитательная деятельность: уровень воспитанности обучающихся; уровень общественной активности обучающихся; качество работы классных руководителей; участие родителей в воспитательной деятельности школы; качество традиционных общешкольных мероприятий; уровень здоровья и физической подготовки обучающихся; качество профилактической работы с педагогически запущенными детьми; 3.2.3. Методическая работа: методический уровень каждого учителя; методика проведения уроков в рамках введения и выполнения ФГОС ООО, ФГОС НОО; методический уровень каждого классного руководителя, педагога дополнительного образования; механизм распространения педагогического опыта; повышение квалификации педагогов. 3.2.4. Научная и экспериментальная деятельность: соответствие этой деятельности концепции развития школы; результативность нововведений; уровень подготовленности педагогов к инновационной деятельности в рамках введения и выполнения ФГОС ООО, ФГОС НОО научно-исследовательская деятельность учащихся. 3.2.5. Психолого-педагогическое и социальное сопровождение: степень психологического комфорта (дискомфорта) учащихся, педагогических работников; психологическая подготовленность коллектива к решению какой-либо проблемы, нововведений; социальный паспорт класса, школы; профилактическая работа; коррекционная работа. 3.2.6. Обеспеченность образовательной деятельности необходимыми условиями: охрана труда; санитарно-гигиеническое состояние; обеспеченность учебно-техническим оборудованием, современными техническими средствами обучения. 4. Виды мониторинга 4.1. По этапам обучения: стартовый (входной), промежуточный, итоговый. 4.2. По временной зависимости: ретроспективный, текущий, опережающий. 4.3. По частоте процедур: разовый, периодический, систематический. 4.4. По формам отношений: самоконтроль, взаимоконтроль, внешний контроль. 5 .Этапы осуществления мониторинговых исследований 5.1. Сроки проведения мониторинговых исследований определяются циклограммой и планом работы школы на год. 5.2. Мониторинговые исследования включают три этапа: - подготовительный: определение объекта мониторинга; постановка цели; определение критериев оценки результатов мониторинга; разработка инструментария для проведения мониторинга и механизма отслеживания; установка сроков проведения. - практический (сбор информации): анализ документации; изучение информационноаналитического банка данных школы, информации о деятельности педагогического и ученического коллективов; тестирование, контрольные срезы, творческие работы; анкетирование, целевые собеседования с обучающимися, родителями, учителями; самооценка. - аналитический: систематизация информации; анализ информации; выборы и разработка рекомендаций (корректирование и прогноз); контроль за использованием принятых управленческих решений. 5.3. Мониторинг представляет собой уровневую иерархическую структуру. 5.3.1.Уровни мониторинга: Первый уровень (индивидуальный, персональный) – осуществляет его учитель, классный руководитель, педагог-психолог. Внутришкольный мониторинг образовательных достижений ведётся каждым учителем-предметником и фиксируется с помощью оценочных листов, классных журналов, дневников учащихся на бумажных или электронных носителях, вносится в Портфель достижений ученика. Второй уровень (внутришкольный) осуществляет администрация школы, руководители МО (отслеживание динамики развития классов, параллелей и школы в целом по определенным критериям и во времени – по учебным четвертям, полугодиям и годам обучения). 5.4.Администрация школы оказывает содействие в организации и проведении мониторинга, проводимого компетентными органами муниципального, областного, федерального уровней. 6. Требования к проведению мониторинга 6.1. Эффективность мониторинга обеспечивается четкой организацией всех этапов сбора, обработки и анализа информации. 6.2. Качественными показателями информации, полученной в ходе проведения мониторинга, являются: объективность, точность, достаточность, систематизированность, качество, своевременность. 6.3. Продолжительность контроля в виде мониторинга не должна превышать 14 дней. 6.4. Анкетирование, тестирование обучающихся проводится с использованием научно разработанных диагностических методик. 6.5. Статистические данные должны быть сопоставимы: - между собой (больше/меньше лучше/хуже); -сами с собой во времени (было/есть); -с образовательным и социальными стандартами (соответствует/не соответствует). Экспериментальная оценка строится на средних величинах при соблюдении динамики показателей. 6.6. Исследования качества общеобразовательной подготовки обучающихся в рамках внутришкольного мониторинга качества образования проводятся ежегодно. 7. Итоги мониторинга 7.1. Итоги мониторинга оформляются в схемах, графиках, таблицах, диаграммах, отражаются в справочно-аналитических материалах, содержащих конкретные, реально выполнимые рекомендации. 7.2. Мониторинговые исследования могут обсуждаться на заседаниях педагогического совета, совещаниях при директоре и заседаниях методического совета школы. 7.3. По результатам мониторинговых исследований разрабатываются рекомендации, принимаются управленческие решения, издается приказ, осуществляется планирование и прогнозирование развития школы.
