Тема урока. Реальные и Н.Носов."Фантазеры." Цели: Содействовать формированию первичных фантастические образы. исследовательских навыков, активности, гибкости мышления, внимания;учить строить собственные суждения о произведении и его героях; продолжить работу по овладению различными речевыми навыками; способствовать развитию речи учащихся, воображения; организовать деятельность школьников по самостоятельному применению знаний в разнообразных ситуациях; воспитывать положительные качества личности учащихся. Оборудование: карточки для рефлексии, карточки-тесты,учебники, ИКТ. 1.Организационный момент. Сегодня мы с вами сотрудники творческой лаборатории, в которой будем проводить различные исследования. Нам пригодится дружба и взаимовыручка. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, прикоснитесь к ладошкам друг друга. Желаю вам успехов. 2.Подготовка к работе. • Сегодня мы продолжаем исследование с целью определить "Что же такое фантазировать? Фантазия" . 3.Проверка домашнего задания: • Чтобы определить что такое фантазировать мы на предыдущих уроках с вами тоже фантазировали и сегодня своих фантастических животных нам представят: • Сегодня мы продолжаем работу над произведением Н.Носова "Фантазеры". А вспомнить сюжет нам помогут: 4.Повторение изученного и подготовка к работе с текстом. в) Определение жанров произведений. Наша следующая исследовательская задача – определить жанр произведений. • Жили – были муж да жена. Были у них дочка Машенька да сын Ванюшка. Вот раз собрались отец с матерью в город и говорят Маше: - Ну, дочка, будь умницей, береги братца. А мы с базара гостинцев привезём. (Сказка). • Голодная Сытая Малым Молоко даёт. (Загадка). • Лес, точно терем расписной, мычит, жуёт, детям Лиловый, золотой, багряный Веселой, пестрою стеной Стоит над светлою поляной(Стихотворение). С.23 печатной тетради. Прочитайте жужжащим чтением определите жанр произведения. Юнна Мориц хотела вас обмануть? • К какому жанру мы отнесем произведение Н. Носова " Фантазеры"? -Докажите, что это рассказ. (реальные герои, -Как называется рассказ? -Перед нами, уважаемые сотрудники, встал следующий вопрос: • реальные Кто события) автор? Кто такие фантазёры? (те, кто фантазируют, придумывают) Задача урока. Нам предстоит решить важный вопрос: к каким качествам мы отнесём умение фантазировать? 5.Этап применения знаний и способов действий: работа в парах Но сначала нас ждёт чтение по ролям. Найдите 1 часть текста. (с.109-112)без слов автора.Определите кто в вашей паре за кого читает. Какие истории придумывают Стасик с Мишуткой? Охарактеризуйте их одним словом. (не обидные 6.Физминутка. Упражнение на релаксацию под музыку. • Продолжение работы. • Давайте прочитаем, что было дальше. Читать будем выразительно, соблюдая знаки препинания и обращая внимание на интонацию. (цепочкой, по абзацам) • Почему мальчики не захотели больше общаться с Игорем? Как можно назвать фантазии Игоря? • Вернитесь к изученным произведениям. Когда мы говорили о лжи? Что говорили? • Какой же можно сделать вывод, как можно фантазировать? (по-разному) Какое доброе дело сделали Мишутка и Стасик? А вам приходилось, когда-нибудь фантазировать? • С какой целью вы фантазировали? Выберите вариант на доске: а) б) чтобы в) чтобы украсить жизнь. чтобы не сухим “выйти из расстраивать; воды”; Давайте попробуем сочинить небольшую небылицу. Скажите, а это трудно фантазировать? Вы нас обманывали? Ребята, а этого героя вы узнали? Как вы думаете почему именно его я принесла на сегодняшний урок? Он какой герой? С кем из нашего рассказа его можно сравнить? Авы читали о Незнайке или смотрели мультфильм? Кто и читал и смотрел? что больше понравилось? Почему? 7.Этап контроля знаний. - Уважаемые сотрудники, подумайте, в какую группу мы отнесём следующие слова: врать, обманывать, сочинять, выдумывать, лгать, изобретать, клеветать, фантазировать. - А можно ли жить, совсем никогда не сочиняя? Зачем это нужно нам?Людям каких профессий нужна богатая фантазия? докажите. - А сейчас, уважаемые сотрудники, вам нужно подготовить отчёт о проделанной работе. Выводы будем строить на листах карточках.. • Запишите фамилию, имя, работали. ________________ • Почему автор озаглавил этот рассказ “Фантазёры”? Выберите ответ +. а) потому что б) потому в) потому что рассказ о детях • отчество автора дети что произведения, сочиняли над смешные дети которым истории обманывали Соберите пословицу. дана, добрые, жизнь, на, дела - Как вы думаете, почему я предложила вам эту пословицу? Какой вывод вы можете сделать? 7.Информация о домашнем задании. - Дома выполните любое из трёх заданий по желанию: • пересказ понравившейся части рассказа • нарисовать иллюстрацию к понравившейся части мы • подготовить инсценировку понравившейся части рассказа. 8.Рефлексия. - Благодарю вас за работу на уроке - А сейчас, уважаемые сотрудники, попробуйте оценить свои успехи на уроке. Возьмите волшебный квадрат настроения и оцените свою работу на уроке: • красный – получилось отлично, • зелёный – получилось хорошо, • жёлтый – не все задания выполнил так, как хотел • синий – получилось не так, как хотелось.