12 «Тэрбие жэне дамыту мэселелер! женшдегт базальщ №23 орта мектеп» мемлекегпк мекемес! ГУ «Базовая по проблемам воспитания и развития средняя школа №23» Открытый урок Урок-проект литературы «Века проходят - слово лишь нетленно...» Тема: «Абай. Книга слов» (проведено для родителей учащихся 4 «А» класса) Г.Д.Сарсембина, учитель начальных классов СШ №23 г. Петропавловск 2012-2013 г Тема: Слова назидания Абая. Цель: Формировать морально- нравственные гуманистические ценности и идеалы. Развивать кругозор учащихся, речь и мышление, умение анализировать, сравнивать, выделять главное, обобщать. Воспитывать, умение давать собственную оценку прочитанному. Тезис: « Береги в себе человечность » Ход урока. 1. Сэлеметс1здерме курметт1 конактар. Здрвствуйте, уважаемые гости! Эдебиет сабагы. Урок литературы. Мы рады вас видеть! Наш урок необычен, так как его будут вести ученики 4 «Б» класса сами, а помогать будет нам Галина Дастановна. И еще необычен тем, что мы разделились на группы и провели небольшую исследовательску работу. О ком? Вы сейчас узнаете! Викторина. « И это все о нем » 1. Этот известный казахский поэт родился в Семипалатинской области. Его мама дала ему имя, что означало « внимательный », « проницательный ». 2. Поэт переводил Крылова, Лермонтова, Пушкина, Гете. Познакомил читателей с произведением « Евгений Онегин ». 3. Кто автор этих строк: « Воля, сердце и разум спорили, кто из них важнее » 4. Призывал к пяти друзьям! Остерегал от пяти пороков. Абай Кунанбаев 1845 - 1904 г. г. 2. Инсценирование. За столом Абай, бабушка Зере и мать Улжан. Автор: Абаю исполнилось 13 лет. Детские забавы его больше не манили. Он нашел себе новых друзей - бабушку Зере и мать Улжан.Абай заставлял бабушку рассказывать с утра до вечера и не уставал слушать. Слушал внимательно и очень сосредоченно. Как - то издалека приехали два гостя. Старик и юноша. Улжан: - Вот сынок, ты все надоедал нам - то мне, го бабушке. А теперь перед тобой сокровищница рассказов и песен. Это акын Барлас и Байкокше. Барлас: - Э, сынок, недаром говорится: « Песня акына - потоки вод неземных. Слушатель мел, жадно вбирающий их...» Байкокше: - Уважение достоин тот народ, который умеет говорить и слушать. Звучит домбра. Абай: - Как звали того, кто сложил эту песню? Барлас: - Говорят, она сложена в незапамятные времена, дитя мое - Ты растешь, Абай - шырагым. Кем ты будешь, ставши большим. Вот, сынок, это - тебе мое благословление. Дарю тебе от всего сердца. (дарит домбру ) « Добро пожаловать в мир Абая » У каждого народа есть по - особому святые личности, память о которых живет в сознании потомков. Для казахов Абай является именно такой личностью. Великий поэт казахского народа Абай родился в Чингиссих горах Семипалатинской области, в кочевьях рода Тобыкты. Отец Абая властный, суровый степной правитель Кунанбай был старшиной рода. Детство Абая прошло в гнетущей обстановке разлада. Но к счастью, для Абая его родная мать Улжан была женщина замечательных качеств. Ее природный ум, сдержанность, рассудительность, исключительная любовь к сыну создали редкий в таких семьях уют родного очага. Имя его Ибрагим - заменила ласкательным Абай, которое осталось за сыном на всю жизнь. Первоначальное образование Абай получил дома, у муллы, а затем Кунанбай послал сына в медресе Ахмета Ризы. За время учебы в медресе прилежный и необычайно даровитый мальчик сумел познать многое. Все свободное время он посвящал чтению. Уже в раннем детстве благодаря бабушке Зере, хранительнице живой старины Абай познакомился с поэтическими легендами, сказками, былинами родного народа. При медресе была богатейшая библиотека, и Абай, познав арабский, персидский языки, прильнул к благодатному роднику восточной поэзии. Абай проявляет большой интерес и к русскому языку, русской культуре. Самостоятельно посещает русскую школу. В эти же годы Абай начал писать свои первые стихи. Распространял под именами своих друзей. Когда Абаю исполнилось сорок лет, он авить под ним свое имя. « Лето » Лето - солнечная пора! В тучных, шелковых травах степь, От душистых цветов пестра: К полноводной реке аул На кочевье пришел с утра... 1 Абай изучает народные традиции, обычаи, народное творчество. Он указывает путь к лучшей жизни И сам учись, учи. Лишь знаньем жив человек, Лишь знаньем движется век. Лишь знанье - светоч сердец. Абай осуждал лицемерие, ложь, хвастовство, корысть. Он призывал к пониманию, гуманизму. Об этом Абай писал в своих « Назиданиях », мудрых « Словах » - « К^ара соз ». Поэт умер в 1904 году. Похоронен в долине Жидебай Чнигисских гор. Абай оставил потомкам не только свои стихи и песни, но и слова « Назидания ». Оыт своих предков, свой собственный жизненный опыт. Шын xaKiM, созш асыл - бага жетпес, Bip созщ мыц жыл журсе дэм1 кетпес Карадан хакчм болган сендей жанныц Элемнщ кулагынан эш кетпес. М. Жумабаев Я много разных слов сказал Обдумав рифмой их связал Дорогу к совести и чести Достойно, а не как - нибудь. Храни, народ мой, слова суть, Вперед определяя путь Встречай со всеми праздник жизни И к исправлению указал « Храни, народ мой, слова суть » 1. Что такое слово? 2. Как вы понимаете? 3. Составьте пятистишье. Слово Умное, мудрое Помогает, оберегает, лечит Слово может подбодрить человека Поучение Слово « поучение » назовите другими словами Наставление Назидание Совет 1. Кто может дать совет? 2. Почему дают совет взрослые? 3. Зачем это делают? 4. Как передают советы? Интервью у гостей ВЫВОД! Совет может дать тот человек, у которого есть жизненный опыт... Например: Абай в словах « Назиданиях », В. Мономах в своих « Поучениях ». Абай. Слова « Назидания » АБАЙ Пока не знаешь - молчи. Пока блуждаешь - молчи. В бесцельных днях и в ночи пустых забав не ищи. Чтоб Человеком ты был, ты пятерых побори и пятерых избери. Злословье, ложь, хвастовство, безделье и мотовство вот пять врагов твоих, знай. А разум и доброта, упорство, скромность и труд вот пять друзей, согласись. Увидев зло отвернись: к беде пороки ведут. Добро увидев - о нём ты помни ночью и днём. Коль с детства книги читать - ученым сможешь ты стать. Не говори: «Я не тот», учись и знанье придёт. Учись не день и не час — и будешь знаньем богат, а знанье — истинный клад. Будь скромен, будь молчалив, мой горький опыт усвой. О говорящем с тобой не думай: "Кто он такой?», а думай: «Что говорит?» Людей суди по уму, а не по облику их. Разумен будь и правдив в делах и думах своих. Так мудрецы говорят - пойми совет их простой. Да будет праведен путь твоей души молодой! Пока не знаешь - молчи. Пока блуждаешь - молчи. В бесцельных днях и в ночи пустых забав не ищи. Чтоб Человеком ты был, » Ты пятерых побори и пятерых избери. Работая над словами Абая мы обратили внимание на слово - Человек. Что значит это слово? Игра - ассоциация. « Человек - солнышко » Мы выделили самые важные человеческие качества, которые должен воспитать в себе человек. Это солнышко для всех людей. Оно светит, греет, улыбается, дает тепло. Сколько бы не прошло веков, всегда в человеке будут цениться доброта, честность и миролюбие. Обратимся к словам « Назидания » Абая. О каких вагах и каких друзьях идет речь ? ( зачитать ) Какие важные человеческие качества вы выделите для себя. К чему призывает Абай? От чего остерегает? Диаграмма - Венна Почему их мысли так похожи? Абай Маяковский Что значит стать человеком? Что составляет богатство человека? Судить о человеке мы должны по каким качествам? Почему это произведение называется « назидание»?1 Видео - фильм. Дом - музей Абая Написать эссе « Каким я хочу быть человеком?» « Века проходят - слово лишь нетленно...» Тема: Абай. Книга слов Тезис урока: «Береги в себе человечность» Ход урока 1.Презентация первой группы План. 1. Вступление (дети ) 2. Викторина « И это все о нем » 3. Сценка « Детство Абая » ( подобрать музыку, костюмы ) 2.Презентацпя второй группы « Добро пожаловать в мир Абая » 1. Биография 2. Стихи 3. Интервью З.Презентацпя третьей группы 1. Анализ произведения 2. Составить кластер 3. Ассоциация « Человек - солнышко » 4.. Выделить главную мысль произведения 4. 1. 2. 3. 4. Презентация четвертой группы Словарная работа Выделить важные человеческие качества для себя Чему призывал и остерегал поэт Составить диаграмму - Венна Итог: Видеофильм « Дом - музей Абая » Написать эссе « Каким я хочу быть человеком? » Анализ проекта Проект « Века проходят - слово лишь нетленно...» был составлен учащимися 4 «Б» класса. Цель проекта: Формирование нравственного понятия « человечность» на материалах слов назиданий Абая и стихотворения С. Торайгырова « Я стану человеком », руководствуясь умениями планировать и действовать в команде. Тип проекта: Исследовательский Тема исследования : Человеческие качества Объект исследования: Человек За основу проекта взято произведение Абая Кунанбаева, С. Торайгырова из раздела « Века проходит - слово лишь нетленно...» К четвертому классу учащиеся владеют определенным запасом лексики, позволяющим свободно делится своими мыслями; Рассуждать по поводу прочитанного, выявлять авторскую позицию. Учащиеся обладают определенными работать в группе, навыками работы сообща. Например: разговаривать тихо, не повышая голоса, дождаться своей очереди, соблюдение норм приличий : смотреть на того, с кем ты разговариваешь, обращаться по имени, не перебивать того, кто говорит. В процессе проекта учитель развивает исследовательские умения, умение искать пути решения поставленной задачи, развивает творческие способности, повышает мотивацию к обучению, способствует формированию новых взаимоотношений сотрудничества между учителем и учениками. Изучить тему, значительно расширить свой кругозор. Планирование работы над проектом началось с чтения стихотворения С. Торайгырова « Я стану человеком ». Это стихотворение дало толчок дискуссии, определяющей направление исследования. Из этой темы выделено 4 направления: 1. «И это все о нем » 2. « Добро пожаловать в мир Абая » 3. Анализ произведения Абая 4. Составление диаграммы. Написание эссе. 25 человек 4 «Б» класса были объединены в 4 группы. Разработан план над проектом. Согласно плану учащиеся самостоятельно искали информацию, анализировали полученные данные, проводили интервьюирование, подбирали костюмы. Учитель: Был дан алгоритм способов работы с информацией ( например : алгоритм интервью, алгоритм поиска литературы в библиотеке ) Составлен список возможных источников информации Предложен учащимся план работы с информацией Помогал группам обобщить полученные результаты Составлял совместно с учащимися план презентации