Мониторинг результатов реализации программы

МБОУ Куропатинская СОШ
Тамбовский район
Утверждаю «___»______2013 г.
Директор школы____________
М.П.Савосько
Программа кадрового
развития
2013 – 2016 годы
1
Пояснительная записка
Изменения, происходящие в обществе, требуют от школьного
образования существенных изменений. Возникает конфликт между
стремительным распространением различных инноваций, в том числе новых
педагогических технологий, с одной стороны, и недостаточным владением
ими педагогами, с другой. Проблема обновления образования требует от
преподавателей и других специалистов повысить мотивацию обучающихся,
профессионально – практическую направленность занятий, а, следовательно,
добиваться более гарантированных запланированных результатов в своей
профессиональной деятельности.
Качественным результатом обновления образования можно считать
успешную социализацию учеников в современном обществе.
Условием
успешной социализации учащихся школы является постоянный
профессиональный рост педагогов, который создает базу для поисков и
экспериментов. В содержании методической работы школы акцент смещен в
сторону
деятельности
по
усилению
психолого-педагогической
компетентности учителя. Методы поддержки педагога будут направлены на
развитие его готовности к субъект-субъектному развивающему
взаимодействию. В связи с этим задачей первостепенной важности станет
развитие профессионального самосознания учителя и определение путей и
средств его профессионального саморазвития.
Цель программы:
 Создание условий для внедрения в педагогический процесс
современных педагогических технологий для достижения результатов,
отвечающих целям развития личности учащихся и современным
социальным требованиям.
Задачи:
 Обеспечить правовые, организационные условия для развития
профессиональной культуры работников образования.
 Организовать
методическое сопровождение педагогических
работников в условиях модернизации образования, обновления его
структуры и содержания.
 Совершенствовать управленческую компетентность руководителей
образовательного учреждения.
 Повышать престиж образовательного учреждения через рост
квалификации педагогических работников.
 Корректировать систему стимулирования деятельности работников
школы.
2
 Обеспечивать освоение современных педагогических, воспитательных
технологий
и
методик
(информационно-коммуникационных,
исследовательских, проектных, системно-деятельностного подхода и т.
д.).
 Обеспечить овладение основами научного анализа собственного
педагогического труда учителями, администрацией.
Сроки реализации программы: 2013-2016 гг.
Участники программы: педагогический коллектив школы.
Требования к педагогическому коллективу:
1. Высокий уровень теоретической подготовки, владение ИКТ, активная
научно-методическая деятельность.
2. Высокая исполнительская дисциплина.
Принципы реализации программы
Принцип "зоны ближайшего развития"
В качестве "зоны ближайшего профессионального развития" выступает та
зона, в которой педагог с помощью своих коллег и самообразования может
разрешить возникшие проблемы в профессиональной деятельности. При
этом "зона ближайшего профессионального развития" для каждого педагога
сугубоиндивидуальна. Реализация данного принципа предполагает:
 изучение профессиональных трудностей, выявление проблем в
деятельности педагога;
 актуализация необходимых для профессионального роста знаний и
умений (оказание помощи педагогу в осознании своих
профессиональных трудностей и проблем);
 определение индивидуальных задач повышения педагогической
квалификации.
Принцип сочетания индивидуальных и групповых форм изучения
новых педагогических технологий
Каждый педагог, выбирая свою форму изучения новых педагогических
технологий, может объединиться с другими педагогами или включиться в
работу специально организованных групп по изучению педагогической
теории и практики. Реализация данного принципа предусматривает:
 изучение профессиональных проблем, интересов, потребностей
педагогов и определение наиболее актуальных, типичных запросов
педагогов;
3
 определение востребованной тематики методической
перспектива форм повышения квалификации.
работы
и
Принцип стимулирования
Реализация данного принципа предполагает:
 систематическое отслеживание результатов деятельности, объективная
оценка профессионального роста педагогов;
 оказание помощи педагогу в определении тех сфер деятельности, где
можно достичь успеха, проявить свои сильные стороны, показать
образец решения проблемы для других своих коллег;
 поддержку, поощрение инициативы педагогов в постановке и решении
профессиональных
проблем,
целенаправленно
занимающихся
самообразованием.
Принцип непрерывности и преемственности
Принцип предусматривает постоянный профессиональный рост
педагогов, а также учет уровня их реальной профессиональной
подготовленности к педагогической деятельности. Этот принцип
предполагает:
 обеспечение целостности, систематичности деятельности методической
службы;
 учет опыта педагога, уровня подготовленности, а также определение
перспектив его профессионального роста, выбор форм и методов
методической работы, обеспечивающий развитие творческих
способностей и предусматривающий большую самостоятельность и
ответственность педагога.
Организационное и функциональное обеспечение программы
Функции директора:
 общее руководство реализацией программы, координация, контроль.
Функции заместителя директора по УВР:
 организация и определение приоритетных направлений работы;
 мониторинг по основным направлениям программы;
 корректировка составляющих элементов программы;
 анализ и обобщение результатов реализации программы;
 проведение семинаров и педагогических советов, планирование
курсовой подготовки;
 внедрение новых эффективных способов работы с педагогическим
коллективом;
4
 осуществление взаимосвязи со структурными
участвующими в реализации программы.
подразделениями,
Функции методических объединений:
 диагностирование затруднений учителей и планирование работы по их
ликвидации;
 организация непрерывного образования членов ШМО (школьных
методических объединений), изучение прогрессивных педагогических
технологий,
апробация
методик,
обобщение
передового
педагогического опыта учителей ШМО;
 организация системы работы с молодыми специалистами.
Функциональные обязанности учителей:
 обобщение, систематизация материалов, представление результатов
собственной педагогической деятельности через самоанализ,
проведение открытых уроков и мероприятий;
 повышение методической активности через выступления на
педагогических советах, семинарах, методических конференциях и
других мероприятиях различного уровня с целью распространения
опыта работы.
Этапы реализации программы
Первый этап (организационно - практический): 2013—2014 годы
Данный этап предполагает выявление перспективных направлений
развития школы в рамках работы над проблемой и проектирование ее нового
качественного представления в условиях перехода на ФГОС, поиск новых
вариантов на основе требований ФГОС ООО. Получение опыта работы в 5
классе по ФГОС ООО в пилотном режиме.
Освоение новых форм и процедур аттестации педагогических кадров.
Реализация перспективного плана по совершенствованию профессиональной
компетентности педагогов.
Второй этап (технологический): 2014—2015годы
Данный этап предполагает реализацию стратегии перехода школы в
новое качественное состояние, реализацию ведущих направлений и идей
программы, оценку её эффективности, действенности на основе
качественного анализа всех направлений деятельности.
Совершенствуется система моральных и материальных стимулов для
постоянного повышения квалификации, оценки качества образования.
5
Третий этап (рефлексивно – обобщающий): 2015- 2016 годы
Данный этап предполагает анализ достигнутых результатов,
теоретическое обоснование системных изменений в образовательном
пространстве школы, презентацию опыта и определение перспектив
дальнейшего развития школы.
Мероприятия по реализации проекта
Мероприятия
Сроки
Ответственные
Индикаторы
результативности
Первый этап (организационно - практический): 2013—2014 годы
1. Семинар «Основные
направления модернизации
образования»
Сентябрь
2.Организация курсовой
подготовки в соответствии с
потребностями реализации
ФГОС второго поколения
В
течение Директор школы
учебного
года
3.Создание внутришкольной
системы развития
профессиональной
компетентности педагогов
с учетом требований ФГОС.
Работа проблемных групп.
1 четверть
Заместитель
директора
учебновоспитательной
работе
Заместитель
директора
учебновоспитательной
работе
Увеличение доли
по педагогов, имеющих
положительную
мотивацию к
восприятию инноваций.
Увеличение доли
педагогов, прошедших
курсовую подготовку.
Увеличение
доли
педагогов,
по
внедряющих в
учебный процесс
инновационные
формы обучения.
Второй этап (технологический): 2014—2015годы
1. Организация
участия
педагогов в сетевом
повышении квалификации.
В течение Заместитель
учебного директора по учебногода
воспитательной
работе
2. Внедрение в учебный
процесс дистанционных форм
обучения, дополняющих
учебный процесс.
3. Организация
участия
педагогов
в
конкурсах
профессионального мастерства,
дистанционных
проектах,
конференциях,
открытых
2 полу
Увеличение
доли
педагогов,
повышающих
квалификацию
в
дистанционной форме.
Директор школы
годие
В течение Заместитель
учебного директора по учебногода
воспитательной
работе
6
Повышение
результативности
участия
педагогов
школы в конкурсах,
проектах,
открытых
мероприятиях
мероприятиях.
4. Освоение педагогами
технологий формирования
развития функциональной
грамотности
В течение Заместитель
учебного директора по учебногода
воспитательной
работе
Увеличение
доли
педагогов, внедряющих
в
учебный
процесс
инновационные
формы обучения.
5. Публикация работ педагогов
в
профессиональных
изданиях, в СМИ, сети
Интернет, создание
индивидуальных сайтов.
В течение Заместитель
учебного директора по учебногода
воспитательной
работе, заместитель
директора
по
воспитательной
работе
Доля
педагогов,
имеющих
публикации
в
профессиональных
изданиях,
СМИ,
имеющих
индиви
дуальные сайты..
Третий этап (рефлексивно – обобщающий): 2015- 2016 годы
1. Обеспечение условий
для распространения
педагогического опыта:
2. Организация и проведение
мастер-классов педагогов,
открытых мероприятий,
представление опыта
педагогов на мероприятиях
различного уровня.
3. Создание электронных
Портфолио педагогов.
Ноябрь,
март
Заместитель
директора
учебновоспитательной
работе
Увеличение доли
по педагогов, которые
представляют опыт
своей работы через
семинары, мастерклассы, принимающих
участие в работе
учебного округа.
1 полугодие
Заместитель
директора
учебновоспитательной
работе
4. Успешное прохождение
аттестации.
В
течение
аттестацион
ного
периода
Заместитель
директора
учебновоспитательной
работе
Успешная аттестация.
по Увеличение
доли
педагогов,
имеющих
первую и высшую
квалификационную
категорию.
•5. Корректировка критериев Апрель
для
осуществления май
стимулирования деятельности
педагогов
в
условиях
реализации ФГОС второго
поколения.
Внесение изменений в
нормативно-правовую базу
по вопросам стимулирования
- Директор школы
по
Обновление
нормативно-правовой
базы
по
вопросам
стимулирования
педагогов
и
организации
педагогической
деятельности.
Увеличение доли
7
педагогов школы
педагогов,
заинтересованных в
получении
стимулирующих доплат
в соответствии с
Положением о
распределении
стимулирующего
фонда школы.
Материально-техническое обеспечение реализации программы
 материальное стимулирование педагогических работников по
результатам педагогического труда;
 приобретение информационной техники и обеспечение ею
образовательного и воспитательного процесса;
 оснащение материальной базы предметных кабинетов;
 приобретение современной педагогической литературы, пополнение
медиатеки, библиотеки школы.







1.
2.
3.
4.
Ожидаемые результаты
повышение качества образования в школе;
рост познавательной мотивации учащихся;
успешное использование педагогических технологий;
снижение учебной нагрузки учащихся, сохранение их здоровья;
рост общекультурной и профессиональной компетентности педагогов;
рост профессионального уровня педагогических работников;
повышение персональной ответственности каждого учителя за
результаты своего педагогического труда на основе регулярного
самоанализа уроков и мероприятий, в том числе и в системе
внутришкольного контроля.
Мониторинг результатов реализации программы
Мониторинг образовательной деятельности школы по итогам
независимой оценки.
Анализ активности и результативности участия педагогов в
профессиональных конкурсах, конференциях.
Анкетирование участников образовательного процесса.
Диагностика
эффективности
использования
педагогических
технологий.
8
9