Семинар – практикум для педагогов. Тема: «Игры, развивающие фантазию» Цель: познакомится с приёмами направленными на развитие фантазии и словесного творчества, способствующими совершенствованию связной речи». Задачи: Активизировать знания педагогов о значимости развития связной речи при подготовке к обучению в школе; Обучать игровым приемам развития фантазии и словесного творчества; Продолжать формировать умения осознанной, адекватной и результативной помощи детям; Расширить умение педагогов, реализовать полученные знания и умения в индивидуальной коррекционной работы с детьми. Важной составной частью этой работы являются: развитие образной речи, воспитание интереса к художественному слову, формирование умения использовать средства художественной выразительности в самостоятельном высказывании. Я проведу семинар на тему: «Игры, развивающие фантазию», которые вы можете использовать в своей работе. Организационный момент – Распределение педагогов на 2 команды. Уважаемые коллеги! Вы любите играть? Сегодня я предлагаю поиграть с мячиками. Сейчас каждый из вас возьмёт по одному мячику. Посмотрите, какого они цвета, вы занимаете место за столом в соответствии с цветом на мячике. (Размещение участников семинара) А сейчас мы с вами познакомимся. Все умеют складывать оригами. Возьмите фломастеры и напишите название своей команды. Вот мы с вами и познакомились. Дошкольник в силу своей возрастной специфики — искатель. Его внимание всегда направлено на то, что ему интересно. А интерес сопровождается положительными эмоциями. Стремление к повышению качества подготовки к школе привело к созданию увлекательных для малышей средств и форм обучения - игре (например: дидактические игры, конструкторы, игрушки — трансформеры, игры — занятия и др). Как найти ту грань, где заканчивается игра и начинается серьёзная интеллектуальная работа? Насколько совместимы эти понятия? Поиск ответов на поставленные вопросы побуждает использовать среди современных инноваций в дошкольном образовании именно те методики и технологии, которые не только результативны, но и увлекательны. Одной из таких технологий являются игры на развитие фантазии и словесного творчества. К вашему вниманию, я хочу предложить Вам поиграть в игры и почувствовать себя детьми Игра "увеличение - уменьшение". Вот вам волшебная палочка, она может увеличивать или уменьшать все, что вы захотите. Одна команда будет рассказывать о том, что бы они хотели увеличивать. А другая команда, о том , что бы они хотели уменьшить. (Ответы взрослых). А вот как отвечали дети : - Хотел бы уменьшить зиму, а увеличить лето. - Хотела бы увеличить выходные. - Хочу увеличить капли дождя до размеров арбуза. - Хочу увеличить конфету до размера холодильника, чтобы можно было отрезать куски ножом. - Пусть руки на время станут такими длинными, что можно будет достать с ветки яблоко, или поздороваться через форточку, или достать с крыши мячик. Если ребенку трудно дается самостоятельное фантазирование, предложите пофантазировать совместно, задайте ему вспомогательные вопросы. Игра «Оживи предмет». Эта игра предполагает придание объектам неживой природы способностей и качеств живых существ, а именно: способности двигаться, думать, чувствовать, дышать, расти, радоваться, размножаться, шутить, улыбаться. - В какое живое существо вы бы превратили воздушный шарик? (Ответы 1 команды) - О чем думает ваша обувь? (Ответы педагогов 2 команды) - О чем думает мебель? (Ответы педагогов 1-2 команды) Игра «Измени характер персонажа». Придумайте сказку с таким невероятным сюжетом: Лисица стала самой простоватой в лесу, и ее все звери обманывают. (Педагоги приводят свои ответы) «Разными глазами» Опишите аквариум с точки зрения рыбки, которая там плавает(первая команда), и хозяйского кота(вторая команда). Игра «Подарок» Взрослые встают в круг. Одному дают в руки коробку с бантом просят передать ее соседу и сказать, что бы он хотел подарить : "Я дарю тебе зайчонка", или "Я дарю тебе большую конфету " и т. д.. «Обними невиданное животное» Каждый из участников игры должен изобразить как он «обнимает» какое – то животное, а остальные угадывают это животное . Игра «Зоопарк» Участники получают по картинке, не показывая их друг другу. Каждый должен описать своё животное, не называя его по плану: - внешний вид, - где живёт, - чем питается. Игра «Автобиография» Я представляю себя предметом, вещью или явлением и от его имени буду вести рассказ. Внимательно послушайте меня и путём наводящих вопросов, выясните, о ком или о чём идёт речь. «Я есть в доме у каждого человека. Хрупкая, прозрачная. От небрежного отношения погибаю, и становится темно не только в душе…»(лампочка) Задание: каждой команде придумать свою версию. Итог семинара. Все выше указанные игры помогают : - развить творческое воображение и коммуникативные навыки детей дошкольного возраста; - обогатить словарный запас ; - сделать речь ребёнка более красочной, эмоциональной. В народе говорят: «Без воображения нет соображения» Дети подсознательно учатся думать в игре. Этим надо воспользоваться и развивать воображение и фантазию с самого раннего детства. Пусть дети «изобретают свои велосипеды». Кто не изобретал велосипедов в детстве, тот вообще ничего не сможет изобрести. Фантазировать должно быть интересно. Помните, что игра всегда неизмеримо продуктивнее, если мы с её помощью ставим ребёнка в приятные ситуации, которые позволяют совершать героические поступки и, слушая сказку, видеть своё будущее полноценным и многообещающим. Тогда получая удовольствие от игры, ребёнок быстрее овладевает умением фантазировать, а потом умением воображать, а потом и рационально мыслить. Проводила: Воспитатель Трухина Е.А.