Технология встречный усилий с использованием ИКТ_Мосина

Программа Модуля «Технология встречных усилий на современном уроке с использованием ИКТ »
муниципальной стажировочной площадки
Автор программы: Мосина Галина Анатольевна, учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №9
Место проведения: МОУ СОШ № 9
Сроки проведения: март 2013
Пояснительная записка
НАДО, ЧТОБЫ УЧИТЬСЯ БЫЛО РАДОСТНО,
ТРЕПЕТНО, ПОБЕДНО
Б. Житков
Актуальность программы Модуля
Приоритетным направлением новых образовательных стандартов является реализация развивающего потенциала общего среднего образования.
Актуальной задачей становится обеспечение развития универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей
фундаментального ядра образования наряду с традиционным изложением предметного содержания конкретных дисциплин. Важнейшей задачей
современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться,
способность к саморазвитию и самосовершенствованию. При этом знания, умения и навыки рассматриваются как производные от соответствующих
видов целенаправленных действий, т.е. они формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих обучающихся.
Следует помнить и то, что в условиях модернизации российского образования цель школы: формирование независимой личности, способной
неординарно мыслить, активно действовать, принимать решения и нести за них ответственность, анализировать и прогнозировать ситуации. Решение
данной проблемы должно базироваться на развитии у обучающихся способности к самоопределению, самоорганизации и самореализации. Основной
приоритетной составляющей для воплощения этой цели считаю формирование и реализацию творческого потенциала личности ученика методами и
средствами технологии встречных усилий (автор Каратаева Е. В.), так как основным, базовым принципом этой универсальной технологии является
интерактивное обучение, которому я отдаю предпочтение. Без усилий - эмоционального, интеллектуального, волевого напряжения невозможны ни
активная познавательная деятельность, ни сознательное участие в учебном процессе. Если формирующая личность окажется неподготовленной к
необходимости прилагать усилия в той или иной деятельности, то вряд ли в будущем этот человек сможет достигнуть успеха. Да, ученик изначально
поставлен в такие условия, что он должен прикладывать определенные усилия в процессе образования. Педагог, со своей стороны, тоже должен не
только замечать эти усилия, поддерживать ученика, обеспечивать ему условия для дальнейшего продвижения вперед, но и каждый раз, делая «шаг
навстречу», подниматься на новую ступеньку в своем методическом опыте, умении строить отношения со своими учениками. Оно дает возможность
организовать комфортные условия обучения, при которых все ученики активно взаимодействуют между собой, с учителем, с окружающим миром.
Новизна технологии встречных усилий (далее ТВУ) в том, что ТВУ формирует положительную мотивацию к процессу обучения, повышает
культуру умственного труда субъектов обучения, вырабатывает навыки совместных действий, воспитывает осознанное отношение к процессу и
результату учебной деятельности.
Задача учителя – помочь ребёнку обрести знания, поддержать его, внушить веру в себя, в свой разум, в свои силы, в успех, в конечный
результат! Используя методы и приемы технологии встречных усилий возможно добиться следующих результатов:
 изменить отношение детей к уроку
 изменить у учащихся отношение к собственным ошибкам и затруднениям, возникающим в ходе работы на уроке
 мотивировать учащихся к дальнейшей деятельности
 создать атмосферу доверия, сотрудничества в системе «учитель – ученик – класс»
 вырабатывать осознанное отношение к индивидуальной, групповой и коллективной деятельности.
Конечно, как сказал Цицерон: «Вершины достигаются не сразу», но ведь учимся же мы не для школы, а для себя, для жизни. В этом-то как раз и
заключается актуальность и перспективность педагогики встречных усилий на уроках.
Цель программы: создать условия для освоения приёмов технологии встречных усилий и внедрение их в урок через интерактивность программы
PowerPoint и социальные сервисы Web 2. 0
Задачи программы:
1. Освоить приёмы технологии встречных усилий
2. Научиться внедрять приёмы технологии встречных усилий (кроссворд, «Лови ошибку», Блиц-опрос и др.) в урок через возможности программы
PowerPoint и социальных сервисов Web 2.0
3. Приобрести опыт организации урока с помощью технологии встречных усилий.
Планируемые результаты:
готовность и способность учителей применять технологию встречных усилий на уроках
создание интерактивных упражнений в программе PowerPoint для применения их в технологии встречных усилий
разработка заданий с использованием сервисов Web 2.0
Форма организации занятий:
 лекция
 практикум по применению ИКТ в подготовке приёмов технологии встречных усилий
 самостоятельная работа стажеров над конспектом урока и интерактивными упражнениями
 консультация
 презентация результатов изучения технологии встречных усилий.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЯ (32 ЧАСА)
Входная диагностика (1 час)
Технология встречных усилий. Основные понятия технологии (2 час)
Приёмы этапа «Разминка» (5 час)
Приёмы контрольно-подготовительного этапа (6 час)
Приёмы ситуации «вызова» (5 часов)
Приёмы этапа «Сотворчество». (6 часов)
Приёмы этапа «Рефлексия» (5 часов)
Защита разработки урока в технологии встречных усилий (2 часа)
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН МОДУЛЯ
№
Содержание аудиторных занятий
Форма занятия
Кол.
Тест, анкета
час
1
п.п.
1.
2.
3
4.
Входная диагностика
Содержание самостоятельной работы
Работа с социальным сервисом Web 2.0
«Анкетёр»
Технология встречных усилий. Основные понятия
лекция
Создание шаблона урока в ТВУ и
1
необходимого раздаточного материала для
его организации
Приёмы этапа «Разминка ( 5 часов) (2ч. аудиторных занятий + 3ч. самостоятельной работы)
Технология встречных усилий. Приёмы первого
этапа урока «Разминка» Интерактивная игра «Данетка»
Технология встречных усилий. Приёмы первого
этапа урока «Разминка» Интерактивный кроссворд
Колво
часов
1
1
практикум
1
Создание интерактивной игры «Да-нетка»
1
практикум
1
Создание кроссворда на основе триггеров
2
Дата
проведения
Приёмы контрольно-подготовительного этапа (6 часов) (2 ч. аудиторных занятий + 4 ч. самостоятельной работы)
5.
Технология встречных усилий. Приёмы второго
этапа урока «Контрольно-подготовительный этап»
Приём «Лови ошибку»
6.
Технология встречных усилий. Приёмы второго
практикум
Создание блиц-опроса на основе программы
1
этапа урока «Контрольно-подготовительный этап»
PowerPoint
Блиц-опрос
Приёмы ситуации «вызова» (3 часа) (1 ч. аудиторных занятий + 2 ч. самостоятельной работы)
2
7.
Технология встречных усилий. Приёмы третьего
практикум
Работа над конспектом урока по ТВУ
1
этапа ситуации «вызова»
(ситуация «вызова»)
Приёмы этапа «Сотворчество» (6 часов) (2 ч. аудиторных занятий + 4 ч. самостоятельной работы)
3
8.
Технология встречных усилий. Приёмы четвертого
этапа «Сотворчество»
Работа с кластером. Создание кластера в рамках
программы PowerPoint
практикум
2
2
практикум
1
Работа
по
освоению
программы PowerPoint
Работа с кластером. Создание кластера в рамках
социальных сервисов Web 2.0
практикум
1
Работа по освоению социальных сервисов
9.
10.
практикум
1
Создание упражнения «Лови ошибку»
возможностей
2
3
Приёмы этапа «Рефлексия» (4 часа) (1 ч. аудиторных занятий + 3 ч. самостоятельной работы)
11.
Технология встречных усилий. Приёмы пятого
этапа «Рефлексия»
12
Защита разработки урока в технологии встречных
усилий
практикум
1
Разработка
урока
с
применением
технологий встречных усилий и ИКТ
Заключительный этап работы модуля
зачет
2
3
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ ПО ПРОГРАММЕ МОДУЛЯ:
1. уметь применять в педагогической практике приёмы технологии встречных усилий
2. уметь создавать интерактивные упражнения, основанные на приёмах ТВУ: «Лови ошибку», «Да-нетка», «Кроссворд», «Блиц-опрос», Кластер
3. уметь работать с социальными сервисами Web 2.0: «Анкетер», Googl-формы