Муниципальное образовательное учреждение Ушаковская средняя общеобразовательная школа Номинация «Товары и услуги» Название работы: Урок – обобщение по теме «Товары и услуги» Учитель: Куликова Елена Владимировна учитель экономики первая квалификационная категория е – mail: Scool8828@yandex.ru c.Ушаково 2011 год Урок экономики в 5 классе. Тема: «Товары и услуги» Тип урока: урок – обобщение Вид урока: комбинированный Форма проведения урока: деловая игра Цель урока: Проверить и обобщить полученные на предыдущих уроках знания по теме: «Товары и услуги». Задачи: Познавательная: Расширить знания детей об экономических категориях «Товар» и «Услуга». Активизировать познавательную деятельность учащихся с помощью применения ИКТ на уроке. Развивающая: Развивать любознательность, интеллектуальные и исследовательские умения, речь, мышление, стремление к анализу полученной информации. Воспитательная: Использовать воспитательные возможности учебного материала для формирования нравственных качеств детей (взаимопомощь, дружба). Воспитывать умение слушать и слышать окружающих. Используемые методы обучения: Игровой Индивидуальная работа Работа в парах Деятельность учащихся: Повторение основных понятий Работа в парах Объяснение выполненных заданий Нахождение чужих ошибок Деятельность учителя: -1- Подготовка дидактического материала к уроку Подготовка презентации к уроку Помощь учащимся при выполнении заданий (в случае затруднения) Контроль правильности выполнения заданий Оборудование: Проектор Компьютер Экран Карточки с заданиями Флажки красного, зеленого и синего цвета. Ход урока I. Вступительное слово учителя. Здравствуйте, прошу занять свои места. Сегодня на уроке мы узнаем, кто лучше всех усвоил тему: «Товары и услуги». Наш урок будет проходить в форме деловой игры. Наша основная цель проверить и обобщить полученные на предыдущих уроках знания по теме: «Товары и услуги». Прежде, чем мы начнем играть, давайте вспомним, что же мы называем товаром, а что услугой. Можете привести конкретные примеры. Ответ: Товар – продукт труда, произведенный для продажи или обмена. Услуга – действие, приносящее помощь, пользу другому. Или услуга – нематериальный продукт труда, имеющий ценность. Наша игровая программа будет состоять из конкурсных заданий. Правила выполнения заданий будут поясняться для каждого конкурса отдельно. Сейчас давайте разделимся на две команды и придумаем названия команд. Первая команда «Успех», вторая команда «Риск» Итак, мы начинаем! II. Конкурсная программа. 1 конкурс «Редактор, или ошибка учителя». i (5 минут) За каждую найденную ошибку 1 балл. Каждая команда получает от учителя листочки с одинаковым экономическим текстом, в котором допущено несколько неточностей. Необходимо исправить ошибки в тексте. По истечении времени команды меняются текстами, на доске появляется правильный вариант. Дети проверяют тексты соперников, затем оглашается результат. -2- Текстii Вариант для детей. Товар – это продукт труда, произведенный для себя. Любой товар не удовлетворяет человеческие потребности. Товар не является обязательным элементом, без которого просто не существует процесса торговли. Само слово «товар» вошло в наш язык в 18 веке. Оно было заимствовано у тюркских кочевых племен и означало «имущество», «добро». Всякий продукт, всякое изделие может быть продано. Для этого необязательно выполнение ряда условий. Во – первых, оно должно удовлетворять человеческие потребности. Во – вторых, цена должна быть очень высокой. В – третьих, изделие не должно иметь «товарный вид», то есть произвести впечатление на покупателя, понравиться. Если данные условия соблюдены, то сделка не приведет к взаимной выгоде. Верный вариант. Товар – это продукт труда, произведенный для продажи или обмена. Любой товар удовлетворяет человеческие потребности. Товар является обязательным элементом, без которого просто не существует процесса торговли. Само слово «товар» вошло в наш язык в 18 веке. Оно было заимствовано у тюркских кочевых племен и означало «имущество», «добро». Не всякий продукт, не всякое изделие может быть продано. Для этого обязательно выполнение ряда условий. Во – первых, оно должно удовлетворять человеческие потребности. Во – вторых, цена должна быть не очень высокой. В – третьих, изделие должно иметь «товарный вид», то есть произвести впечатление на покупателя, понравиться. Если данные условия соблюдены, то сделка приведет к взаимной выгоде. 2 конкурс. «Лишнее понятие»iii (3 минуты) За каждое лишнее понятие 1 балл. Каждой команде раздаются карточки с «цепочками» экономических понятий. Нужно оценить характер взаимосвязи экономических понятий и выделить понятие, нарушающее эту целостность. Выигрывает команда, быстрее и точнее выполнившая задания. Р.С. Лукьянова «Система дидактических игр и творческих заданий», учебное пособие, Н.Новгород, НИРО, 2007 ii Р.С.Белоусов, Д.С. Докучаев «Я познаю мир. Экономика», детская энциклопедия, 2007 iii Р.С. Лукьянова «Система дидактических игр и творческих заданий», учебное пособие, Н.Новгород, НИРО, 2007 i -3- Содержание карточек. 1) Капитал, труд, дождь, природные ресурсы, предпринимательство. 2) Книга, стол, хлеб, шампунь, река, компьютер, карандаш. 3) Стрижка у парикмахера, работа связи, консультация юриста, мороженое, посещение библиотеки. 4) Учитель, врач, бухгалтер, шофер, токарь, ребенок, программист. 5) Вода в реке, дождь, молоко, солнечный свет. 3 конкурс. «Синквейн» (10 минут) Синквейн – японское пятистрочье с определенным порядком слов. Учитель объясняет алгоритм создания синквейна. 1 строка – одно из ключевых экономических понятий, заданных учителем в карточках. Оно определяет содержание синквейна. 2 строка – два прилагательных, характеризующих рассматриваемое экономическое понятие. 3 строка – три глагола, обозначающих ключевое понятие в действии. 4 строка – краткое простое предложение с авторским отношением к данному экономическому понятию. 5 строка – одно слово (существительное), через которое автор выражает свои чувства, ассоциации, связанные с данным ключевым экономическим понятием. Каждой команде надо составить синквейн из предложенных учителем экономических понятий . Понятия ТОВАР и УСЛУГА. Синквейн оценивается по пятибалльной системе. 4 конкурс. «Пропущенная буква» (3 минуты) Команды получают на карточках экономические понятия с пропущенными буквами. Надо вставить недостающие буквы для получения названия экономического понятия. Карточки. У__ лу__а, в__щь, __о__ар, п__одажа, ре_ур_ы, эк__но__ика, к__пля, __ынок, потр__бн__сть. 5 конкурс. «Распредели понятия» (3 минуты) Каждой команде даются карточки с перечисленными товарами и услугами. Нужно распределить в таблицу отдельно товары и отдельно услуги в таблицу: Товары Услуги -4- Карточки. Мороженое, велосипед, химчистка, консультация юриста, лыжи, семечки, ремонт телевизора, услуги связи, книга, компьютер, работа портного в ателье, поход в театр, телефон. 6 конкурс. «Любимые сказки» (3 минуты). Каждая команда по очереди дает развернутый ответ на вопрос учителя. Вопросы. Товары или услуги использовали сказочные герои в следующих ситуациях? 1.В сказке о Винни-Пухе: А) Сова написала для Винни- Пуха поздравление ко дню рождения ослика Иа – Иа. Б) Пятачок сбил воздушный шарик, на котором Винни – Пух поднялся за медом. 2. в сказке «Аленький цветочек»: то, чем купец наполнил свой корабль. 3. В сказке «Мужик и медведь»: вершки и корешки, которые мужик возил на базар. 4. В сказке «Золушка», работа Золушки по дому. 5.В сказке «Иван – царевич и Серый волк»: доставка Волком Ивана царевича в нужное место. 6.В сказке «маша и медведь»: пирожки, которые испекла Маша. 7 конкурс. Практические ситуации (5 минут). Каждая команда получает на карточках практические ситуации и отвечает на вопросы. Карточка № 1. 1)У водителя в дороге проколото колесо. В автомастерской ему предложили приобрести новое колесо по цене 500 рублей и заменить старое. Но водитель сам заменил старое колесо новым. Товар_____________________________________________________________________ Услуга ____________________________________________________________________ 2)Иван Иванович выбрал в магазине мебель для кухни в новой квартире. Он оставил адрес для доставки и установки. Товар_____________________________________________________________________ Услуга ____________________________________________________________________ Карточка №2. 1)Владимир решил приобрести новую компьютерную игру. В магазине он купил диск и обратился к своему приятелю с просьбой помочь ему освоить правила игры. Приятель с радостью согласился. -5- Товар_____________________________________________________________________ Услуга ____________________________________________________________________ 2)Пенсионерка наняла соседа - фермера вспахать ее огород. Сосед согласился сделать это за очень небольшую плату. Еще зимой пенсионерка купила нужные семена, подготовила рассаду… Уже в конце мая ее огород зазеленел дружными всходами. Товар_____________________________________________________________________ Услуга ____________________________________________________________________. Учитель. А сейчас, подведем итог нашей игры. (Производится подсчет баллов и объявляется команда – победитель. Дети сами оценивают роль каждого игрока в своей команде. Учитель оценивает работу каждого ребенка.) Молодцы, ребята. Вы сегодня отлично потрудились. А теперь давайте оценим эффективность нашего урока. У вас есть флажки красного, зеленого и синего цвета. Кому урок понравился, поднимем флажок красного цвета. Кто остался безразличным поднимет флажок зеленого цвета. Кому не понравилось сегодня на уроке – флажок синего цвета. Спасибо! -6-