Файл - suetaschool.edusite.ru

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Суетовская средняя школа
Ярцевского района Смоленской области
Рассмотрено
на методическом совете ОУ
__________ 2015г.
Протокол №1
Согласовано
с заместителем директора
__________ 2015 г.
_________ Тишина Н.М.
Утверждено
Приказ № _____ от ________
Директор школы
___________ Герасимчук Л.Н.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по основам православной культуры
для 5 класса
основного общего образования
Учитель: Жолудева Вера Викторовна
Квалификационная категория – высшая
2015 год
1
СОДЕРЖАНИЕ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
1. Паспорт программы…………………………………………………………………...3
2. Пояснительная записка………………………………………………………………..3
3. Содержание предмета…………………………………………………………............4
4. Требования к личностным, метапредметным,
предметным результатам освоения предмета………………………….........................7
5. Контрольно-оценочная деятельность…………………………………….…….........8
6. Учебно-методическое обеспечение …………..………………………………….…..8
7. Учебно-тематический план…………...…………………………………………..…..9
8. Календарно-тематическое планирование…………………………………….….....10
ПРИЛОЖЕНИЯ.………………………………………………………………………………………..26
1.
Приложение №1. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков
2.
Приложение №2. Контрольно-измерительные материалы
2
1. Паспорт рабочей программы
Тип программы программа основного общего образования.
Статус программы: рабочая программа учебного предмета
Назначение программы:
- для обучающихся программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор
образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;
- для педагогических работников школы программа определяет приоритеты в содержании основного общего образования и способствует
интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;
- для администрации ОУ программа является основанием для определения качества реализации основного общего образования.
Категория обучающихся: учащиеся МБОУ Суетовская СШ пятого класса
Сроки освоения программы: 1 год.
Объем учебного времени: 34 часа
Форма обучения: очная.
Режим занятий: __1__час в неделю
Формы учебных занятий: комбинированный урок с элементами проблемных заданий и проектной деятельности.
Методы: объяснительно-иллюстративный, деятельный подход, частично поисковый, проблемный, исследовательский.
Формы организации работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, в парах, групповая.
2. Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основании
1. Приказа Минобрнауки России от 17.12.2010г. №1897 «Об утверждении федерального образовательного стандарта основного общего
образования»;
2. Письма Минобрнауки России от 25.05.2015г. №08-761 «Об изучении предметных областей: «Основы религиозных культур и светской
этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России»;
3. Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Суетовской СШ;
4. Учебного плана МБОУ Суетовской СШ на 2015/2016 учебный год;
5. Положения о рабочей программе учебного предмета, курса, дисциплины (модуля), занятия в МБОУ Суетовской СШ;
6. Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Основная школа/[сост. Е.С. Савинов]. М.: Просвещение.
2011. – 342 с. – (Стандарты второго поколения);
7. Авторской программы курса Л.Л. Шевченко.
Изменения, внесенные в примерную и авторскую программу и их обоснование – нет.
В процессе преподавания используется:
УМК Шевченко Л.Л. Православная культура. Учебное пособие для средних классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. 5 год
обучения. Книга 1 и 2. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2009.
3
Количество учебных часов, на которое рассчитана Рабочая программа – 34 часа (1 час в неделю в течение года)
3. Содержание предмета
В настоящее время существует на целый ряд трудностей и проблем в области воспитания подрастающего поколения, обусловленная
кризисными явлениями в духовно–нравственной и социокультурной сферах жизни общества, что ставит под угрозу срыва все усилия по
политической и экономической стабилизации, предпринимаемые на федеральном и региональном уровнях.
Сейчас уже ни у кого не вызывает сомнение тот факт, что разрушение традиционных для России духовных, нравственных ценностей и
идеалов привело к небывалым в истории социальным потрясениям. Попытки поменять традиционные ценности на неолиберальные лишь
усиливают негативные явления в социальной сфере. Достижение стабильности и устойчивого равновесия страны возможно только при
возрождении культурной традиции, базовых нравственных ценностей, на которых строилось Российское государство, и создавалась великая
русская культура.
Учитывая вышеизложенное, особо следует выделить важность постановки задачи интеграции личности в историческое пространство
национальной культуры, решение которой может способствовать качественному росту уровня воспитанности школьников на основе
сформированного исторического сознания. Данная позиция вполне соответствует интересам государства в области повышения качества
образования и воспитания.
Успешная личностная самореализация и социализация учащихся в современном обществе возможна через формирование у учащихся
устойчивого нравственного стержня. Обогащению духовного мира современного школьника будет способствовать глубокое погружение в
море духовного, исторического и культурного наследия русского и других народов России, расширение социально-гуманитарного знания
традиций духовной культуры.
Цели курса:
- духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания,
чувства сопричастности к героическому прошлому России, ценностям отечественной культуры посредством освоения знаний об
исторически сложившихся системах этических норм и ценностей православной культуры;
- формирование устойчивого интереса к богатому православному культурному наследию;
- формирование ценностных ориентиров через ознакомление с основными этапами жизни и деятельности выдающихся православных
подвижников.
Темы для изучения:
Введение. Основы православной культуры
1. Религиозная культура в жизни человека. Что такое «религиозная культура»? Духовность, культура, культурный человек, историческая
память, религия, религиозная культура. Духовная культура и её характеристики. Примеры феноменов духовной культуры. Этические нормы
христианства.
2. О чём рассказывает христианская православная культура? Счастье жизни христиан. Когда возникла христианская религия. Основные
понятия христианской культуры. Содержание православной религии: спасение человека Богом. Библия как источник религиозного знания и
культуры. Христианская антропология.
4
3. О чём рассказывает Библия? О Боге, о мире, о человеке. Как создавалась Библия? Книги, входящие в состав Библии. Священное Писание
как основная богослужебная книга. Понятия добра и зла в жизни людей. Первые правила, данные в Раю Адаму и Еве. Грехопадение. Десять
заповедей. Заповеди Блаженства. Чему Христос учил людей. Крестная Жертва – Искупление человека. Воскресение Христово.
4. Библейские сюжеты в произведениях христианской православной культуры. Четыре основные темы Священной истории Ветхого и
Нового Завета: сотворение мира; Рождество Христово; Крестная Жертва; Воскресение Христово и создание Церкви. Отражение Библейской
истории в произведениях православной культуры: хоровой музыке, духовной поэзии, религиозной и светской живописи, литературе,
храмовом зодчестве.
5. Монастырь – центр христианской православной культуры. О христианской радости. христианской радости. Смысл жизни христиан.
Христианские добродетели. Христиане о таланте. Смысл монашеской жизни. Монастырь в истории христианской православной культуры.
6. Язык христианской православной культуры. Как христианская культура рассказывает о мире Небесном. Спасение человека Богом –
основное содержание православной культуры. Как христианская культура объясняет возможности творчества? Святая Земля. Символы
христианской православной культуры. В чём заключается смысл красоты православного искусства?
7. Для чего построен и как устроен православный храм? Православный храм в жизни христиан. Храм – дом, посвящённый Богу. Внешняя
красота храма и духовная красота создателя. Символический смысл храма. Богослужение. Таинства Церкви. История создания храмов.
Правила поведения в храме.
8. Религиозная живопись. О чём рассказывает икона? Икона – окно в мир невидимый. Икона – христианская святыня. История создания
первой иконы. Иконописные изображения. Духовная красота иконы.
9. Красивый мир церковнославянской азбуки. Письменные источники христианской православной культуры. Церковнославянский язык.
Церковнославянская азбука. Её создатели – святые равноапостольные Кирилл и Мефодий. Псалтирь, Евангелие – первые книги на Руси.
Библейские сюжеты в творчестве русских поэтов и писателей.
Раздел 1. История христианской Церкви в житиях её святых. Христианская Церковь входит в мир
10.
Золотая цепь святых. Начало христианской эры. Святые апостолы. Как христианство стало распространяться в мире. Избрание
Христом апостолов. Образование Церкви. Жизнь первых христиан. Труды апостолов. Христианские праздники? День Святой Троицы,
праздник святых апостолов Петра и Павла, Собор двенадцати апостолов. Учение Иисуса Христа раскрывается в феноменах православной
культуры.
11.
Святые дети – мученики за веру. Вифлеемские младенцы. Причины преследования христиан иудейскими и римскими властями.
Первые пострадавшие за Христа – Вифлеемские младенцы. Первомученик Стефан. Святой Игнатий Богоносец. Юная мученица Акилина.
Святой отрок Вит. Смысл мученичества. Жития юных мучеников.
12.
Христианские добродетели вера, надежда, любовь в жизни святых. Святые Вера, Надежда, Любовь и мать их София. О святых юных
мученицах Вере, Надежде, Любови и матери их Софии. О святой деве Татиане. Размышления о духовной красоте. В чём проявлялась любовь
христиан к врагам? Христианские добродетели.
13.
Мудрость жизни христиан. Святая великомученица Екатерина. Главные ценности жизни христиан. Христианская мудрость.
Христианская радость. Святая великомученица Варвара. Христианские добродетели и наименование великомученицы Варвары
«всечестная».
5
14. Святые воины. Святые Георгий Победоносец, Димитрий Солунский, Святой Феодор Стратилат. Великомученик Георгий Победоносец,
Димитрий Солунский. Святой мученик Севастиан. Подвиги исповедания веры и защиты Отечества. Кого называли воинами Христовыми?
Воинская доблесть. О почитании святых воинов. Размышления над евангельскими текстами о любви к врагам, христианской радости,
воинском подвиге. Борьба христианина в внутренними врагами: грехами- страстями своей души. Борьба христианина за красоту своей души.
Святитель Иоасаф Белгородский учит христиан тактике сражения с грехами.
15. Святые врачеватели. Святые Косма и Дамиан. Всемилостивый целитель Пантелеимон. Бескорыстие святых врачей. Евангелие о дарах.
Притча о талантах. Сражение бескорыстия и корыстолюбия.
Какие добродетели проявляли святые в детстве? Какими христианским добродетелями и подвигами прославились? Размышления о Божиих
дарах святым при чтении церковнославянских текстов Священного Писания.
16. Защита христианской веры. Вселенские Соборы. Святые равноапостольные Константин и Елена. Святые Отцы Церкви. Прекращение
гонений на христиан в царствование Константина Великого. Обретение и Воздвижение Креста Господня святыми Константином и Еленой.
Защита христианского вероучения от ересей. 7 Вселенских соборов. Утверждение основных догматов христианской веры. Утверждение
«Символа веры». Почитание христианами икон. Крест в жизни христиан.
17. Утверждение христианского учения. Учителя веры – Святители Василий Великий, Григорий Богослов, Иоанн Златоуст. Почему
потребовалось защищать учение Церкви? Какими трудами на благо Церкви Христовой прославились святители Василий Великий,
Григорий Богослов, Иоанн Златоуст. О богослужении Православной Церкви. Божественная Литургия. Всенощная. Вклад святителей в
составление песнопений богослужения. За что христиане благодарили Бога?
18.
Пути к спасению. Великие подвижники пустыни: Преподобные Антоний Великий, Пахомий Великий, Павел Фивейский. Смысл
монашества. Подвиги духовные. Их смысл – спасение души. Разные пути к спасению. Монашество – путь совершенных. Основоположник
монашества - Антоний Великий. Монашеские обеты. Примеры христианских добродетелей в жизни святых подвижников.
19. Пути к спасению. Святая преподобная Мария Египетская. Ефрем Сирин. Прославление Бога верой и добрыми делами. Промысел Божий
в деле спасения человека. Борьба со страстями души – путь к спасению. Покаяние. Покаянная молитва святого Ефрема Сирина. Великий
Пост в жизни христиан.
20. Пути к спасению. Преподобный Досифей. Святитель Павлин Милостивый. Ответственность христианина. Как может спастись
христианина? Священное Писание рассказывает о Страшном Суде. Христианские добродетели смирения, послушания, кротости, терпения,
умеренности – путь к спасению души. О милости Божией к человеку. Искупительная Жертва, принесённая Христом за людей. Христос
показывает примеры милосердия и прощения. Добродетель милосердия.
21.
Просветители славянские Кирилл и Мефодий. Евангелие приходит на славянские земли. Монахи – миссионеры-проповедники. Труды
святых братьев Кирилла и Мефодия. Детские годы святых. Апостольские труды святых.
6
4. Требования к личностным, метапредметным,
предметным результатам освоения предмета
Требования к уровню подготовки учащихся определяются в соответствии с «Примерным содержанием образования по учебному предмету».
Требования представлены в виде номенклатуры знаний о православной культуре, изложенных на общеобразовательном и углубленном
уровнях в соответствии со ступенями обучения и структурой содержательных линий предмета. Уровни выражены через действия, которые
учащиеся должны выполнять для оценки подготовленности. Представленные действия легко контролируемы и измеряемы.
В рамках требований учащиеся должны:
- называть и показывать;
- определять и измерять, фиксировать;
- описывать, составлять;
- объяснять;
- прогнозировать (простейшие действия).
Показателями освоения учебного материала предметной области, помимо знаний и умения школьников охарактеризовать термины и
понятия курса в содержательном плане, является способность оценки и навыки анализа духовно-нравственных явлений и категорий как, в
общем, культурно-историческом, так и в конкретном социокультурном российском контексте. А также умение организовывать и строить
свои отношения с окружающими людьми в соответствии с нравственными нормами российского общества.
В связи с этим критериями оценки образовательно-воспитательных результатов изучения православной культуры школьниками являются:
критерий факта (что, в каком объеме и на каком уровне усвоено из предъявленного материала), критерий отношений (как ученик, используя
полученные знания, организует и выражает свое отношение к себе, окружающим людям, значимым социальным ценностям, социальным
институтами учреждениям) и критерий деятельности (какие виды деятельности ученик, в связи с полученными знаниями, предпочитает и
преимущественно проводит).
В процессе изучения курса учащиеся должны овладеть следующими
знаниями и умениями:
- знать основные этапы и ключевые события православной истории в контексте истории России и мира;
- знать содержание и значение православной этики в контексте социальных норм, регулирующих общественные отношения;
- уметь определять последовательность и длительность важнейших событий, отразивших этапы становления православной культуры
России;
- использовать тексты исторических, в том числе православных, источников для решения учебных задач;
- уметь выделять особенности русской православной культуры;
- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории православия, определять их влияние на
отечественную и мировую культуру.
Планируемые результаты
Личностные результаты:
- формирование основ российской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
7
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
- развитие этических чувств;
- воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
-наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
- формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия;
- адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий;
- осуществлять информационный поиск;
- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров;
Предметные результаты:
- знание, понимание и принятие ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие;
- знакомство с основами религиозной морали;
- формирование первоначальных представлений о религиозной культуре и её роли в истории и современности России;
- понимание значения религиозных идеалов в жизни человека и общества, роли традиционных религий в развитии Российского государства,
в истории и культуре нашей страны;
- осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
5. Контрольно-оценочная деятельность
Рабочая программа рассчитана на 34 часа, 5 из них - повторительно-обобщающие уроки, включающие в себя 3 контрольных работы, 1
творческую работу, экскурсию.
Критерии оценки знаний имеют специфические особенности: альтернативность ответа, право морального выбора, нравственность
характеристики цели и результата деятельности.
Формы контроля - анкетирование, тестирование, анализ продуктов деятельности (сочинения, рисунки и т. д.), понятийные диктанты,
контрольные работы, творческие работы, устные и письменные ответы, рисунки, экскурсии и другое. Контрольные работы смотри в
Приложении №2
6. Учебно-методическое обеспечение
1. Шевченко Л.Л. Православная культура [Текст]: Концепция и программа учебного предмета. 1-11 годы обучения. – М.: Центр поддержки
культурно-исторических традиций Отечества, 2008.-144 с. – 1000 экз.– ISBN 978-5-98475-034-9.
2. Шевченко Л.Л. Православная культура. Учебное пособие для средних классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. 5 год
обучения. Книга первая «Введение. Основы православной культуры». М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций
Отечества, 2009.- 128с.
8
3. Шевченко Л.Л. Православная культура. Учебное пособие для средних классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. 5 год
обучения. Книга вторая «История христианской Церкви в житиях ее святых» 3-е издание, стереотипное. М.: Центр поддержки
культурно-исторических традиций Отечества, 2009.- 144с.
4. Шевченко Л.Л. Православная культура: Методическое пособие для учителя: 5 год обучения. – М.: Центр поддержки культурноисторических традиций Отечества, 2008.- 176с.
5. Шевченко, Л.Л. Православная культура: Наглядное пособие «Иллюстрации» 5 год обучения. – М.: Центр поддержки культурноисторических традиций Отечества, 2008.- 127с.
6. Музыкальное пособие «Звуковая палитра» Православная культура 5 год обучения.
7. Мультимедийное приложение к учебнику «Православная культура» [Электронный ресурс] В.Д.Скоробогатов, Т.В.Рыжова, О.Н.Кобец.
«ИНФОФОНД», Ульяновк, 2007.
8. Лукашенкова Ж.В. Формирование духовно-нравственных ценностей у школьников на уроках и во внеурочной деятельности (из опыта
работы учителя) – Смоленск, 2013. – 336 с.
9. http://www.eroshka.ru
10. http://www.skaz.ru
11. http://www.radostmoya.ru
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает
учащемуся мультимедиа-возможности.
Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает:
уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность
организационных и административных выступлений.
Магнитофон, (музыкальный центр) - даёт возможность непосредственно включать в учебный процесс звуковые образы окружающего мира
7. Учебно-тематический план
№ п/п
1.
2.
Название темы
Введение. Основы православной культуры.
Количество часов
10 (в том числе контрольная работа) / Возможна
экскурсия
24 (из них)
12 (в том числе творческая работа)
4 (в том числе контрольная работа)
8 (в том числе контрольная работа)
34
История христианской Церкви в житиях её святых.
1. Золотая цепь святых
2. Утверждение христианской веры
3. Пути ко спасению
Итого
9
8. Календарно-тематическое планирование по предмету «Основы православной культуры» в 5 классе
№
п/п
Дата
урока
Цель, задачи урока
Планируемые результаты
(в соответствии с ФГОС)
№ п/п урока в теме
Тема урока
(используемые
материалы)
Понятия
Предметные
результаты
УУД:
познавательные (П),
регулятивные (Р),
коммуникативные
(К)
Личностные
результаты
П. - анализ
информации;
построение
рассуждения;
обобщение.
Р.- выделять и
формулировать то,
что уже усвоено и что
еще нужно усвоить,
определять качество и
уровень усвоения.
К. - ставить вопросы,
обращаться за
помощью.
П.- сбор информации
(извлечение
необходимой
информации из
различных
источников), анализ
информации;
Уважительное
отношение к
иному мнению,
истории и
культуре
других
народов.
1. Введение. Основы православной культуры – 10 часов
1.
1. Религиозная
культура в жизни
человека.
(Учебное пособие,
иллюстрации №№110, муз.пособие
(диск): «Родной
дом» (№1)
2.
2. О чем
рассказывает
христианская
православная
культура?
Познакомить
(повторить) с
основными
понятиями предмета.
Объяснить
школьникам
значимость духовной
культуры в жизни
людей.
Культура.
Духовность. Религия.
Вера в Бога.
Религиозная
культура.
Православие.
Православная
культура. Добро.
Зло. Историческая
память. Культурный
человек. Любовь к
Родине. Отечество.
Отчий дом.
Формирование
первоначальных
представлений о
религиозной
культуре и её
роли в истории и
современности
России.
Познакомить
(расширить и
углубить знания) с
основными
понятиями
христианской
культуры; раскрытие
Христианство.
Спасение.
Воскресение
Христово. Догматы.
Православные
христиане. Библия.
Святой. Царствие
10
Знакомство с
основами
религиозной
морали.
Осознание
своей
этнической
принадлежност
и.
Учебное пособие;
иллюстрации №№
11-27; муз.пособие
№№ 2-5
3.
3.О чем
рассказывает
Библия?
смысла христианства
через тему «Счастье
(блаженство)»; дать
детям знания о
ценностях жизни
христиан; показать
примеры жизни
людей в
христианской вере;
ввести в диалог:
размышление
христиан о счастье.
Познакомить с
основным
содержанием
великого памятника
христианской
духовной культуры.
Небесное. Лики
святых. Счастье.
Р. - ставить новые
учебные задачи в
сотрудничестве с
учителем;
К. - ставить вопросы,
обращаться за
помощью.
Бог, мир, человек (в
рамках этих понятий
раскрываются все
главные слова,
представленные в
учебнике на с.32)
Осознание
ценности
нравственности и
духовности в
человеческой
жизни.
Дать знания о том,
как содержание
Библии раскрывается
в феноменах
православной
культуры.
Библия. Религиозное
искусство. Духовная
поэзия. Религиозная
живопись.
Всенощная.
Христианские
праздники.
Знание,
понимание и
принятие
духовных
ценностей.
Учебное пособие;
иллюстрации №№
28-37; муз.пособие
№№ 6-13
4.
4.Библейские
сюжеты в
произведениях
христианской
православной
культуры.
Учебное пособие;
иллюстрации №№
11
П. - смысловое
чтение;
Р. - выделять и
формулировать то,
что уже усвоено и что
еще нужно усвоить,
определять качество и
уровень усвоения;
К.
проявлять
активность
во
взаимодействии для
решения
коммуникативных и
познавательных задач.
П. - смысловое
чтение;
Р. - формулировать и
удерживать учебную
задачу, использовать
речь для регуляции
своего действия;
К. - формулировать
Наличие
мотивации к
бережному
отношению к
духовным
ценностям.
Наличие
мотивации к
бережному
отношению к
духовным
ценностям.
38-52; муз.пособие
№№ 6-13
5.
5.Монастырь –
центр
христианской
православной
культуры.
Дать знания о
монастырях как
центрах духовной
культуры.
Христианская
радость.
Христианское
добродетели: вера,
надежда, любовь.
Послушание.
Нестяжание.
Целомудрие.
Умеренность. Дар.
Талант. Монах.
Монастырь. Устав.
Обет. Духовная
красота.
Формирование
первоначальных
знаний об
исторических и
духовных
памятников
православной
России.
Познакомить
учащихся с языком
православной
культуры как
способами
выражения
христианской
духовности.
Христианские
святыни.
Христианское
искусство. Символ.
Крест. Нимб. Голубь.
Рыба. Красота.
Воздвижение Креста.
Жертвенная любовь.
Знание,
понимание
основных
христианских
символов.
Учебное пособие;
иллюстрации №№
53-62; муз.пособие
№14
6.
6.Язык
христианской
православной
культуры.
Учебное пособие;
иллюстрации №№
63-72; муз.пособие
№№ 15,16
12
свои
затруднения;
предлагать помощь и
сотрудничество.
П. - узнавать,
называть и определять
объекты и явления
окружающей
действительности в
соответствии с
содержанием
учебного предмета;
Р. - ставить новые
учебные задачи в
сотрудничестве с
учителем;
К. - формулировать
собственное мнение и
позицию.
П. – поиск и
выделение
необходимой
информации из
различных
источников в разных
формах (текст,
рисунок);
Р. - преобразовывать
практическую задачу
в познавательную;
К. - вести устный и
письменный диалог в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
Наличие
мотивации к
бережному
отношению к
историческим
и духовным
ценностям.
Наличие
мотивации к
бережному
отношению к
духовным
ценностям.
7.
7.Для чего построен
и как устроен
православный
храм?
Учебное пособие;
иллюстрации №№
73-87; муз.пособие
№№ 17-19
(Возможна
экскурсия в храм)
8.
8.О чем
рассказывает
икона.
Учебное пособие;
иллюстрации №№
88-95; муз.пособие
№20
Дать знания об
отражении основных
догматов
христианства в
памятниках
зодчества, раскрыть
смысл внешнего и
внутреннего
устройства
православного
храма.
Литургия. Таинства.
Базилика. Крест.
Ротонда. Алтарь.
Иконостас.
Богослужебные
предметы. Престол.
Жертвенник.
Священнослужители.
Первоначальные
знания об
устройстве
православного
храма.
Дать знания об
иконописи, ее
отличии от
живописи, о
содержании
православных икон,
средствах их
создания,
иконописцах.
Сформировать
отношение уважения
к объектам
православного
искусства на
территории места
проживания.
Икона. Образ.
Первообраз.
Иконописный канон.
Пост. Левкас.
Паволока. Темпера.
Первоначальные
знания об
иконописи и ее
отличии от
живописи.
13
нормами родного
языка.
П. - поиск и
выделение
необходимой
информации из
различных
источников в разных
формах (текст,
рисунок);
Р. - выполнять
учебные действия в
материализованной,
речевой и умственной
формах;
К. - определять
общую цель и пути ее
достижения.
П. – поиск и
выделение
необходимой
информации из
различных
источников в разных
формах (текст,
рисунок);
Р. – выбирать
действия в
соответствии с
поставленной задачей
и условиями её
реализации;
К. - аргументировать
свою позицию и
Наличие
мотивации к
бережному
отношению к
историческим
и духовным
ценностям.
Уважительное
отношение к
истории и
православной
культуре.
9.
9.Красивый мир
церковнославянско
й азбуки.
Учебное пособие;
иллюстрации №№
96-107; муз.пособие
№21
10.
10. Контрольная
работа №1 по теме
«Основы
православной
культуры»
Дать знания о
христианском
понимании термина
«просвещение»; о
просветителях,
церковнославянском
языке как средстве
христианского
просвещения;
способствовать
формированию
бережного
отношения к
родному языку.
Проверка
пройденного
материала.
Равноапостольный.
Церковнославянский
язык. Кириллица.
Буквица. Устав.
Просветители.
Первоначальные
знания о
Церковнославянс
ком языке, его
тесной связи с
современным
русским языком.
Подведение
итогов
первоначальных
представлений о
религиозной
культуре и её
роли в истории и
современности
России у
учащихся.
14
координировать её с
позициями партнёров
в сотрудничестве при
выработке общего
решения в совместной
деятельности.
П. - использовать
знаковосимволические
средства;
Р. – ставить новые
учебные задачи в
сотрудничестве с
учителем;
К.
проявлять
активность
во
взаимодействии для
решения
коммуникативных и
познавательных задач.
П. – осознанно и
произвольно строить
сообщения в устной и
письменной форме, в
том числе творческого
и исследовательского
характера;
Р. – выполнять
учебные действия в
материализованной,
мультимедийной,
речевой и умственной
формах;
К. - формулировать
Внутренняя
позиция
школьника на
основе
положительног
о отношения к
историческим
ценностям.
Целостный,
социально
ориентированн
ый взгляд на
мир в единстве
и разнообразии
природы,
культуры и
православной
религии.
собственное мнение и
позицию,
аргументировать свою
позицию.
2. История христианской Церкви в житиях ее святых. - 24 часа
11.
1. Церковь входит в
мир.
Дать знания о том,
как была основана
христианская
церковь.
Крестная жертва.
Искупление.
Воскресение. Святой
дух. Пятидесятница
(день святой
Троицы). Церковь.
Христиане.
Знания об
истории
возникновения
христианской
церкви. Иисус
Христос –
Спаситель мира.
Дать знания о
первых учениках
Христа.
Апостолы. Век
апостольский.
Христианская эра.
Знания о святых
апостолах
Христа.
Учебное пособие
книга 2);
иллюстрации №№ 120; муз.пособие №№
22
12.
2.Святые апостолы
Христа.
Учебное пособие;
иллюстрации №№ 120; муз.пособие №22
15
П. – узнавать,
называть и определять
объекты и явления
окружающей
действительности в
соответствии с
содержанием
учебного предмета.
Р. – формулировать и
удерживать учебную
задачу;
К.
определять
общую цель и пути ее
достижения;
осуществлять
взаимный контроль.
П. – смысловое
чтение, анализ
информации;
Р. – применять
установленные
правила в
планировании способа
решения учебной
задачи;
К. - задавать вопросы;
строить понятные для
партнёра
Этические
чувства,
прежде всего
доброжелатель
ность и
эмоциональнонравственная
отзывчивость.
Этические
чувства,
прежде всего
доброжелатель
ность и
эмоциональнонравственная
отзывчивость.
высказывания.
13.
3.Святые дети –
мученики за веру.
Дать знания о
христианских
мучениках на
примере жизни
святых детей.
Христианская вера.
Мученик.
Священномученик.
Первоначальные
знания о
христианских
мучениках.
Дать знания о
христианских
мучениках на
примере жизни
святых детей.
Благословение.
Ектении.
Знания о
христианских
мучениках на
примере жизни
святых детей.
Дать знания о
христианских
добродетелях;
показать их
проявление в жизни
святых детей.
Христианские
добродетели. Вера.
Надежда. Любовь.
Первоначальные
знания о
христианских
добродетелях.
Учебное пособие;
иллюстрации №№
21-31; муз.пособие
№23
14.
4.Вифлеемские
младенцы. Святые
Акилина, Вит
Учебное пособие;
иллюстрации №№
21-31; муз.пособие
№23
15.
5.Христианские
добродетели вера,
надежда, любовь в
жизни святых. Св.
мученицы Вера,
Надежда, Любовь и
мать их Софья.
16
П. – смысловое
чтение, анализ
информации;
Р. – ставить новые
учебные задачи в
сотрудничестве с
учителем;
К. - формулировать
собственное мнение и
позицию, строить
монологические
высказывания.
П. – смысловое
чтение, анализ
информации;
Р. – ставить новые
учебные задачи в
сотрудничестве с
учителем;
К. - формулировать
собственное мнение и
позицию, строить
монологические
высказывания.
П. – сбор информации
(извлечение
необходимой
информации из
различных
источников);
Р. – составлять план и
последовательность
Эмпатия как
понимание
чувств других
людей и
сопереживание
им.
Эмпатия как
понимание
чувств других
людей и
сопереживание
им.
Самостоятельн
ость и личная
ответственност
ь за свои
поступки,
установка на
праведный
образ жизни.
Учебное пособие;
иллюстрации №№
32-34; муз.пособие
№24
16.
6.Христианские
добродетели.
Святая мученица
Татьяна.
Закрепление базовых
текстов о святых.
«Красная» красивая.
Добродетель –
целомудрие.
Духовная красота.
Закрепление
базовых понятий
о жизни святых.
Дать знания о
христианском
осмыслении понятий
«мудрость»,
«ценность жизни»;
дать знания о святых
великомученицах
Екатерине, Варваре и
объектах духовной
Христианская
мудрость. Духовные
ценности.
Христианская вера.
Великомученица.
Знание,
понимание
ценности жизни,
нравственности.
Учебное пособие;
иллюстрации №№
32-34; муз.пособие
№24
17.
7.Мудрость жизни
христиан. Святые
великомученицы
Екатерина,
Варвара.
Учебное пособие;
иллюстрации №№
17
действий;
К. - адекватно
оценивать
собственное
поведение и
поведение
окружающих.
П. – анализ
информации;
построение
рассуждения;
обобщение.
Р. – применять
установленные
правила в
планировании способа
решения учебной
задачи;
К. - вести устный и
письменный диалог в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка.
П. – смысловое
чтение, анализ
информации;
Р. – ставить новые
учебные задачи в
сотрудничестве с
учителем;
К. - формулировать
собственное мнение и
Внутренняя
позиция
школьника на
основе
положительног
о отношения к
историческим
и духовным
ценностям.
Самостоятельн
ость и личная
ответственност
ь за свои
поступки,
установка на
праведный
образ жизни.
35-46
18.
8.Мудрость жизни
христиан.
Творческая работа
№1 по теме
«История
христианской
Церкви в житиях
святых»
культуры, связанных
с их именами.
Раскрытие
содержания
христианских
добродетелей на
примерах церковных
песнопений,
произведений
иконописи, поэзии,
литературы.
Алчность.
«Духовные
ценности»,
«христианская вера»
- истинное богатство
христиан.
Знание и
понимание
христианских
добродетелей.
Духовная красота.
Духовный подвиг.
Отечество земное.
Отечество Небесное.
Воинская доблесть.
Ратный подвиг.
Подвиг веры.
Духовная смерть.
Вечная жизнь.
Знание и
понимание
христианского
подвига на
примерах святых
воинов.
Учебное пособие;
иллюстрации №№
35-46
19.
9.Святые воины.
Георгий
Победоносец.
Учебное пособие;
иллюстрации №№
47-62
Дать знания о
подвиге, его
понимании
христианами на
примерах жизни
святых воинов.
18
позицию, слушать
собеседника.
П. – осознанно и
произвольно строить
сообщения в устной и
письменной форме, в
том числе творческого
и исследовательского
характера;
Р. – выбирать
действия в
соответствии с
поставленной задачей
и условиями её
реализации;
К. - аргументировать
свою позицию и
координировать её с
позициями партнёров
в сотрудничестве при
выработке общего
решения в совместной
деятельности.
П. – смысловое
чтение, анализ
информации;
Р. – сличать способ
действия
и
его
результат с заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений и отличий
от эталона, адекватно
воспринимать
Уважительное
отношение к
истории и
православной
культуре.
Гуманистическ
ое сознание.
20.
10.Святые воины.
Димитрий
Солунский, Феодор
Стратилат.
Учебное пособие;
иллюстрации №№
47-62
21.
Познакомить с
памятниками
христианской
культуры (иконами,
храмами),
посвященными
святым воинам,
традициями
почитания святых
воинов.
Дать знания о
христианском
и понимании
нравственного
качества
«бескорыстие».
Учебное
пособие;
иллюстрации
№№
63-72
11.Святые
врачеватели.
Святые Косма
Дамиан.
Доспехи
христианина.
Добродетели.
Страсти. Грехи.
Враги Отечества.
Личные враги.
Знания о
памятниках
христианской
культуры,
посвященных
святым воинам.
Безмездные
целители.
Всемилостивый.
Бескорыстие.
Знание и
понимание
христианского
качества
«бескорыстие».
19
предложения
учителей, товарищей
по
исправлению
допущенных ошибок.
К. - ставить вопросы,
обращаться
за
помощью,
формулировать свои
затруднения.
П. – узнавать,
называть и определять
объекты и явления
окружающей
действительности в
соответствии с
содержанием
учебного предмета.
Р. – формулировать и
удерживать учебную
задачу;
К. - формулировать
собственное мнение и
позицию, строить
монологические
высказывания.
П. – смысловое
чтение, анализ
информации;
Р. – ставить новые
учебные задачи в
сотрудничестве с
учителем;
К. - формулировать
собственное мнение и
Гуманистическ
ое сознание.
Этические
чувства,
прежде всего
доброжелатель
ность и
эмоциональнонравственная
отзывчивость.
22.
12.Святые
врачеватели.
Всемилостивый
целитель
Пантелеимон.
Дать знания о
христианском
понимании
способностей и
талантов человека
как дара Божиего.
Дар Божий. Талант.
Спасение.
Знание и
понимание
формулировки:
талант – Дар
Божий с позиции
Православия.
Дать знания о том,
как христианская
вера утверждалась
трудами многих
христиан.
Воздвижение Креста.
Вселенский Собор.
Ересь. Святители.
Символ Веры.
Знания о труде
христиан для
утверждения
христианской
веры.
Учебное пособие;
иллюстрации №№
63-72
23.
13.Защита
христианской веры.
Вселенские соборы.
Святые
Константин и
Елена.
Учебное пособие;
иллюстрации №№
72-89
20
позицию, слушать
собеседника.
П. – смысловое
чтение, анализ
информации;
Р. – ставить новые
учебные задачи в
сотрудничестве с
учителем;
К. - формулировать
собственное мнение и
позицию, слушать
собеседника.
П. – самостоятельно
выделять и
формулировать
познавательную цель;
Р. – определять
последовательность
промежуточных целей
и соответствующих
им действий с учетом
конечного результата,
адекватно
использовать речь для
планирования и
регуляции своей
деятельности.
К.
проявлять
активность
во
взаимодействии для
решения
коммуникативных и
познавательных задач,
Этические
чувства,
прежде всего
доброжелатель
ность и
эмоциональнонравственная
отзывчивость.
Уважительное
отношение к
жизни и трудам
святых
христиан.
24.
14.Защита
христианской веры.
Святые Отцы
Церкви.
Познакомить с
памятниками
христианской
культуры
византийского
периода.
Иконоборчество.
Византийская
культура. Патриарх.
Первоначальные
знания о
Византийской
культуре.
Дать знания об
основных
вероучительных
положениях
христианской
Церкви.
Христианское
вероучение.
Православные
христиане. Догматы.
Шестоднев.
Богослужение.
Литургия.
Всенощная.
Знания об
основных
вероучительных
положениях
христианской
Церкви.
Учебное пособие;
иллюстрации №№
72-89
25.
15.Утверждение
христианского
учения. Святитель
Василий Великий.
Учебное пособие;
иллюстрации №№
21
предлагать помощь и
сотрудничество.
П. – самостоятельно
выделять и
формулировать
познавательную цель;
Р. – определять
последовательность
промежуточных целей
и соответствующих
им действий с учетом
конечного результата,
адекватно
использовать речь для
планирования и
регуляции своей
деятельности.
К.
проявлять
активность
во
взаимодействии для
решения
коммуникативных и
познавательных задач,
предлагать помощь и
сотрудничество.
П. – смысловое
чтение, анализ
информации;
Р. – ставить новые
учебные задачи в
сотрудничестве с
учителем;
К.
проявлять
активность
во
Уважительное
отношение к
жизни и трудам
святых
христиан.
Уважительное
отношение к
истории и
православной
культуре.
90-97
26.
16.Утверждение
христианского
учения.
Контрольная
работа № 2 по теме
«История
христианской
Церкви в житиях
святых».
Дать знания об
основных
вероучительных
положениях
христианской
Церкви.
Проверка
пройденного
материала
Таинства: Крещение,
Миропомазание,
Покаяние,
Причащение,
Священство, Брак,
Елеоосвящение.
Знания об
основных
Таинствах
христианской
Церкви.
Дать знания о
монашеском пути
спасения как пути
совершенных.
Монашество.
Молитва. Скит.
Лавра.
Преподобный.
Первоначальные
знания о
монашеской
жизни.
Учебное пособие;
иллюстрации №№
90-97
27.
17.Пути к
спасению.
Преподобный
Антоний Великий.
Учебное пособие;
иллюстрации №№
98-108, муз.пособие
№25
22
взаимодействии для
решения
коммуникативных и
познавательных задач,
формулировать свои
затруднения.
П. – смысловое
чтение, анализ
информации;
Р. – ставить новые
учебные задачи в
сотрудничестве с
учителем;
К.
проявлять
активность
во
взаимодействии для
решения
коммуникативных и
познавательных задач,
формулировать свои
затруднения.
П. – осознанно и
произвольно строить
сообщения в устной и
письменной форме, в
том числе творческого
и исследовательского
характера;
Р. – выполнять
учебные действия в
материализованной,
мультимедийной,
речевой и умственной
формах;
Уважительное
отношение к
истории и
православной
культуре.
Эстетические
потребности,
ценности и
чувства.
28.
18.Пути к
спасению. Великие
подвижники
пустыни: Пахомий
Великий, Павел
Фивейский.
Дать знания о
христианских
святынях,
монастырях Святой
земли.
Устав. Монастырь.
Авва. Архимандрит.
Послушания.
Первоначальные
знания о
монастырских
уставах.
Дать знания о
христианской
добродетели
смирения, о
покаянии.
Страсти. Покаяние.
Покаянный канон.
Великий Пост.
Крестный путь.
Добродетели:
смирение, терпение,
целомудрие, любовь.
Знание и
понимание
христианских
добродетелей
покаяние и
смирение на
примере жития
святой
преподобной
Учебное пособие;
иллюстрации №№
98-108, муз.пособие
№25
29.
19.Пути к
спасению. Святая
преподобная Мария
Египетская.
Учебное пособие;
иллюстрации №№
110-115, муз.пособие
№26
23
К.
проявлять
активность
во
взаимодействии для
решения
коммуникативных и
познавательных задач.
П. – осознанно и
произвольно строить
сообщения в устной и
письменной форме, в
том числе творческого
и исследовательского
характера;
Р. – выполнять
учебные действия в
материализованной,
мультимедийной,
речевой и умственной
формах;
К.
проявлять
активность
во
взаимодействии для
решения
коммуникативных и
познавательных задач.
П. – смысловое
чтение, анализ
информации;
Р. – ставить новые
учебные задачи в
сотрудничестве
с
учителем;
К. - формулировать
собственное мнение и
Эстетические
потребности,
ценности и
чувства.
Самостоятельн
ость и личная
ответственност
ь за свои
поступки,
установка на
праведный
образ жизни.
30.
20.Пути к
спасению. Святой
преподобный
Ефрем Сирин.
Дать знания о
Промысле Божием.
Промысел Божий.
Спасение. Щит веры.
Шлем спасения. Меч
духовный.
Дать знания о
христианской
добродетели
смирения, о
покаянии.
Послушание.
Терпение. Смирение.
Умеренность.
Духовный отец.
Милость.
Милостыня.
Знание и
понимание
христианских
добродетелей
покаяние и
смирение на
примере жития
преподобного
Досифея.
Дать знания о
Промысле Божием.
Воля Божия. Воля
человеческая.
Любовь Христа ради.
Святость.
Жертвенная любовь.
Дела любви.
Знания о понятии
«Промысел
Божий» на
примере жития
Святителя
Павлина
Милостивого.
Учебное пособие;
иллюстрации №№
110-115, муз.пособие
№27
31.
21.Пути к
спасению.
Преподобный
Досифей.
Учебное пособие;
иллюстрации №№
116-123, муз.пособие
№28
32.
22.Пути к
спасению.
Святитель Павлин
Милостивый.
Марии
Египетской.
Первоначальные
знания о понятии
«Промысел
божий» на
примере жития
святого
преподобного
Ефрема Сирина.
Учебное пособие;
иллюстрации №№
116-123, муз.пособие
№29
24
позицию,
задавать
вопросы.
П. – смысловое
чтение, анализ
информации;
Р. – ставить новые
учебные задачи в
сотрудничестве
с
учителем;
К. - формулировать
собственное мнение и
позицию,
задавать
вопросы.
П. – смысловое
чтение, анализ
информации;
Р. – ставить новые
учебные задачи в
сотрудничестве
с
учителем;
К. - формулировать
собственное мнение и
позицию,
задавать
вопросы.
П. – смысловое
чтение, анализ
информации;
Р. – ставить новые
учебные задачи в
сотрудничестве
с
учителем;
К. - формулировать
собственное мнение и
позицию,
строить
Самостоятельн
ость и личная
ответственност
ь за свои
поступки,
установка на
праведный
образ жизни.
Самостоятельн
ость и личная
ответственност
ь за свои
поступки,
установка на
праведный
образ жизни.
Самостоятельн
ость и личная
ответственност
ь за свои
поступки,
установка на
праведный
образ жизни.
33.
23.Просветители
славянские Кирилл
и Мефодий.
Дать знания о трудах
святых
просветителей
славянских; о
создании
церковнославянской
азбуки.
Миссионеры.
Просветители.
Равноапостольные.
Первоначальные
знания о трудах
славянских
просветителей
Кирилла и
Мефодия.
Учебное пособие;
иллюстрации №№
124-133, муз.пособие
№30
34.
24. Контрольная
работа №3 по теме
«Ценности жизни
христиан».
Проверка
пройденного
материала.
Подведение
итогов
первоначальных
представлений о
религиозной
культуре и её
роли в истории и
современности
России у
учащихся.
25
монологичное
высказывание.
П. – сбор информации
(извлечение
необходимой
информации из
различных
источников),
обработка
информации;
Р. – составлять план и
последовательность
действий;
К.
проявлять
активность
во
взаимодействии для
решения
коммуникативных и
познавательных задач.
П. – осознанно и
произвольно строить
сообщения в устной и
письменной форме, в
том числе творческого
и исследовательского
характера;
Р. – выполнять
учебные действия в
материализованной,
мультимедийной,
речевой и умственной
формах;
Чувство
сопричастност
и и гордости за
свою Родину,
народ
и
историю.
Целостный,
социально
ориентированн
ый взгляд на
мир в единстве
и разнообразии
природы,
культуры и
православной
религии.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение №1. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по православной культуре
Для оценивания учебных достижений обучающихся используется дихотомическая система («освоил/не освоил»). Предмет считать
освоенным, если учащийся освоил от 60 до 100% изученного материала и показал это при выполнении контрольных работ.
Приложение №2. Контрольно-измерительные материалы
Контрольная работа №1 по теме «Основы православной культуры» (Урок №10)
Вариант №1
1. Как называются части православного храма?
2. Объясни слова: православие, милосердие, культурный человек.
3. Перечисли символы христианской культуры.
4. Вставь пропущенные слова: «Апостолы – это ближайшие _______ - Иисуса Х_________; апостолы М______, М_______,
Л______, И_______ написали четыре Е_________».
5. Объясни, почему связаны слова: «раскаяние – прощение».
6. Кого христиане называют святыми людьми?
7. Подбери христианские добродетели, противоположные страстям и греховным поступкам человека: гордость, жадность, печаль.
8. Объясни смысл праздника Рождества Христова.
9. Продолжи предложение: «Иисус Христос – Сын …».
10. Назови храмы Ярцевского благочиния, названные в честь православных праздников.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Вариант №2
Назови три самые главные христианские добродетели.
Объясни слова: христианство, храм, смирение.
Перечисли главные православные праздники.
Вставь пропущенные слова: «Святые братья – К_______ и М________ создали _________ азбуку. Б________ состоит и В______
Завета и Н________ Завета. В храме книги Священного П_______ читают на церковнославянском я________».
Объясни, почему связаны слова: «непослушание – грех – наказание».
Назови имена известных тебе христианских святых.
Подбери христианские добродетели, противоположные страстям и греховным поступкам человека: ненависть, неверие,
нетерпеливость.
Объясни смысл праздника Воскресения Христова.
26
9. Продолжи предложение: «Богородица – Дева______».
10. Назови храмы Ярцевского благочиния, названные в честь святых.
Творческая работа по теме «История христианской Церкви в житиях святых» (Урок №18)
Вариант №1
Задание. Исследуй житие любого православного святого по следующему плану:
- Семья. Какие положительные качества личности проявлялись в его детстве?
- Служение Богу.
- Прославление (Как и почему его стали почитать люди?).
- Иконописное изображение святого.
- Храмы, освящённые в честь святого (Где находится? Когда построен?)
Вариант №2
Задание. Исследуй любой православный праздник по следующему плану:
- История праздника.
- Связь православного праздника с Библейской историей или каким-либо историческим событием.
- Церковные традиции праздника (например, освящение воды на Крещение Господне и т.д.)
- Икона православного праздника.
- Храмы, освящённые в честь православного праздника (Где находится? Когда построен?).
Контрольная работа №2 по теме «История христианской Церкви в житиях святых» (Урок №26)
Вариант №1
1. Назови имена известных тебе апостолов.
2. Объясни слова: христианский мученик, спасение, смирение.
3. Для чего Христос призвал своих учеников?
4. Перечисли имена святых воинов.
5. Установи правильно соответствие:
Константин и Елена
- великомученик,
Георгий Победоносец
- святитель,
Иоанн Златоуст
- равноапостольный
6. О ком идёт речь? Удивлённый смелостью юных христианок, император стал настойчиво требовать, чтобы они отвергли его приказ.
«У нас есть Бог – Небесный Отец, - ответили они, Его детьми мы хотим остаться. А твоих богов не принимаем и угроз твоих не
боимся. Мы готовы умереть ради Господа Иисуса Христа». Мать похоронила своих дочерей и на третий день умерла.
27
Вариант №2
1. Назови имена известных тебе святых мучеников.
2. Объясни слова: воины Христовы, добродетели, духовная красота.
3. Перечисли имена святых целителей.
4. Установи правильно соответствие:
Кирилл и Мефодий
- великомученик
Антоний Великий
- преподобный
Димитрий Солунский - равноапостольные
5. О ком идёт речь? «Святые братья, родились в Риме в 3 веке. Они были врачами и по их молитвам к Богу получали исцеление
страдавшие от болезней люди. «Мы только возлагаем руки на больных, - говорили святые, - а исцеляет могущественная сила Господа
Иисуса Христа».
6. Как называется главное правило христианской веры, составленное на 1 и 2 Вселенских Соборах, которое и поныне читают в
православных храмах?
Контрольная работа №3 по теме «Ценности жизни христиан» (Урок №34)
Вариант №1
1. Знание о том, чем жили и что много веков создавали благочестивые православные люди с верой, надеждой и любовью к Богу:
а) вера б) православная культура в) религия г) традиция
2. Религия, которая играла ведущую и решающую роль в истории русской культуры и государства:
а) православие б) христианство в) ислам г) буддизм
3. Проповедники религиозного учения:
а) миссионеры б) ораторы в) ученые г) проповедники
4. Святой великомученик и целитель:
а) Василий Великий б) Пантелеимон в) Павлин Милостивый
г) Иоанн Дамаскин
5. Император, при котором закончились гонения, и христианство стало официальной религией Римского государства:
а) Константин б) Диоклетиан в) Юстиниан г) Михаил
6. Святые, посвятившие свою жизнь защите христианского вероучения как епископы Церкви:
а) Василий Великий б) Григорий Богослов в) Иоанн Златоуст
7. Святой-основоположник монашества. Родился в Египте в 3 веке:
а) Феодор Стратилат б) Антоний Великий в) Григорий Богослов
г) Пантелеимон
8. Почему святителя Павлина называли Милостивым?
9. Ради чего страдали и умирали христианские мученики?
28
10. Перечисли символы христианской православной культуры.
Вариант №2
1. Созданная людьми среда жизни, в которой они сохраняли самое главное: неизменное понимание добра и зла, ценностей жизни:
а) работа б) образование в) культура г) наука
2. Человек, знающий и с уважением относящийся к христианской православной культуре своего Отечества и проявляющий терпимость и
уважение по отношению к культуре других народов мира:
а) образованный
б) богатый в) одарённый г) культурный
3. Вера в Бога и почитание Бога человеком:
а) познание б) религия в) идолопоклонство г) фантастика
4. Святой воин, которого изображают на иконах на коне с копьем в руках, пронзающим змея:
а) Феодор Стратилат б) Пантелеимон в) Георгий Победоносец г) Димитрий Солунский
5. Святые братья-врачи, которые безвозмездно исцеляли людей, прославлены в лике мучеников:
а) Косма и Дамиан
б) Борис и Глеб
в) Кирилл и Мефодий
г) Петр и Павел
6. Святой, живший в 3 веке, которому прислуживали в пустыне хищники:
а) Павел Фивейский б) Георгий Победоносец в) Иоанн Златоуст г) Иоанн Дамаскин
7. В житии этой святой сказано, что из великой грешницы с Божией помощью она стала величайшей святой и показала людям пример
покаяния:
а) Мария Египетская
б) великомученица Екатерина
в) царица Елена
г) великомученица Варвара
8. С какими врагами сражались Воины Христовы?
9. Почему святых братьев Кирилла и Мефодия называют равноапостольными?
10. Перечисли основные христианские православные добродетели.
29